關(guān)于初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究

戴華文

摘 ?要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)生活化，意思就是說(shuō)，在課堂的教學(xué)中，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況，結(jié)合教材中的內(nèi)容，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)帶入了生活感的數(shù)學(xué)時(shí)，不會(huì)覺(jué)得太過(guò)空洞，無(wú)法想象，貼合實(shí)際生活能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，又因能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也能夠提起興致，燃起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)渴求的欲望。只有這樣，數(shù)學(xué)的教學(xué)才會(huì)活力滿(mǎn)滿(mǎn)，效率才能提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);生活素材

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的空洞，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)很吃力，無(wú)法理解課本中的知識(shí)。如果沒(méi)有及時(shí)的解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。這個(gè)時(shí)候，將數(shù)學(xué)生活化就顯得尤為重要了。加上初中生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以將在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)時(shí)，將原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋開(kāi)，讓學(xué)生更多地感受體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)跟初中數(shù)學(xué)之間巧妙的、有趣的聯(lián)系，讓初中生真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到學(xué)以致用。

1.初中數(shù)學(xué)生活化的策略

1.1在初中數(shù)學(xué)課堂中融入生活場(chǎng)景

在初中的數(shù)學(xué)課堂上，我們都知道，初中數(shù)學(xué)要比小學(xué)數(shù)學(xué)困難的多，內(nèi)容的繁雜，知識(shí)難度的增加，學(xué)生還處在小學(xué)時(shí)候的思維方式，教師不能單純的用考試成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生到底有沒(méi)有掌握到知識(shí)，而是需要發(fā)散他們的思維方式，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，教師可以尋找生活中跟數(shù)學(xué)有相關(guān)聯(lián)的情景內(nèi)容。在課堂中充分引進(jìn)生活知識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)方式感到新鮮感，進(jìn)而起到活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能對(duì)知識(shí)具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更加充足。然而生活化教學(xué)不能隨意找一些生活例子，要在學(xué)生能夠理解，接觸過(guò)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，讓學(xué)生自己去尋求探索更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也會(huì)有共同語(yǔ)言去交流參考，教師跟學(xué)生之間也能夠溝通。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上不懂的知識(shí)帶入生活化的場(chǎng)景當(dāng)中，去解決，課堂跟生活的相互利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠及時(shí)的鞏固知識(shí)，提升能力，開(kāi)闊視野，養(yǎng)成能夠理性的，從多個(gè)角度去看問(wèn)題的好習(xí)慣。

1.2結(jié)合生活，讓數(shù)學(xué)具象化

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要還是為了讓自己能夠在應(yīng)對(duì)生活中的事情時(shí)能夠冷靜理性地思考，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的。一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生從心里產(chǎn)生抵觸心理，加上初中數(shù)學(xué)在一定程度上已經(jīng)是提升了難度的，學(xué)生更難接受。所以數(shù)學(xué)老師在教授場(chǎng)景化數(shù)學(xué)的時(shí)候，必須要結(jié)合生活的內(nèi)容，不能夠僅僅將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，要有意識(shí)地把日常生活中能夠應(yīng)用到的場(chǎng)景“搬”到課堂上來(lái)。例如在學(xué)習(xí)平面幾何的時(shí)候，可以帶上一個(gè)魔方去課堂上，魔方就是很多的幾何去組成的，規(guī)律的階層魔方，不規(guī)則的魔方，幾何組合在一起就有了上千萬(wàn)種組合的可能，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不會(huì)覺(jué)得困難，真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.3利用現(xiàn)在多媒體的發(fā)達(dá)進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多學(xué)校的教師里都裝上多媒體。作為一名教師，應(yīng)該做到貼合學(xué)生的性格心理，因材施教。課堂上，可以通過(guò)多提問(wèn)的方式，去了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，例如學(xué)習(xí)平面時(shí)候，教師可以在備課時(shí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行立體3D化處理，加上有趣的動(dòng)畫(huà)聲音，配合上平常生活中能夠遇見(jiàn)的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于平面的見(jiàn)解，了解學(xué)生的想法，讓原本就很抽象模糊的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀具體。

1.4將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，歸根結(jié)底，到最后都是為了能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，這個(gè)也是作為教師教授知識(shí)的目的。那么，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)，或者是布置一些生活化的作業(yè)，在能夠用到數(shù)學(xué)的場(chǎng)景中使用數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)這一學(xué)科去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如去超市購(gòu)買(mǎi)商品，對(duì)兩種有優(yōu)惠的商品進(jìn)行計(jì)算，比較這兩種商品到最后哪個(gè)優(yōu)惠的力度更大，更值得購(gòu)買(mǎi)。學(xué)生應(yīng)該自主地參與到其中，而不是單單看著老師或者其他人去操作，老師應(yīng)該指導(dǎo)，指出不足，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生地生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)跟生活的距離不是那么遙遠(yuǎn)，減輕平時(shí)學(xué)業(yè)的壓力，二者的融合，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的一門(mén)學(xué)課，怎樣讓二者體現(xiàn)出來(lái)，就需要依靠教師去研究解決了，初中數(shù)學(xué)單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很空洞的，學(xué)生也很難從中真正意義上地理解數(shù)學(xué)，教師需引導(dǎo)學(xué)生在生活中去感悟數(shù)學(xué)，再將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)后還能應(yīng)用于生活，不會(huì)學(xué)而無(wú)用，生活跟知識(shí)雙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣跟能力，幫助學(xué)生長(zhǎng)成優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 何惠歧.走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活提高應(yīng)用效率——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略[J].學(xué)苑教育，2016（16）：64-65.