高校擴招后的高等教育質量問題及應對

摘 ?要：隨著我國的高等教育體制改革的深入，我國各高校逐漸開始了擴招工作，在這種發(fā)展趨勢下，我國高校如何能夠保證高等教育的質量是教育界需要著重考慮的問題。本文從高校擴招后的高等教育質量問題進行研究，探討能夠保障高校教學質量的方法，提出相應的對策。

關鍵詞：高等學校;擴招;教學質量;影響和對策

1、前言

我國高等學校為了能夠擴大總體規(guī)模，拉近與發(fā)達國家高等教育的差距，開始了擴招工作，從精英教育轉向大眾教育，使得高等教育能夠普及?？梢哉f，高校擴招是一個國家高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是我國科技、文化和經(jīng)濟等事業(yè)發(fā)展的基礎所在，但是目前需要考慮的問題就在于在擴招后如何能夠保障高等教育的質量，本文就此進行探討。

2、高校擴招后的現(xiàn)狀分析

2.1辦學觀念錯位

在高校的擴招過程中，存在有一些學校的辦學觀念錯位的現(xiàn)象。這種錯位主要表現(xiàn)在經(jīng)濟效益和社會效益的關系上，很多學校將辦學作為經(jīng)濟利益獲取的契機，把擴招工作當做是增加收入的一種手段。而在辦學上，很多學校并沒有遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，一味地加高目標定位，只追求招生數(shù)量，卻沒有講究招生質量?；蛘哂幸恍W校只重視發(fā)展，卻忽略了成本，也沒有相應的投入，管理層面有著較大的缺失，這些對于高等教育質量有著非常重大的影響[1]。

2.2人才培養(yǎng)缺失

一方面，一些高等學校并沒有人才市場的觀念，因為不了解當今社會對于人才的需求，很多學校都是要求學生的入學資格，卻沒有對學生的畢業(yè)資格嚴格要求，甚至有些學校盲目辦學、盲目招生，這樣不僅無法招錄質量更優(yōu)質的學生，也無法培養(yǎng)出更加優(yōu)質的學生。而在這種學校畢業(yè)的學生們在社會中也往往會面臨因為能力不足而失業(yè)的情況。其次是素質教育的缺失問題，很多學校在教育觀念上還存在輕視基礎、輕視實踐、輕視個性和輕視素質的問題，在教學內(nèi)容、方法、設置等方面都十分落后。

2.3辦學條件落后

辦學條件落后是教學質量問題的主要原因之一。其原因包括經(jīng)費的投入不足、校舍投入不足和教學儀器設備陳舊三方面的問題。經(jīng)費投入上，國家、地區(qū)和高校自身都尋找了很多方法來引進投資，籌措經(jīng)費，即使多年來在高等教育的總投入上較大，但是學生人數(shù)增長過快，這些資金還遠遠不夠。在校舍問題上，很多高校依然按照計劃經(jīng)濟的思路來興建校舍，在設施和規(guī)模上都有一定的規(guī)格，但是因為學生數(shù)量增加，原來的校舍規(guī)模已經(jīng)不夠用。在設備儀器層面，因為教育經(jīng)費的問題，無法滿足學生們實驗、實踐的需求。

2.4學生質量下降

中學生源是有限的，為了達到擴招目的，高校只能夠降低錄取的分數(shù)線，特別是在一些高職院校和專業(yè)院校，其分數(shù)線越來越低，為了搶奪生源很多學校都已經(jīng)沒有了底線，而招錄的學生基礎較差、能力不足，在學習積極性上比不過一些高分段錄取的學生。這些學生大多都有一定的自卑心理，經(jīng)常作出各種違反紀律的事情，在管理上十分困難。

2.5形成另一種形式的不公平

雖然擴招使得很多人都能夠進入大學學習，但是因為教學效果的失衡，使得我國的高等教育質量下滑，所以在一定程度上還是沒有達到更加公平的教育。而各高等院校也沒有根據(jù)實際情況來制定更加有效的教學計劃，所以即使是受教育群體加大也無濟于事，各高校應該要放眼于全體學生都能夠受到更高質量的高等教育，這一點上我國還有一些缺失。

3、擴招后保障高等教育質量的應對措施

3.1轉變教育觀念

首先要求各高校能夠更新教育觀念。因為我國的高等學校大多誕生在計劃經(jīng)濟時代，而當時的管理體制為高校們提供了一套管理模板，即使改革開放已經(jīng)30年過去，我國還有一些高等院校并沒有完全擺脫計劃經(jīng)濟時代留下的烙印，這就需要各高校能夠調(diào)查并適應市場需求，要依托行業(yè)發(fā)展，建立自己的特色教學體系。其次就是要建立科學發(fā)展觀，各高校要更加開放，以發(fā)展為核心，優(yōu)化教學結構，通過更加包容的心態(tài)來教育學生，滿足學生們的個性化需求[2]。

