把數(shù)學讀起來

吳德賢

【摘 要】 在數(shù)學學習的過程中，掌握做題的技巧十分重要，其中數(shù)學閱讀是重要的數(shù)學做題技巧，是順利、有效進行良好的數(shù)學學習的重要前提。在初中數(shù)學教學過程中，為了使學生更好地掌握數(shù)學答題的技巧，老師要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，給學生傳授有效的數(shù)學閱讀的技巧，從而提高學生的數(shù)學閱讀能力，實現(xiàn)學生數(shù)學成績的提高。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學 ?數(shù)學閱讀能力 ?教學策略

引言：在傳統(tǒng)的教學與學習觀念中，通常都將閱讀視作語文學習的重要能力，這是一種片面的印象，閱讀是可以應用于所有學科的學習的，是學生獲取知識的重要手段之一，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，有利于進一步提高學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)，符合現(xiàn)代教學觀的教學理念。在初中數(shù)學的課堂上，教師一定要改進教學策略，培養(yǎng)學生獨立進行數(shù)學閱讀的能力。

一、初中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的重要性與必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學教育觀念下，通常我們都認為數(shù)學學習的關(guān)鍵就在于練習，只要練習得多了，自然而然地就會形成一定的數(shù)學解題思路和解題技巧。一直以來，數(shù)學閱讀能力都沒有受到相應的重視。事實上，數(shù)學閱讀不僅僅只是簡單地學生對于數(shù)學題面的閱讀，而是一個不斷思考的過程，學生需要在閱讀的同時，對題目中涉及的數(shù)學知識進行獲取、歸納和總結(jié)，同時分析解答該題會涉及到哪些數(shù)學知識。數(shù)學閱讀能力是學生數(shù)學綜合學習能力的體現(xiàn)，在學習過程中，一個學生倘若熟練地掌握了一定的數(shù)學閱讀能力，那么一定能夠取得事半功倍的效果。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，越來越要求培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，在題目的設置上也變得越來越靈活，考驗的不再僅僅只是學生的數(shù)學能力，而是一個學生的綜合學習能力，因此培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力十分重要。

二、初中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的教學策略分析

（一）根據(jù)閱讀的內(nèi)容，采取有針對性的教學

任何科目的學習都必須是有目的性的學習，在學習的過程中必須是富有條理性的，不能夠像一只無頭蒼蠅一般亂撞，因此針對不同的教學內(nèi)容，需要采取不同的閱讀方式和不同的教學方法。在教學過程中，為了使學生達到更加高效的閱讀，可以先給學生提出相關(guān)的閱讀問題，讓學生帶著問題去閱讀，使學生的閱讀更有目的性。在教學準備工作的時候，教師可以先為學生列好一個閱讀提綱，由此來引發(fā)學生在閱讀過程中的思考。初中階段的學生已經(jīng)初步地掌握了一定的閱讀能力和數(shù)學知識，因此教師可以直接向?qū)W生提問，讓學生在閱讀過程中思考題目中蘊含了那些數(shù)學知識點等等。

（二）培養(yǎng)學生主動進行數(shù)學閱讀的習慣

在初中數(shù)學的教學過程中，良好的學習習慣是決定教學效果的重要因素，因此教師需要在日常的數(shù)學學習中培養(yǎng)學生進行數(shù)學閱讀的習慣。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動中，為了提高學生的數(shù)學解題能力，教師往往不厭其煩地讓學生通過多做題來掌握數(shù)學知識，并沒有對數(shù)學閱讀進行較多的強調(diào)。然而在現(xiàn)代教育觀念下，學生自主閱讀課本，自主思考的過程是十分重要的。在當下的教育中，教材的設計也是十分適合學生學習的，就以北師大版本的數(shù)學教材為例，教材在編訂的過程中充分地考慮到了學生全面發(fā)展的各種因素，在教材的設計上有意識地增添了一些適合學生進行數(shù)學閱讀訓練的部分。教師也需要在上課的過程中給學生預留充分的閱讀時間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學閱讀習慣。

（三）激發(fā)學生對數(shù)學閱讀的興趣

興趣是最好的老師，要達到教學的最好的效果，不是強制學生去學習，而是激發(fā)學生對學習的興趣。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，在學習過程中，涉及的干巴巴的數(shù)學知識比較多，相比于語文、英語的學習，數(shù)學的學習顯得較為枯燥。學生在閱讀的時候通常會選擇一些文學作品去閱讀，幾乎沒有學生會去閱讀數(shù)學相關(guān)的書籍，因此在教學過程中，老師需要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀興趣。因為數(shù)學的相關(guān)理論較為枯燥，因此老師在教學過程中，需要將枯燥的數(shù)學理論知識趣味化，盡量與學生的日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。例如北師大版八年級下冊數(shù)學中“中心對稱”一節(jié)的教學，與平面對稱的概念不同，中心對稱對學生的空間想象力要求更高，此時教師就可以找一些日常生活中常見的舉例，方便學生的理解。

（四）讓學生掌握正確的數(shù)學閱讀方法

要提高學生的數(shù)學閱讀能力，就需要掌握正確的學習方法，只有掌握了正確的方法，才能夠達到事半功倍的效果。在數(shù)學閱讀的過程中，一個很重要的關(guān)鍵就是精讀，數(shù)學閱讀不是泛讀，也不是略讀，而是需要逐字逐句地閱讀，要把握題目中的細節(jié)部分，才能夠?qū)︻}目大意進行一個準確的掌握。

結(jié)束語：總而言之，在初中階段的數(shù)學教學過程中，教學的主要目的就是使學生掌握一定的數(shù)學答題技巧、數(shù)學解題方案，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為他們今后的更深一步學習打下堅實的基礎。因此初中數(shù)學教師在日常的教學活動中，要加強對學生進行數(shù)學閱讀方法的指導，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和學習能力，使學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)得到提高。

參考文獻

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