新時期初中班主任德育管理策略探究

鹿傳華 呂宜鵬

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，立德樹人理念也愈發(fā)深入人心。這也要求教育教學(xué)不但要重視學(xué)生文化知識的傳輸，更要致力于學(xué)生道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)。對此，作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的德育管理當(dāng)成工作重點(diǎn)，革新自身的德育教育觀念，運(yùn)用多樣化的方法來推動德育教學(xué)效果的提升，進(jìn)而為將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義接班人和建設(shè)者奠基。

關(guān)鍵詞：新時期 初中班主任 德育管理策略

德育管理作為初中班主任的重要工作內(nèi)容，對于班風(fēng)班貌的改善以及學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。對于班主任而言，其不但是文化教育的監(jiān)督者，更是素質(zhì)教育和德育管理的引領(lǐng)者。初中時期，學(xué)生的思維正處于懵懂的發(fā)展階段，這使得他們的行為與思想極容易受到一些不良風(fēng)氣的影響，進(jìn)而染上惡習(xí)。所以，初中班主任應(yīng)當(dāng)秉行人本觀念，將學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展需求當(dāng)作工作的基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的德育管理策略，對學(xué)生的行為與思想加以正向化的指引，促使他們的價值以及道德觀念得到良好的樹立，推動其健康和全面發(fā)展。

一、革新德育方法

初中班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身德育管理方法由舊向新的轉(zhuǎn)變，摒棄以往填充式的教育方式，不斷延伸和探索教育方式，依據(jù)初中生的習(xí)慣特性、愛好興趣來對其進(jìn)行相應(yīng)的德育管理，讓德育教育更具趣味性、活躍性特征，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，班主任可將信息技術(shù)滲入于德育教育中來，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢，運(yùn)用圖片、音頻、影像等方式，展示一些德育素材，促使學(xué)生的聽覺、視覺等感官得到極強(qiáng)地刺激，讓他們能夠更加直觀和深刻地感悟到德育的內(nèi)涵與精髓。如班主任在班會期間展示《感動中國》等節(jié)目的影像片段，并與學(xué)生一同對影像中的真實(shí)事例進(jìn)行探討，激發(fā)他們內(nèi)心至臻至善的共鳴，促使其品德以及素養(yǎng)得到良好的熏陶，讓他們的三觀得到健康地樹立。

二、擴(kuò)展德育渠道

初中階段，學(xué)生的價值觀塑造、全面發(fā)展受到學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的雙向影響。因此，班主任不但要強(qiáng)化學(xué)校方面的德育教育，同時還要實(shí)現(xiàn)德育渠道的充分?jǐn)U展，積極牽線學(xué)生家庭和學(xué)科教師力量，積極構(gòu)建全面化、系統(tǒng)化的德育管理框架，引領(lǐng)多方合力，共同推進(jìn)德育管理有效性的提高。例如，班主任可借助家長會等活動，與學(xué)生家長一同制定相關(guān)的德育教育措施，并通過QQ、微信等社交軟件，與家長們實(shí)現(xiàn)跨空間的交互，獲取學(xué)生的真實(shí)的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時對學(xué)生的思想及行為作出正向指引，促使其道德素養(yǎng)得到有序化地培養(yǎng)。又如，班主任可積極與各學(xué)科教師的聯(lián)系，將德育管理滲入于學(xué)科教學(xué)之中，推動德育管理的生活化、常態(tài)化發(fā)展。

三、深挖德育素材

在以往的初中教育中，部分班主任有著極強(qiáng)的應(yīng)試性教育觀念，這使得他們過于追求學(xué)生文化成績的提升，忽視了學(xué)生道德培養(yǎng)和心理健康教育。同時，部分班主任的德育教育內(nèi)容過于老套和陳舊，極大程度地消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也限制的德育管理有效性的提高。所以，班主任應(yīng)當(dāng)革新自身的德育觀念，將那些具有代表性、真實(shí)性和典型性的德育素材引入于德育教育中來，豐富德育管理內(nèi)涵，擴(kuò)展學(xué)生的文化和思想視野，進(jìn)而讓德育管理效果得到充分有效地提升。例如，班主任可將近期世界各地支持武漢地區(qū)抗擊疫情的實(shí)踐引入于德育教育中來，并與學(xué)生一同對此話題進(jìn)行分析，促使他們的社會責(zé)任感、自我愛護(hù)意識、民族自豪感等均得到有力的培養(yǎng)。又如，班主任可與學(xué)生一同對校園暴力事件進(jìn)行探討，指引他們學(xué)會誠實(shí)友愛、遵紀(jì)守法等，以此來實(shí)現(xiàn)德育教育和時代的接軌，促使學(xué)生的價值觀念得到良好的引領(lǐng)。

四、強(qiáng)化德育實(shí)踐

實(shí)現(xiàn)德育教育由理論化向著實(shí)踐化方向推進(jìn)，是當(dāng)前初中班主任德育管理效果提升的關(guān)鍵所在。如今，初中班主任德育管理工作還存有諸多問題，外爍內(nèi)空以及本末倒置現(xiàn)象依然存在，這也使得德育教育的吸引力得到極大程度地降低，學(xué)生無法真正領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵與真諦。對此，班主任應(yīng)當(dāng)時刻秉行落地生根、貫徹落實(shí)的工作觀念，正式初中學(xué)生的心理以及生理發(fā)展特性，合理設(shè)置德育實(shí)踐活動，為德育教育注入更多接地氣、生動化的元素。通過多樣化的德育實(shí)踐，深化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新知加以內(nèi)化，在真正意義上變?yōu)榧河?。例如，班主任可在假期與學(xué)生一同進(jìn)行幫殘助殘、探望孤兒院、義務(wù)獻(xiàn)血等實(shí)踐性的德育活動，以此來引發(fā)他們的思想共鳴，促使他們的德育認(rèn)知得到良好的擴(kuò)充，培養(yǎng)其樂于助人、敬老敬親等習(xí)慣。與此同時，通過多樣化的德育實(shí)踐，也能夠讓學(xué)生充分地體悟到自身的社會價值和存在意義，推動德育教育效果的鞏固，讓立德樹人、德育育人的理念能夠踐行于實(shí)處。

結(jié)語

總之，初中班主任應(yīng)當(dāng)時刻牢記自身的育人使命，將學(xué)生的實(shí)際以及發(fā)展需求當(dāng)作管理工作的切入點(diǎn)，不斷延伸和探索德育教育方式，創(chuàng)設(shè)趣味性、實(shí)效性的德育管理環(huán)境，使每一位初中生都能成長為思想向上和行為積極的青年。

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