論合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的運用策略

丁杰

摘 要：據(jù)實踐調(diào)查證明，合作學(xué)習(xí)的模式在新課程改革的教育背景下被廣泛應(yīng)用。如今合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為提升課堂教學(xué)水平的有效手段。因此，初中體育教師也需及時更新自身的教學(xué)思想，通過在課堂中落實合作學(xué)習(xí)模式展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，綻放精彩的初中體育課堂。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中體育;生生合作;師生合作;合理評價

在素質(zhì)教育的影響下，體育這一學(xué)科已經(jīng)成為課程體系中的重點學(xué)科。目前，各個學(xué)校已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了發(fā)展學(xué)生身體健康的重要性，所以此時的體育教師更是對自身的教學(xué)質(zhì)量引起了高度的重視。因此，作為初中體育教師，我們要了解學(xué)生發(fā)展過程中的行為習(xí)慣，以便于落實有效的合作學(xué)習(xí)模式策略，從而提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生擁有一個強健的體魄，更好地在校園生活中學(xué)習(xí)和成長。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的運用策略作以下幾方面論述。

一、生生合作體現(xiàn)學(xué)生主體地位

自從“以生為本”的教學(xué)理念在新課程改革中被提出以后，在課堂中以小組合作模式為教學(xué)手段這種體現(xiàn)學(xué)生主體地位的策略被教師廣泛應(yīng)用。因此，作為初中體育教師，我們也當(dāng)以新的教學(xué)思想落實新課改下的教學(xué)理念于課堂當(dāng)中，通過生生合作激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，進而使每一名學(xué)生都有參與課堂的機會，以求調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，構(gòu)建出高效的初中體育課堂。

例如，在開展“足球腳內(nèi)側(cè)接地滾球”的體育活動時，首先，我讓學(xué)生做了熟悉球性的練習(xí)，對學(xué)生講解了動作要點。然后，我對學(xué)生說道：“全班兩人一組，每組一球，四列橫隊，相距五米，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)?！敝?，我適時對學(xué)生進行了指導(dǎo)，進一步提高了學(xué)生控制球和支配球的能力。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了放松操，促使學(xué)生消除了肌肉的疲勞，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展生生合作的模式發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生密切配合的集體主義精神，從而構(gòu)建出了初中體育高效課堂。

二、師生合作構(gòu)建和諧課堂環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)時期，大多數(shù)教師與學(xué)生之間并沒有形成很好的師生關(guān)系，所以使得師生之間的距離較為疏遠，學(xué)生主動投入到課堂環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)較為困難。因此，作為新時代下的初中體育教師，我們當(dāng)通過師生合作的方式，與學(xué)生主動進行溝通交流，將學(xué)生吸引到和諧的課堂環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生主動進行鍛煉的欲望，進而達到提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在開展“排球墊球”的體育活動時，首先，我為學(xué)生講述了中國的女排精神，滲透了愛國主義教育，初步發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，調(diào)動了學(xué)生參與排球墊球活動的積極性。然后，我講解了雙手墊球的方法，并正面對學(xué)生示范講解了動作要領(lǐng)，要求學(xué)生進行徒手的動作練習(xí)。緊接著，我與一名學(xué)生對大家做了一拋一墊的示范，讓學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。之后，我在巡視的過程中適當(dāng)?shù)貐⑴c了學(xué)生的練習(xí)，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握了由易到難的墊球動作，將學(xué)生引入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在優(yōu)美的音樂下做了放松練習(xí)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課得到的收獲。這樣，我通過在課堂中開展師生合作的模式，使學(xué)生融入了和諧的課堂環(huán)境，更加感受到了體育課的樂趣，從而幫助學(xué)生得到了放松身心的鍛煉，大大提高了初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

三、合理評價增強學(xué)生鍛煉動力

評價是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是在以往的教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生沒有一個努力的方向，也就造成了課堂教學(xué)效率的不斷下降。因此，作為新時代下的初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建有效且合理的評價機制，充分肯定學(xué)生，從而增強學(xué)生的鍛煉動力，達到提高初中體育課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在開展“立定跳遠”的體育活動時，首先，我對學(xué)生講解了立定跳遠技術(shù)動作的理論知識，開啟了學(xué)生的思維模式，又通過引導(dǎo)學(xué)生觀看手機視頻，讓學(xué)生看到了優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，進而要求學(xué)生嘗試自主練習(xí)。然后，我利用學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生三人一組進行練習(xí)，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范了跳遠動作。之后，我開啟了“看誰跳得遠”的比賽活動，要求各個小組選派代表進行參與。最后，我對學(xué)生進行了合理的評價，對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的閃光點進行了鼓勵，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過對學(xué)生做合理評價，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和鍛煉動力，切實達到了提高初中體育課堂教學(xué)效率的目的。

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式在初中體育課堂中的落實可以收獲極好的教學(xué)效果，同時也使課堂環(huán)境、師生關(guān)系和生生關(guān)系更加和諧。因此，作為初中體育教師，我們要將合作學(xué)習(xí)模式多多落實在課堂上，促進學(xué)生積極參與，進而提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展。

參考文獻：

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