面向家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的思想政治教育策略

仉天聰

摘 要：高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。將家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的思想政治教育與資助育人有效結(jié)合是高校輔導(dǎo)員工作中的重要課題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生群體有其不同的特點(diǎn)，因此要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式，探索合適的教育方法，資助育人過程中的思想政治教育要與低年級(jí)階段形成有效遞進(jìn)的教育體系、充分發(fā)揮學(xué)院新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的思政教育。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在服務(wù)人民與奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中提升自己的能力，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;高年級(jí)本科生;家庭經(jīng)濟(jì)困難;學(xué)生資助育人;思想政治教育

“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)”，人才為國(guó)家的發(fā)展注入動(dòng)力，馬克思在《1884年經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》中論述了要完成人才的培養(yǎng)即實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展需要通過教育來完成。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。將高年級(jí)本科生的思想政治教育與資助育人相結(jié)合是高校輔導(dǎo)員工作中的重要課題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，在實(shí)施經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，把“育人”主線貫穿到資助工作的全過程，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。資助育人工作是高校思想政治工作的生動(dòng)實(shí)踐[1]，加強(qiáng)資助育人工作有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作順利開展，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。[2]在新時(shí)代學(xué)生資助育人工作中，應(yīng)當(dāng)凸顯學(xué)生資助工作的政治責(zé)任和育人使命。[3]

高年級(jí)本科生一般指大三及以上年級(jí)的本科生，這部分學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)積累后，專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)有所提升，對(duì)校園生活的熟悉程度要高于低年級(jí)學(xué)生，升學(xué)或就創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃也相應(yīng)提上日程。這給學(xué)生的教育管理工作帶來了兩方面影響：一方面可適當(dāng)減少對(duì)學(xué)校規(guī)章制度和校園生活的適應(yīng)教育;另外一方面則由于習(xí)慣校園生活，部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，反而對(duì)學(xué)生教育管理工作提出了新挑戰(zhàn)，在思想政治教育與資助育人等方面的工作也相應(yīng)出現(xiàn)了新的重點(diǎn)與難點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。思想政治工作根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。[4]要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整思路、根據(jù)年級(jí)特色進(jìn)一步創(chuàng)新工作的方式方法。下文將重點(diǎn)論述面向家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的思想政治教育策略：

一、與低年級(jí)階段形成遞進(jìn)有效的思政教育體系

做好大學(xué)生思政教育，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人[5]。家庭條件對(duì)經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的影響會(huì)投射到日常的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)當(dāng)中，他們總體積極努力，但可能會(huì)伴有敏感和自卑的心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系。越臨近畢業(yè)步入社會(huì)時(shí)，心理波動(dòng)越發(fā)明顯。因此要在資助育人的過程中講透國(guó)家的幫扶政策，以理論和實(shí)例引導(dǎo)他們?cè)谙硎車?guó)家發(fā)展成果、感受國(guó)家關(guān)愛的同時(shí)，加強(qiáng)理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為自立自強(qiáng)、勵(lì)志感恩的國(guó)家棟梁。高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生的思想政治教育既要與他們低年級(jí)時(shí)的教育形成連續(xù)性與遞進(jìn)性，形成更大的合力。

第一，要重視鞏固高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生在思想政治理論課上的學(xué)習(xí)成果。本科階段開設(shè)的思想政治理論課包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、形勢(shì)與政策，這其中包含著豐富的知識(shí)。高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，具備相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，但繼續(xù)用于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。因此，要運(yùn)用開展班會(huì)與交流會(huì)、開展事實(shí)專家解讀講座等靈活的方式為學(xué)生提供復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的場(chǎng)景，注意選擇與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相關(guān)的國(guó)家?guī)头稣咝侣勁c受助學(xué)生的優(yōu)秀事跡，與低年級(jí)時(shí)所學(xué)知識(shí)形成有效銜接，促進(jìn)愛黨愛國(guó)與立德樹人理念深入學(xué)生內(nèi)心。

要調(diào)動(dòng)高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中成為在低年級(jí)學(xué)生中宣傳國(guó)家資助育人政策和思政知識(shí)的宣傳員。高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生既具備較為完備的思想政治理論課基礎(chǔ)知識(shí)，可以對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政基礎(chǔ)知識(shí)的宣傳;他們又親身體驗(yàn)過國(guó)家資助政策為自己帶來的幫助，對(duì)資助育人政策也有所了解，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、引導(dǎo)高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生以朋輩講解員的身份用親身經(jīng)歷對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行政策宣講與感恩教育，并在這個(gè)過程中提高自己的理論水平?！皩W(xué)生資助育人工作中，要充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用，大力弘揚(yáng)時(shí)代精神和創(chuàng)新精神，激勵(lì)廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才”[6]。

二、充分發(fā)揮學(xué)院新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展思政教育

現(xiàn)如今，大學(xué)生的信息來源較為廣泛，對(duì)于新媒體的使用也較多，而各式各樣的媒體素養(yǎng)良莠不齊，大學(xué)生有可能會(huì)在多元信息的沖擊下迷失方向。因此，思政教育工作中要增強(qiáng)陣地意識(shí)，做好輿論引導(dǎo)。學(xué)院微信公眾平臺(tái)與官方微博是學(xué)院與學(xué)生聯(lián)系與互動(dòng)較為密切的兩個(gè)新媒體，在家庭經(jīng)濟(jì)困難的高年級(jí)本科生思想政治教育上可以發(fā)揮更大的作用，能夠增強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的所思所想，找到學(xué)生的興趣所在，為學(xué)生提供及時(shí)而正確的理論與時(shí)政信息引導(dǎo)，把握高校網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。

