淺析高校圖書(shū)館的德育教育功能

于會(huì)弟

摘 ?要：在《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中明確說(shuō)明了高校圖書(shū)館的教育和情報(bào)兩大職能，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義接班人，這充分說(shuō)明德育是高校圖書(shū)館教育職能的最基本的功能。該文擬從高校學(xué)生德育的視角出發(fā)，以不斷完善校園文化建設(shè)和圖書(shū)館德育工作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高校圖書(shū)館所具有的德育功能進(jìn)行探討，進(jìn)而充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的這一功能。

關(guān)鍵詞：高校 ?圖書(shū)館 ?大學(xué)生 ?德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（c）-0204-02

圖書(shū)館、教師和實(shí)驗(yàn)室歷來(lái)被認(rèn)定是高校的“三大支柱”，圖書(shū)館則被公認(rèn)為“三大支柱”中的主柱，被稱(chēng)為高校的“心臟”。高校圖書(shū)館不僅能為教學(xué)、科研和提高學(xué)生知識(shí)面服務(wù)，而且還在完成高校的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有良好的社會(huì)主義道德規(guī)范的過(guò)程中，高校圖書(shū)館的德育功能就顯得尤為重要。

1 ?高校圖書(shū)館在德育工作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校圖書(shū)館在德育工作的作用認(rèn)識(shí)不到位

高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的德育功能是很好的一種形式方法，具有很大的隱含性，見(jiàn)效不直接，往往不被發(fā)覺(jué)和重視。因此很少有圖書(shū)館能把德育工作作為工作計(jì)劃的一部分，造成高校圖書(shū)館的管理者把德育工作看成學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生處，甚至是輔導(dǎo)員的事情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也容易把高校圖書(shū)館的功能越來(lái)越局限在文獻(xiàn)信息和讀者服務(wù)上，更愿意把大量的資金和精力投入到這些工作中，從而忽視高校圖書(shū)館的德育功能。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也是高校圖書(shū)館工作的風(fēng)向標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校圖書(shū)館的德育工作不重視，會(huì)造成圖書(shū)館官員對(duì)自己的本職工作敷衍了事，很難用心盡力去搞好德育工作。偶爾舉辦些德育活動(dòng)也是面子工程，為了應(yīng)付上級(jí)檢查和年底總結(jié)。這樣長(zhǎng)此以往，使德育工作難以在圖書(shū)館中開(kāi)展和運(yùn)轉(zhuǎn)，高校圖書(shū)館的德育工作并不理想。

1.2 高校的德育工作和圖書(shū)館的工作各自為營(yíng)，相互獨(dú)立，德育功能難以形成

由于德育功能在高校圖書(shū)館中的作用沒(méi)有得到充分認(rèn)識(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)主管部門(mén)都認(rèn)為德育功能與高校圖書(shū)館聯(lián)系不大。很容易造成高校德育工作與高校圖書(shū)館的工作各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，不僅缺乏協(xié)作和溝通，還直接影響和制約了德育工作在高校圖書(shū)館中的作用。

作為德育工作的中堅(jiān)力量，理論課老師、黨政部門(mén)、學(xué)工部門(mén)也認(rèn)為圖書(shū)館只需要做好信息服務(wù)工作就行，甚至認(rèn)為提供自習(xí)室就行了。他們沒(méi)有教育學(xué)生宣講高校圖書(shū)館的德育工作的重要性，在開(kāi)展信息服務(wù)工作的同時(shí)，忽視對(duì)學(xué)生在這方面的行為規(guī)范的引導(dǎo)，最后導(dǎo)致高校圖書(shū)館的德育功能難以發(fā)揮。

1.3 文獻(xiàn)資源在高校圖書(shū)館得不到有效開(kāi)發(fā)，德育資源利用率太低

圖書(shū)館大量的豐富多樣的藏書(shū)記錄著人類(lèi)文明的進(jìn)程，是人類(lèi)文明和文化知識(shí)的積淀。高校圖書(shū)館的所藏的文獻(xiàn)資料不僅僅要滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求，也應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生道德升華的資源保障。高校圖書(shū)館的德育功能的體現(xiàn)實(shí)在讀者的閱讀中心領(lǐng)神會(huì)中進(jìn)行的，文獻(xiàn)資料是承載先進(jìn)文化的重要載體，所以說(shuō)圖書(shū)館文獻(xiàn)館藏是開(kāi)展德育工作的前提和條件?！白x者第一、服務(wù)至上”應(yīng)該是高校圖書(shū)館行為準(zhǔn)則，但受“重藏輕用"的傳統(tǒng)觀念影響，較少考慮文獻(xiàn)“藏”與“用”的關(guān)系。在文獻(xiàn)采購(gòu)上也只重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量，不在采購(gòu)上花更大的精力。有的某高校甚至為了增加館藏保有量，每年畢業(yè)季居然一塊錢(qián)一本收購(gòu)畢業(yè)學(xué)生手中的書(shū)籍，其做法讓人啼笑皆非。

