新課程下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策

摘 要：新課程改革的要求是改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，在其推行后，取得了一些成效。但由于之前沒有經(jīng)驗(yàn)參考，一直在探索中前進(jìn)，故導(dǎo)致問題百出。初中英語教學(xué)也適應(yīng)新課改要求在變化改革。在實(shí)踐過程中出現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂模式向新型課堂模式轉(zhuǎn)化困難、學(xué)生主動(dòng)性積極性參與度不夠等突出問題。針對(duì)這些現(xiàn)象，故探討提出些許對(duì)策，以便問題更好更高效地被解決。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;相關(guān)對(duì)策

在如今的大環(huán)境之下，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸融入日常生活中，很多家長(zhǎng)讓學(xué)生報(bào)考英語班，以提高學(xué)生的英文素養(yǎng)，學(xué)校也在努力完善英語師資力量和配套設(shè)施。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，若做到完全脫離分?jǐn)?shù)，去追求新課改要求的培養(yǎng)學(xué)生自主性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)不是一時(shí)半會(huì)兒就能取得成效的。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過分追求成績(jī)

在應(yīng)試教育的影響下，一直以來，追求高分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在英語課堂上也不免會(huì)出現(xiàn)此類問題，學(xué)生通過背記來學(xué)習(xí)，按照考試模式來學(xué)習(xí)?？捎⒄Z是門語言類學(xué)科，要求的是聽說讀寫四者相統(tǒng)一，要求的是理解。不難發(fā)現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：聽力方面幾乎一竅不通，口語方面也是完全不敢開口，會(huì)說的只是剛開始學(xué)英語時(shí)學(xué)會(huì)的“你好，你怎么樣”這幾句。可在應(yīng)試方面，書面表達(dá)方面，有些學(xué)生真的做到了極致[1]。這就是典型的過分注重成績(jī)的體現(xiàn)，英語教學(xué)應(yīng)該更加努力去追尋英語學(xué)習(xí)的平衡，讓學(xué)生不僅僅是局限于分?jǐn)?shù)，而是找尋樂趣，在英語這個(gè)小天地里實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生參與度低

一直以來，教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，而學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就如一張白紙一樣，需要教師在紙上描繪，造成教師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生屬于從屬地位。但現(xiàn)實(shí)卻是學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)生倘若自身不發(fā)力，那其他外力再用力助推，也成效甚微[2]。教師在講課時(shí)，按照自己的備課內(nèi)容來講，講授的內(nèi)容豐富生動(dòng)，可學(xué)生與老師的互動(dòng)卻很少，學(xué)生可能由于理解不透徹，也可能由于課堂習(xí)慣，在課堂上參與度低，只會(huì)埋頭做筆記聽教師講解。沒有自己是課堂主人的意識(shí)，沒有參與的熱情。

二、相應(yīng)對(duì)策

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

生活中，不論何事，內(nèi)因往往是占主導(dǎo)地位的，當(dāng)一個(gè)人愿意干一件事時(shí)，那自身爆發(fā)出來的潛力將是難以估計(jì)的。所以順應(yīng)新課改要求，提高學(xué)生的自主性、積極性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性是完全必要的、必須的。這不是簡(jiǎn)單地喊口號(hào)，而是需要各方努力去變通、去解決。眾所周知，樂趣在學(xué)習(xí)中具有很大的驅(qū)動(dòng)作用，在英語教學(xué)中，教師可以開展趣味英語活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，教師在講授Travel journal一課時(shí)，首先讓學(xué)生分享自己的旅行過程，再模擬旅行過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全被激發(fā)出來，在此節(jié)課中，老師在創(chuàng)設(shè)的情景中很好地講授了知識(shí)，學(xué)生也非常積極活躍，課堂效果非常好。

（二）不過分追求考試成績(jī)

雖說考試成績(jī)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方法，但卻不是唯一方法。不論是家長(zhǎng)、老師還是學(xué)生都絕對(duì)不是非要執(zhí)著于學(xué)習(xí)成績(jī)，而是想讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)的扎實(shí)的英語，既然無法改變考試這一評(píng)定方法，就可以在考試評(píng)定的大背景之下，創(chuàng)造新的評(píng)定方法，比如注重平時(shí)分?jǐn)?shù)，淡化考試，使學(xué)生去參與去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。比如，教師在講解what is the matter一課時(shí)，讓學(xué)生先準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以上臺(tái)展示，使得學(xué)生積極性得到激發(fā)。這樣學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍活躍起來，改變?cè)械慕處熣瓶卣n堂的局面，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓課堂更加充滿生命力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式與教學(xué)模式。

（三）引入多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)方式中，借助一定的輔助手段，比如采用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，相比于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，多媒體教學(xué)集圖畫、聲音、文字于一體，生動(dòng)形象，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，改變?cè)械谋粍?dòng)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更加關(guān)注課程學(xué)習(xí)，去參與去學(xué)習(xí)去體驗(yàn);另一方面使學(xué)生對(duì)于課程的理解更加深刻，教學(xué)的效果也會(huì)非常顯著。此外，由于幻燈片不像傳統(tǒng)板書一樣，上完課就會(huì)被擦拭掉，幻燈片具有可以保存的特殊性，學(xué)生如果上課理解遇到困難，也可以下課找教師，重新觀看幻燈片，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。比如，教師在講解Dont eat in class一課時(shí)，運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容精彩生動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，課堂氛圍非常活躍。

三、結(jié)束語

新課改是大勢(shì)所趨，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于改變教學(xué)模式教學(xué)方式，使教學(xué)過程更加現(xiàn)代化。由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)向新型課堂挑戰(zhàn)較大，但只要共同努力，教師在教學(xué)過程中，注意采用新型教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，改變自己的課堂角色，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生在教學(xué)過程中，也應(yīng)該更加注重參與，配合教師的教學(xué)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在各方面的創(chuàng)新努力之下，改變?cè)薪虒W(xué)方式，使課堂充滿活力將指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小錄.新課程背景下初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].甘肅教育，2019（13）：129.

[2]錢文娟.新課程改革背景下初中英語教學(xué)問題及對(duì)策研究[J].作文成功之路（中），2017（11）：102.

作者簡(jiǎn)介：孫錦程，女，漢族，本科，專業(yè)技術(shù)崗位二級(jí)教師，研究方向：初中英語教育。