中職德育課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

劉威

【摘要】隨著我國知識經(jīng)濟信息化的不斷發(fā)展，知識已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的重要因素之一。德育課是中職院校中必不可少的一門課程，科學(xué)合理的德育課不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。本文將對中職德育課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力進行闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】中職? ?德育課? ?創(chuàng)新精神? ?實踐能力

隨著社會的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟逐漸占據(jù)著主導(dǎo)的地位。在知識經(jīng)濟時代中，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，尤其要強化人才的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。但當(dāng)前我國的教育仍受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中的方式方法、理念、模式上還存在諸多的問題。其中德育課作為一門綜合性的學(xué)科，主要的研究對象是人的思想和人的行為，為了提升德育教學(xué)的質(zhì)量，教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，進而培養(yǎng)更多人才。

一、構(gòu)建創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

德育的主要研究對象為人的思想和人的行為，其教學(xué)的內(nèi)容不僅要服務(wù)于專業(yè)、服務(wù)于行業(yè)、服務(wù)于社會，還要適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師不能受到教材邊框的限制，教學(xué)的內(nèi)容必須要與時俱進、不斷創(chuàng)新和改進。在實際教學(xué)的過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)這是一堂關(guān)于什么的課，課堂中要傳授學(xué)生怎樣的知識，進而培養(yǎng)出什么樣的人才等等。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新思維能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生可以利用教材中的知識解決生活中的問題。

例如，教學(xué)的主要內(nèi)容教師以“有趣”“新奇”為主，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后。教師要做好積極的引導(dǎo)工作，對每個學(xué)生得出的觀點及內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在指導(dǎo)的過程中也要注意學(xué)生之間的個性差異。教師還要適當(dāng)?shù)墓膭畋憩F(xiàn)欲不強的學(xué)生進行發(fā)言，讓這些學(xué)生能夠表露出自己的想法。教師還可以抓住學(xué)生的好勝心理，開展一些知識競賽讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)之中。在豐富創(chuàng)新內(nèi)容上，可以請一些相關(guān)專業(yè)的企業(yè)人士，向?qū)W生講述本專業(yè)的發(fā)展前景、企業(yè)的要求、人生的發(fā)展規(guī)劃等等。讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新人才的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識。

二、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職的德育課受到傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法過于單一，教師講授的內(nèi)容大多數(shù)都是講授與真實案例相結(jié)合的方式。這種教學(xué)方式對于學(xué)科基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)熱情并不高的中職學(xué)生來說，不但不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會導(dǎo)致教師在課堂中授課吃力，學(xué)生不能理解教師講授的內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在德育學(xué)科的教學(xué)方式上可以通過互動教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。在教學(xué)中可以運用辯論式教學(xué)法、模擬式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景等教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在教學(xué)中教師可以運用模擬式教學(xué)，通過虛擬化的角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色。這是將課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式，將課堂的理論知識作為基礎(chǔ)，之后引導(dǎo)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟政治與社會時，將“常見的消費心理”作為教學(xué)內(nèi)容的同時可讓幾位學(xué)生扮演劇中的人物。這種方式不僅可以讓臺下的學(xué)生對該節(jié)內(nèi)容有更深的理解，也可讓角色扮演的同學(xué)通過所扮演人物的思維方式、行為邏輯等，提升自身的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。還可以運用辯論式教學(xué)法，教師以本課的內(nèi)容擬一個問題，再將班級的同學(xué)分成幾個小組，然后讓同學(xué)們圍繞著這個問題進行辯論。在辯論的過程中有利于學(xué)生之間的交流合作，通過找資料、觀察、了解問題之間的邏輯，從而獲取更加新穎的論點。此過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動了學(xué)生的認(rèn)知能力。

三、勇于實踐，開展社會實踐活動

德育學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中的內(nèi)容涉及到了社會的方方面面。因此，可以在德育教學(xué)中，根據(jù)課程特點，結(jié)合所教專業(yè) ，開展相應(yīng)的實踐活動。該方法不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進社會，讓學(xué)生能夠盡早體驗社會生活。讓學(xué)生能夠走出教材的限制，在實踐中讓學(xué)生明白團隊合作能力，同時也能夠增強他們對生活中道德方面的理解與感悟，實踐活動的開展一方面有利于學(xué)生參加工作后的團隊合作能力，另一方面還能增加對生活中道德方面的理解與感悟。實踐活動能夠讓學(xué)生有目的應(yīng)用課本中的知識，進而提升學(xué)生的應(yīng)用、感悟等能力。讓學(xué)生學(xué)以致用，這種教學(xué)順應(yīng)當(dāng)代中職教學(xué)的發(fā)展需要，讓學(xué)生在實踐中縮小了理想與實踐的差距，不僅能提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，也能夠讓學(xué)生對待任何事始終保持積極向上的心態(tài)。例如，可以組織計算機專業(yè)的學(xué)生去企業(yè)中實習(xí)，將理論與實踐結(jié)合。還可以組織營銷類的學(xué)生，去社區(qū)參加義賣活動或促銷推廣的活動。通過這些實踐活動不但能讓學(xué)生探索自己所學(xué)的相關(guān)知識，將這些理論知識逐步的變成自己的能力，在這一過程中極大的樹立了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有一個積極向上的樂觀心態(tài)。還可以在實踐的過程中發(fā)揮自身潛在的創(chuàng)新精神，最終實現(xiàn)了創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，在培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上，可以通過創(chuàng)新課堂、豐富教學(xué)方式、開展實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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