1.4 高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣變化的反應(yīng)有時(shí)間差，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，德育功能無(wú)法體現(xiàn)

一代人有著一代人的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣的不同孕育著不同的閱讀效果。目前來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生“00后”的占比例是越來(lái)越大，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)的新一代，在互聯(lián)網(wǎng)傳播信息方式多樣化的時(shí)代，他們有著自己的閱讀習(xí)慣?？梢杂枚酁g覽，輕閱讀來(lái)形容，簡(jiǎn)單來(lái)講是這個(gè)事我知道，但來(lái)龍去脈的深層次的理解要差很多。一些高校只注重上級(jí)來(lái)檢查的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，機(jī)房、設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)等也都跟新了，但未能及時(shí)地調(diào)查和統(tǒng)計(jì)當(dāng)代學(xué)生需要，文獻(xiàn)載體的多元化和現(xiàn)代化更新較慢，缺少高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了德育功能的實(shí)現(xiàn)。

2 ?對(duì)高校圖書(shū)館德育教育的幾點(diǎn)建議

2.1 加強(qiáng)部門(mén)之間的相互合作，形成德育教育的合力

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要開(kāi)拓思路，將高校圖書(shū)館的德育功能重視起來(lái)。在高校中領(lǐng)導(dǎo)重視了，圖書(shū)館的德育功能才有可能和教師的教學(xué)及科研工作者的科研相提并論，才能更好地服務(wù)于廣大讀者和學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心高校圖書(shū)館的管理建設(shè)，建立圖書(shū)館和其他部門(mén)能及時(shí)溝通的機(jī)制，在資金投入和機(jī)構(gòu)設(shè)置更加符合圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)的要求。其次，高校圖書(shū)館和高校的學(xué)工組織溝通協(xié)調(diào)有效的配合，形成德育教育的合力。長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館和高校學(xué)工組織一直是各管各家的分離狀態(tài)，高校圖書(shū)館的顯著功能就是提供自習(xí)室，為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)部算大，德育教育的服務(wù)更是少之又少。

2.2 狠抓高校圖書(shū)館館員素質(zhì)，積極做好德育育人的工作

高校圖書(shū)館館員的素質(zhì)在德育教育工作中的作用不言而喻，也是高校教育陣地的重要資源。我國(guó)很多高校圖書(shū)館館員素質(zhì)低，起源于是領(lǐng)導(dǎo)的配偶或者是引進(jìn)人才的配偶的棲居地，這些人工作積極性相對(duì)較低，少有積極進(jìn)取的心，自身素質(zhì)的不強(qiáng)也很難讓他們來(lái)對(duì)讀者和學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.3 創(chuàng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，搭建德育教育平臺(tái)

高校圖書(shū)館的環(huán)境好壞直接體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，更是該校校園文化的一種表現(xiàn)。從外觀上來(lái)看，高校圖書(shū)館的建筑景觀是一個(gè)學(xué)校對(duì)美學(xué)的一種潛移默化的理解和傳承，通過(guò)這隱形的物質(zhì)形態(tài)來(lái)慢慢地浸染讀者和學(xué)生的心靈，搭建良好的德育教育的平臺(tái)。用優(yōu)美的而典雅的閱讀環(huán)境來(lái)不斷地感染和熏陶讀者和學(xué)生的人文氣息，讓高校圖書(shū)館的濃厚的學(xué)習(xí)科研氛圍慢慢積累并沉淀，長(zhǎng)積月累讓它形成一種文化，搭建成學(xué)生和讀者學(xué)習(xí)德育教育的平臺(tái)，進(jìn)而在無(wú)聲無(wú)息中發(fā)揮高校圖書(shū)館的德育教育功能。

3 ?結(jié)語(yǔ)

目前，高校圖書(shū)館的德育教育工作面臨著巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育者們面臨著外部環(huán)境的不斷變化、學(xué)生思想意識(shí)時(shí)代的溝壑以及德育教育方法缺少借鑒等困難，需要德育教育者本著因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)德育的習(xí)慣。廣大德育教育者本著學(xué)校教育是一家的原則，積極同學(xué)校各部門(mén)溝通配合，在教育過(guò)程中進(jìn)行相互滲透，取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行共同提高，同時(shí)形成德育教育的合力，提高德育的輻射范圍。高校圖書(shū)館的德育功能是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的需要不斷開(kāi)發(fā)和完善的系統(tǒng)工程，其形式和效果不可能立竿見(jiàn)影，需要從宏觀上來(lái)把控，全局出發(fā)來(lái)理解和研究，從而充分發(fā)揮高校圖書(shū)館在教書(shū)育人中的德育功能。

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