學(xué)院新媒體平臺(tái)的管理者通常為學(xué)院學(xué)工組與學(xué)生骨干，他們與受眾在地域和心理上都具有接近性。因此他們對(duì)資助政策與本學(xué)院高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生的情況較為熟悉，并且對(duì)本學(xué)院也較為了解，因此可以更有效地運(yùn)用學(xué)院新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，設(shè)置微信公眾平臺(tái)每日推送思政教育欄目，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生對(duì)于學(xué)院新媒體平臺(tái)的關(guān)注度，結(jié)合這一階段的學(xué)生特點(diǎn)，與學(xué)校勤工助學(xué)平臺(tái)合作，發(fā)布正規(guī)的兼職信息，增加勤助科研和勤助實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)、研究和結(jié)項(xiàng)指導(dǎo)，展示本學(xué)院學(xué)生在勤助項(xiàng)目上所取得的各個(gè)階段研究成果。

定期發(fā)布針對(duì)高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生的心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容，包括人際關(guān)系指導(dǎo)、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。并發(fā)布適合這部分學(xué)生閱讀的教育內(nèi)容，可以推出簡(jiǎn)潔精煉的理論知識(shí)專欄、結(jié)合國(guó)家對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的支持政策、優(yōu)秀助學(xué)金受助畢業(yè)生的事跡進(jìn)行宣傳，還可以轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)政要聞、轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威媒體的新聞與評(píng)論文章文章或撰寫原創(chuàng)的時(shí)事評(píng)論、舉辦線上知識(shí)競(jìng)賽、互動(dòng)問答活動(dòng)等。輔導(dǎo)員在推出每期活動(dòng)后可以以調(diào)查問卷和面對(duì)面談話等形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，逐漸將新媒體平臺(tái)上的教育內(nèi)容整合得精煉而富有實(shí)際的指導(dǎo)意義，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片時(shí)間增長(zhǎng)見聞、積累知識(shí)。

三、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的思政教育

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。要引導(dǎo)學(xué)生成為有理想信念、有核心價(jià)值、有中國(guó)精神、有能力素養(yǎng)的人才。高年級(jí)本科生面臨的最大壓力聚焦在畢業(yè)后的去向，即就創(chuàng)業(yè)與升學(xué)的選擇與實(shí)施上，而家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的壓力將更大。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生將求學(xué)期間獲得的國(guó)家資助轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)力，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

就創(chuàng)業(yè)或升學(xué)的選擇與實(shí)施過程中的壓力是高年級(jí)本科生所普遍面臨的，這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說也不例外，并且這部分學(xué)生在就創(chuàng)業(yè)和升學(xué)方面的困惑要高于其他學(xué)生，他們可能在是否選擇繼續(xù)攻讀研究生方面有更多的逡巡，部分學(xué)生傾向于盡快參加工作貼補(bǔ)家用，但家中可以提供的資源較少。在求職方面，家庭經(jīng)濟(jì)條件的壓力促使他們想要找到薪資更豐厚的工作，對(duì)工作地點(diǎn)也有更多方面的考慮，而對(duì)更高的薪資要求給求職中的學(xué)生限定了范圍更小的工作崗位清單，還有部分學(xué)生堅(jiān)持要到北上廣等大城市就業(yè)，事實(shí)上也進(jìn)一步增加了他們的壓力。

在高年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生就創(chuàng)業(yè)與升學(xué)時(shí)加強(qiáng)思想政治教育是十分重要，要提高學(xué)生的道德意識(shí)、誠(chéng)信水平和對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭的責(zé)任感。輔導(dǎo)員向計(jì)劃考取研究生的學(xué)生講透國(guó)家的資助幫扶政策，給求學(xué)的同學(xué)信心;對(duì)于就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)將國(guó)家的資助政策、國(guó)家在大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、國(guó)家征兵政策、大學(xué)生村官與選調(diào)生選拔等政策對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的高年級(jí)本科生宣傳到位，重視對(duì)基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償與國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)日叩男v，一對(duì)一政策解讀與答疑解惑。認(rèn)真傾聽學(xué)生本人的真實(shí)想法，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好心理幫扶，緩解學(xué)生考研期間的心理壓力。注重講解國(guó)家中西部地區(qū)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生投身到中西部地區(qū)的建設(shè)中，到家鄉(xiāng)和基層去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，樹立勞動(dòng)最美麗的觀念。并為學(xué)生進(jìn)行各方面可行性分析，給出建設(shè)性意見，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，鼓勵(lì)同學(xué)們到國(guó)家最需要的地方去，在奮斗的青春中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的思想政治教育具有重要意義，應(yīng)充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式和生活方式，把握該階段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新資助育人過程中的思想政治教育的方式方法。要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難高年級(jí)本科生的思想政治教育應(yīng)與低年級(jí)階段形成遞進(jìn)有效的教育體系、充分發(fā)揮學(xué)院新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展思政教育、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的思政教育，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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