文化自信視域下職業(yè)院?！敖】怠碧厣@文化建設(shè)實踐

何莉 陳軍燕 黃喜如

校園文化建設(shè)是新時代職業(yè)院校德育的重要途徑，本文從傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化、弘揚紅色革命文化、掌握健康領(lǐng)域的先進(jìn)科技文化三個方面將健康中國行動有機(jī)融入到校園文化建設(shè)中，設(shè)計校園景觀、組織師生活動、提升健康素養(yǎng)、筑牢文化自信，傳播師承精神、奮斗精神和工匠精神，形成有職業(yè)院?！敖】怠碧厣男@文化。

一、文化自信的豐富內(nèi)涵

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。習(xí)近平總書記說：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！薄拔幕卑迩晡拿靼l(fā)展積淀而成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近現(xiàn)代以來淬煉而成的革命文化，社會主義建設(shè)和改革開放新時期凝聚而成的先進(jìn)文化。在新時代堅定文化自信，根本上就是對中國特色社會主義的充分肯定、積極踐行和堅定信心，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的精神動力。

二、校園文化的發(fā)展

自古以來，東西方都重視校園文化對育人的作用。學(xué)校文化最早是由美國學(xué)者華勒提出，具有開放性、多元性、時代性、示范性等特點，上個世紀(jì)80年代以來，我國的校園文化建設(shè)在各地大學(xué)得到蓬勃開展，不斷得到中央和地方相關(guān)部門的重視和支持，逐漸由實踐上升到理論，由感性趨于自覺和理性，并同社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化一起，作為社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。1995年11月，國家教委正式頒布試行的《中國普通髙校德育大綱》，把校園文化建設(shè)列入高校德育的五條途徑之一，并強調(diào)要“加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的育人功能?！?/p>

三、以健康為特色的校園文化建設(shè)

“文化養(yǎng)心，健康養(yǎng)身。”建設(shè)健康中國是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。黨的十九大報告中把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，把傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，提升健康素養(yǎng)列為“實施健康中國戰(zhàn)略”的重點任務(wù)。

2018年，廣東省教育廳等四部門在開展“師生健康中國健康”主題健康教育活動中，也要求把加強健康教育，提高學(xué)生健康素養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一所為全國健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的職業(yè)學(xué)校，明確校園文化的定位、探索校園景觀布局、豐富文化活動的方式，促進(jìn)健康素養(yǎng)的養(yǎng)成，將有利于形成有特色的校園文化，發(fā)揮以文化人的作用，增強師生文化自信。

1.師承精神，筑牢文化自信的深厚基礎(chǔ)

中國特色社會主義文化，來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，中醫(yī)藥文化滲透著豐富的哲學(xué)思想。我校藥用植物園是體現(xiàn)中醫(yī)藥文化的校園景觀，散發(fā)著濃厚的中藥養(yǎng)生氛圍。園區(qū)內(nèi)，藥圣李時珍、藥王孫思邈、制藥大師雷敩指導(dǎo)四個藥童或站或坐，曬、切、碾、捶組成中藥炮制群雕小品，凝集著師承教育模式的精髓。

拾階而上，映入眼簾的是滿山坡青翠的中藥植被，每種藥材都有獨特的名片，記載著植株特性和功效，青石磚上雕刻著植株的根莖花葉，廊柱上懸掛著藥典古籍中的名方古法，以雷公炮炙十七法為代表的古代中藥炮制技術(shù)和以青蒿屬為代表的現(xiàn)代中藥制劑技術(shù)的浮雕墻相映成輝，廣東涼茶鋪、藥膳知識墻述說著廣東悠久的養(yǎng)生傳統(tǒng)，藥用植物園到處洋溢著“整體觀念、辨證論治、道法自然、天人合一”等獨特的中醫(yī)藥思想。

清晨，有的學(xué)生沐浴著陽光辨識采摘中藥標(biāo)本;黃昏，有的學(xué)生吹著晚風(fēng)誦讀古籍中千金藥方。十八而立，青春在學(xué)習(xí)“扶正祛邪”的中藥文化中成長，情感在“治未病”的中醫(yī)理論中認(rèn)同，自信在體會“上醫(yī)治國”的政治智慧中增強。

藥用植物園為中國傳統(tǒng)節(jié)日與校園中藥文化的融合提供了廣闊的平臺。清明節(jié)，捧一把菊花掃墓祭祀，表達(dá)對英烈緬懷和哀悼。端午節(jié)，采幾株艾草制成香囊饋贈好友，就是最好的健康禮物。重陽節(jié)，摘一把茱萸孝敬老人，就是最好的精神安慰。國慶節(jié)，選幾味中藥拼成大好河山，表達(dá)著對祖國最深沉的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥知識的過程中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢文化自信的深厚基礎(chǔ)。

2.奮斗精神，堅定文化自信的力量之源

中國特色社會主義文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進(jìn)文化中。革命傳統(tǒng)教育是對思想政治的大洗禮，是激發(fā)斗志的力量之源，是心理健康的重要基石。習(xí)近平對教育的論述、給青年的寄語，由中國傳統(tǒng)文化名言警句制作而成的宣傳畫貼遍了辦公樓、課室、宿舍，漫步在校園中，就像走進(jìn)一個充滿正能量的加油站。

