分析小學(xué)音樂課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練

申林鴻

摘要：在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的核心素養(yǎng)鞠成偉當(dāng)前教育教學(xué)改革的中心和重心所在。在小學(xué)教育領(lǐng)域，音樂課程雖不是主科，但作為一門藝術(shù)類課程，卻頗受小學(xué)生們的喜愛。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練極為必要。本文就闡述了小學(xué)音樂課堂中節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用，在此基礎(chǔ)上探討了節(jié)奏訓(xùn)練的開展策略，僅供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;節(jié)奏訓(xùn)練;重要作用;開展策略

前言：

旋律和節(jié)奏是構(gòu)成音樂重要的因素，特別是音樂節(jié)奏，更是其中最重要的因素。在當(dāng)前課程改革的背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有提高小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，才能提升他們的音樂感受力，從而幫助他們更好地欣賞并理解音樂。而且，小學(xué)階段也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂感訓(xùn)練最好的時(shí)期。

一、小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用

（一）增強(qiáng)小學(xué)生的音樂感覺

音樂感覺是學(xué)生音樂綜合能力的重要組成因素。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏，讓他們體會(huì)音樂節(jié)奏運(yùn)用的感受，能有效活躍音樂課堂的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技巧的積極性。因?yàn)樵谝魳奉I(lǐng)域，音樂的存在感與生命力是通過(guò)音樂節(jié)奏來(lái)展示的。在實(shí)際生活中，每一首音樂作品都有著自己獨(dú)特的節(jié)奏感，對(duì)小學(xué)生開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，能有效提高他們的音樂感覺，從而逐步提高他們的音樂知識(shí)和技巧。

（二）提升小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練，還能促進(jìn)小學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升。眾所周知，每一首音樂作品都具有極強(qiáng)的韻律，通過(guò)起伏的音樂旋律和張弛的音樂節(jié)奏，能表現(xiàn)出該首音樂作品的藝術(shù)魅力，并讓小學(xué)生感受到這種獨(dú)特的音樂魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和欲望，不自覺地隨著節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)。這樣就能有效發(fā)展小學(xué)生的樂感和音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們的音樂核心素養(yǎng)。

（三）凈化小學(xué)生的情感和思想

在小學(xué)音樂教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練，還能有效凈化小學(xué)生的音樂情感，引發(fā)他們情感和思想的共鳴。因?yàn)槊恳皇壮晒Φ囊魳纷髌范急仨毴谌胱髡叩那楦?，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，能促使他們?cè)谟?xùn)練中投入自己的感情，從而引發(fā)他們情感的共鳴，進(jìn)而幫助他們?cè)诠?jié)奏訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)音樂的美感，體會(huì)到音樂作品本身的美妙，獲得情感的升華。

二、小學(xué)音樂課堂中開展節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略

（一）采用兒歌法開展節(jié)奏訓(xùn)練

對(duì)小學(xué)生而言，特別是低年級(jí)階段的小學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用兒歌法來(lái)開展。因?yàn)閮焊杈哂休^為鮮明的節(jié)奏，簡(jiǎn)明通俗且郎朗上口，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易接受且能快速接受。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師就可以將略顯呆板、枯燥的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮焊?，然后以兒歌的方式開展訓(xùn)練。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂第二冊(cè)中《小樹葉》一課時(shí)，教師就可以采用兒歌的方法開展節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生更容易接受、理解并記憶本課的音樂知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）采用游戲法開展節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的性格大都活潑好動(dòng)，特別是游戲，更是受到他們的喜歡，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。尤其是音樂節(jié)奏訓(xùn)練較為枯燥，與小學(xué)生的天性不相符合，無(wú)法有效吸引他們參與的興趣。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該積極采用游戲法來(lái)進(jìn)行，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)娛樂教學(xué)。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂第五冊(cè)中第三單元《百靈鳥的歌》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備展示出森林的畫面和音樂，為小學(xué)生們營(yíng)造出一種森林的氛圍，然后再展示出百靈鳥、小杜鵑等小動(dòng)物的可愛形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生伴隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行角色表演，在“頑皮的小杜鵑”音樂背景中，模仿小百靈、小杜鵑跳進(jìn)音樂教室。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)本首音樂作品中不同鳥類的節(jié)奏，并自己進(jìn)行高飛、低飛，模仿杜鵑鳥在密林中輕聲啼叫，廢除密林、在林中低回翔，再飛回密林，以此加身小學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握，并理解相應(yīng)的音樂知識(shí)。

（三）采用模擬法開展節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)還可以采用模擬法來(lái)進(jìn)行。在實(shí)際操作中，音樂教師可以借助錄音機(jī)或多媒體教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)播放教材中的顯示的聲音，然后引導(dǎo)學(xué)生使用相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行聲音的模擬。而且在學(xué)生模擬的過(guò)程中，教師還應(yīng)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更快、更好地理解相應(yīng)的音樂知識(shí)。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)中《春天來(lái)了》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體設(shè)備播放歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行聲音模擬。在學(xué)生模擬的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生模擬的聲音節(jié)奏進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生思考用哪一種樂器進(jìn)行模擬效果會(huì)更好，從而幫助學(xué)生快速掌握并熟悉樂曲的韻律和節(jié)奏。

（四）采用打擊法開展節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還可以采用打擊法來(lái)開展節(jié)奏訓(xùn)練。而且，這也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法和重要方式。在開展打擊訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂器打擊，或是用手腳進(jìn)行擊打。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂蘇教版小學(xué)音樂第一冊(cè)第一單元《小手拉小手》中“請(qǐng)你跟我這樣做”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行拍手、跺腳等擊打方式，并引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谂氖趾投迥_的過(guò)程中體會(huì)相應(yīng)的音樂節(jié)奏，進(jìn)行各種節(jié)奏的訓(xùn)練。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)重要的組成部分，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的作用，對(duì)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)培育也有重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視節(jié)奏訓(xùn)練，并積極采用兒歌法、游戲法、模擬法和擊打法等多樣性的節(jié)奏訓(xùn)練方法，激發(fā)出小學(xué)生參與音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的熱情和欲望，并讓小學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍中理解并掌握相應(yīng)的音樂節(jié)奏和音樂知識(shí)，為他們未來(lái)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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