3.2加強師資建設

師資建設層面主要包括兩個部分，第一個部分是指教師穩(wěn)定與流動的關系，要想保證師資隊伍能夠穩(wěn)定，就必須要求學校方面能夠采取人才引進措施，要盡量穩(wěn)定住校內(nèi)的教學與科研骨干，并允許老師們流動，從而達到更優(yōu)化的教師隊伍，提高教師整體水平。第二個部分是要引進問題，這就要求學校能夠考慮到待遇、福利、地理位置和培養(yǎng)政策等層面的因素。另外，為了能夠達到更好的師資水平，還需要學校能夠加強學科建設，培養(yǎng)和選拔學科帶頭人，對一些優(yōu)秀的中青年骨干教學進行培養(yǎng)和考核，給予進修機會。

3.3提高辦學條件

為了保證高校辦學條件和資金能夠適應教學規(guī)模的快速增長，還需要國家層面能夠做好評估工作，通過行政約束和財政撥款來幫助高校提高教學條件，保障校舍、教室、宿舍、圖書資料、實驗設備等條件，從而滿足高校教學和實踐的需求。如果國家撥下的款項不足，院校也需要發(fā)揚自我發(fā)展的精神，積極與外界溝通，擴寬籌資渠道，爭取到社會各界的投資，從而保證自身條件的有效發(fā)展。甚至學?？梢院豌y行合作，通過信貸服務來完善校內(nèi)的建設。目前我國高校的籌資渠道有通過國債資金、通過國家增加財政撥款、通過教育成本分擔、辦學體制改革深化、推動高等教育后勤社會化等。

3.4優(yōu)化專業(yè)建設

專業(yè)建設首先要符合市場的需求和行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)的發(fā)展需要高水平人才，而高水平人才大多要經(jīng)過高等教育的洗禮，高等教育各專業(yè)的建設也與行業(yè)的發(fā)展息息相關。所以專業(yè)設置上要滿足社會的需求，要根據(jù)經(jīng)濟結構的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級以及社會發(fā)展需要來設置專業(yè)。其次要完善教學體系，樹立教學目標，要打破傳統(tǒng)的教學禁錮，考慮到素質教育、學生潛能和能力培養(yǎng)三點的結合。最后則是要建設教材體系，推動教學內(nèi)容創(chuàng)新，建立一條能夠反映本專業(yè)特色以及與培養(yǎng)目標相符合的教材體系，這還需要高校能夠做好教學研討工作。

3.5強化教學改革

要加大教學方法的改革，通過各項先進的信息化技術和多媒體技術來提高教學水平，不僅要對學生的學習狀態(tài)進行約束和要求，還需要調(diào)動老師的教學積極性，探索更加成熟的教學方法，從而更好的培養(yǎng)學生們的科學精神以及創(chuàng)新意識。還要重視老師的教育技能，要強化競爭機制，引入獎懲制度，要給老師們營造出一種危機感，避免因為“鐵飯碗”的思想而出現(xiàn)有些老師教學敷衍的情況出現(xiàn)。高校應該要加強工作量計算、津貼發(fā)放、評優(yōu)評獎、晉升職稱、出國學習等方面的措施落實力度。

3.6改革管理體制

要加強管理體制的建設，對教學過程進行規(guī)范，促進檔案的規(guī)范化、教學的制度化、教育的科學化。在學制的設置上要更加具備彈性，可以為學生們提供更多的實踐與創(chuàng)業(yè)等方面的機會，從而為學生們提供更好的職業(yè)發(fā)展。另外需要注意的是，在考試層面，一旦掛科則直接重修，要取消補考制度，減小補考信度的問題，從而提高學生們的學習質量，增強其自信心和就業(yè)的競爭力。

4、結束語

綜上所述，我國的高等教育由于擴招的原因已經(jīng)有了較大的規(guī)模，完成了從精英化教育向大眾化教育的過渡，由于擴招帶來的教學觀念、教學條件、教學體制等方面的問題，我國高等教育界應該要積極面對，迎接知識經(jīng)濟時代所帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 唐鑫鑫.擴招后高等教育質量狀況分析及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報，2008（01）：34-35.

[2] 楊光.擴招對高校教學質量的影響及其對策[D].華中師范大學，2004.

作者簡介：譚穎，廣東興寧人，1987.05，中共黨員，廣東金融學院保險學院教學秘書，從事高教研究。