黨員活動室里，墻壁上醒目的“不忘初心，牢記使命”標(biāo)語昭示了共產(chǎn)黨的堅定信仰。鮮紅的黨旗、錚錚的誓言時刻為黨員指明了行動方向。黨的光輝歷程和成功經(jīng)驗激發(fā)著師生的愛國奮斗精神，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引著教書育人的根本任務(wù)。支部堡壘有品牌，黨員旗幟展風(fēng)采，充分發(fā)揮校園文化“愛國主義教育的宣傳陣地、革命傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)陣地、黨性錘煉的活動陣地”的功能。

黨員活動室還是師生心理治愈的溫馨之家。一句句“貼心話”闡述的“大道理”，一個個“英雄譜”講述的“好故事”，引導(dǎo)師生從革命歷史中汲取精神力量，用奮斗精神疏導(dǎo)心理問題，以“小我融入大我”、“功成不必在我”和“功成必定有我”的胸懷，在開拓進(jìn)取中燃燒激情，在蓬勃發(fā)展中流淌熱血，書寫無愧于祖國、無愧于時代的絢麗篇章。

革命傳統(tǒng)教育引領(lǐng)著校園群團(tuán)活動的開展，從古田會議舊址到東莞東江縱隊紀(jì)念館，從三大會址到農(nóng)民運動講習(xí)所，從黃埔軍校到沙灣古鎮(zhèn)烈士陵園，從廣東省檔案館到深圳改革開放展覽館，大家用腳步丈量紅色之路，用行動踐行革命精神。每月一次的大升旗儀式、“我和我的祖國” 歌唱比賽、“不忘初心”演講朗誦比賽、“校園文化”攝影比賽、中華經(jīng)典誦讀文化藝術(shù)節(jié)、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”演出、“百歌頌中華”歌詠活動等生動的實踐，使師生在學(xué)黨史知國情等實踐活動中培養(yǎng)深厚的家國情懷，堅定文化自信的力量之源。

3.工匠精神，加強文化自信的實踐支撐

中國特色社會主義文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。健康領(lǐng)域的職業(yè)教育不僅要傳授先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，還要注重培養(yǎng)工匠精神。走進(jìn)校門，長長的浮雕墻上，李時珍、葛虹、袁隆平、屠呦呦、鐘南山、白求恩等健康守護(hù)者身上閃耀著職業(yè)精神的光輝;營養(yǎng)樹、百子柜、中西藥、食與妝、抗生素、DNA、顯微鏡、X光機(jī)等健康元素象征著學(xué)校的辦學(xué)特色;靜思湖畔的家庭烹飪演繹著“藥食同源”的理念;碩大的景觀石上鐫刻的“知行合一，精益求精”“物格知至，心正身修”是做人做事的根本準(zhǔn)則;“修身、勵志、精業(yè)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)激勵著一代又一代師生奮斗和成長。這些校園美景、歷史沉淀、人文精神對初踏入校門的學(xué)生來說既是一次專業(yè)認(rèn)知的生動啟蒙，也是一場文化自信的視覺盛宴，深刻地詮釋了職業(yè)院校“立德樹人”的根本任務(wù)。

傳播工匠精神，體現(xiàn)在把健康教育貫穿“掌握科技、感受職場、服務(wù)社會”的教學(xué)實踐中。在課堂上，校企合作共訂人才培養(yǎng)方案將市場需求、健康廣東、企業(yè)文化引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀，形成健康的行為和生活方式。在職業(yè)教育周中，DIY口紅、中藥美妝、中藥香囊、雪花酹、牛軋?zhí)?、裱花蛋糕、涼茶、藥膳等產(chǎn)品相繼亮相，促進(jìn)了食藥與時尚的結(jié)合。在技能競賽月上，電子產(chǎn)品維修、英語演講、臨床護(hù)理、化妝品營銷、顯微鏡的操作、健康科普宣傳的競技如火如荼，實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。

帶領(lǐng)學(xué)生參觀珠江餅業(yè)廣式糕餅科普基地、廣州風(fēng)行牛奶科普基地、廣東中醫(yī)藥博物館、嶺南特色涼茶養(yǎng)生文化科普基地、營養(yǎng)與健康科普教育基地，讓學(xué)生感受大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢。鼓勵學(xué)生去養(yǎng)老院、福利院、鄉(xiāng)村小學(xué)等健康知識普及率低的地區(qū)開展傳播健康知識的志愿服務(wù)，學(xué)生在“管理個人、呵護(hù)家庭、服務(wù)社會、致力健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的實踐中提升健康職業(yè)素養(yǎng)，加強文化自信的實踐支撐。

四、結(jié)語

校園景觀是校園文化的重要載體，師生活動是校園文化的直觀表達(dá)，師生素養(yǎng)是校園文化的精神內(nèi)核。把健康中國的核心理念和文化自信的豐富內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合，建設(shè)有“健康”特色的校園文化，使健康學(xué)科與人文科學(xué)融會貫通，使辦學(xué)實力和文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，打造了學(xué)校的健康文化名片，提升了學(xué)校的競爭力。同時，幫助學(xué)生提升健康素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展、筑牢文化自信，成為健康產(chǎn)業(yè)合格的技能人才，為建成健康中國貢獻(xiàn)力量。

責(zé)任編輯陳春陽