東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育長效機制及其運用研究

韓冰

摘 要：新形式下，研究生培養(yǎng)方式正不斷發(fā)生變化，研究生思政教育工作也呈現(xiàn)出新的特點。東北抗聯(lián)精神作為東北地區(qū)獨特的精神財富，是研究生思政教育的重要教育資源。但目前將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育存在缺乏系統(tǒng)性、深刻性、創(chuàng)新性等問題。因此，結(jié)合“十大育人”體系中思想育人、科研育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人及研究生思政教育隊伍等方面開展研究，將東北抗聯(lián)精神貫穿研究生思政教育始終，構(gòu)建以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思政教育與人模型，發(fā)揮研究生思政教育的最大效力。

關(guān)鍵詞：研究生思想政治教育;東北抗聯(lián)精神;機制運用研究

習(xí)近平總書記曾指出，革命傳統(tǒng)資源是我黨的寶貴精神財富。二十世紀(jì)三十至四十年代在東北戰(zhàn)場上由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍頑強抵抗日本侵略者，東北抗聯(lián)精神正是這段歷史留下的寶貴文化產(chǎn)物。忠貞報國的愛國主義精神;前仆后繼的英勇戰(zhàn)斗精神;堅貞不屈的不畏犧牲精神;百折不撓的艱苦奮斗精神;休戚與共的國際主義精神構(gòu)成了東北抗聯(lián)精神的精髓。充分挖掘和利用東北抗聯(lián)遺址遺跡資源，結(jié)合研究生思政教育現(xiàn)實，將東北抗聯(lián)精神的精髓貫穿于研究生思政教育的整個過程，使東北抗聯(lián)精神轉(zhuǎn)化為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而促進研究生思政教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育現(xiàn)狀

隨著研究生招生規(guī)模逐漸擴大，研究生培養(yǎng)模式和管理方法不斷完善，高校越來越重視研究生思政教育，但傳統(tǒng)單一的思政教育方法不能適應(yīng)研究生教育發(fā)展的新形勢，研究生思政教育仍是高校思政教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)。研究生在成長發(fā)展過程中，面臨學(xué)業(yè)任務(wù)重、就業(yè)壓力大、經(jīng)濟有待獨立等困境時，容易產(chǎn)生理想信念模糊、團體意識淡薄、學(xué)術(shù)不端、知而不行等問題，需要對其進一步加強教育引導(dǎo)。東北抗聯(lián)精神作為中國寶貴的紅色文化精神財富，凝結(jié)著東北地區(qū)革命者在長期抵御外敵侵略過程中形成的精神底蘊。因此將其融入研究生思政教育，助推和改進研究生思政教育方式，是當(dāng)前十分重要的任務(wù)。

（一）將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育缺乏系統(tǒng)性

目前高校對東北抗聯(lián)精神的運用僅限于校園文化、社會實踐等傳統(tǒng)的第二課堂教育方式，教育形式較分散，教育對象以本科生為主。導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員對東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵知之甚少，研究生因受課程、實驗、科研等因素的制約，接受有針對性的開展思政教育的機會更是少之又少。這在一定程度上限制了東北抗聯(lián)精神價值的實現(xiàn)，同時也影響了東北抗聯(lián)資源的開發(fā)、利用和完善

（二）將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育缺乏深刻性

當(dāng)今時代科技的創(chuàng)新、信息的快速更迭改變著人們攝取知識的方式，更影響著研究生的學(xué)習(xí)方式。受傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的影響，將東北抗聯(lián)精神融入研究生“思政課程”“課程思政”建設(shè)主要存在以下兩方面問題：一方面，部分高校沒有充分利用研究生課程、實驗、科研等領(lǐng)域傳播東北抗聯(lián)精神;另一方面，高校研究生思想政治理論課沒有深入挖掘東北抗聯(lián)精神的教育價值，特別是東北地區(qū)高校忽視了這一得天獨厚的思政教育資源。

（三）東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育育人方式缺乏創(chuàng)新性

部分高校利用已開發(fā)的東北抗聯(lián)資源在第二課堂開展了系列活動，但大多活動形式以參觀東北抗聯(lián)遺址遺跡或重走抗聯(lián)路等傳統(tǒng)形式為主，活動創(chuàng)新性和實效性不強，形式化嚴(yán)重，研究生很難通過這些活動對東北抗聯(lián)精神有深刻的領(lǐng)悟和認識。高校通過第二課堂傳播東北抗聯(lián)精神時往往忽略了研究生群體的心理特征，忽視了研究生群體的實際需求，以至于研究生對活動的接受度不高，使得將東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育流于形式。

二、東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育的重要意義

（一）弘揚東北抗聯(lián)精神有助于提高“課程思政”和“思政課程”建設(shè)質(zhì)量

東北抗聯(lián)精神是豐富高?！罢n程思政”和“思政課程”內(nèi)容的有效資源。高校將東北抗聯(lián)精神與思政課堂及課堂教學(xué)有機結(jié)合，一方面，東北抗聯(lián)歷史素材為專業(yè)課程及思政課程提供豐富的教學(xué)資源，提高課程感染力;另一方面，東北抗聯(lián)遺址遺跡為專業(yè)課程及思政課程提供實踐場地，從而積極發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，引導(dǎo)研究生在實踐中加深專業(yè)知識及東北抗聯(lián)精神的認識和理解，將東北抗聯(lián)愛國主義、艱苦奮斗等精神融入到研究生學(xué)習(xí)、生活等各個環(huán)節(jié)。

（二）弘揚東北抗聯(lián)精神有助于堅定研究生的理想信念

東北抗聯(lián)精神彰顯出的價值觀有助于培養(yǎng)研究生正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助研究生堅定理想信念。弘揚東北抗聯(lián)精神有助于增強研究生的愛國主義情懷。東北抗聯(lián)烈士的革命史料、英勇事跡展示了中國共產(chǎn)黨在保衛(wèi)國土眾志成城、英勇奮戰(zhàn)擊退侵華日軍中展現(xiàn)出的崇高的愛國情懷和堅定的政治信念。這些資源可以從不同層面影響研究生，促使研究生明確自身肩負的國家使命與責(zé)任。弘揚東北抗聯(lián)精神有助于培養(yǎng)研究生艱苦奮斗的品質(zhì)。東北抗日聯(lián)軍經(jīng)歷長達十四年艱苦斗爭，最終擊退日本法西斯侵略者。研究生在進行科研和學(xué)習(xí)過程中需要借鑒東北抗聯(lián)英雄艱苦奮斗的精神，這種堅強意志品質(zhì)可以讓研究生在面對科研及學(xué)習(xí)困難時保持堅持不懈、迎難而上的心態(tài)，將東北抗聯(lián)精神與科研精神相融合，使學(xué)生在科研及學(xué)習(xí)生活中感悟東北抗聯(lián)精神的精髓。

三、探究東北抗聯(lián)精神融入研究生思政教育路徑

教育部制定《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中指出：“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建“十大”育人體系”。針對研究生群體特性，在研究生思政教育工作中以東北抗聯(lián)精神為核心，以“十大育人”體系中思想育人、課程育人、科研育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人及研究生思想政治教育隊伍六方面內(nèi)容為框架，構(gòu)建以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思政教育育人模型，創(chuàng)新東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育的有效路徑。

（一）發(fā)揮東北抗聯(lián)精神導(dǎo)向作用，實現(xiàn)思想育人

運用東北抗聯(lián)精神進行思想育人的過程中，不僅要開發(fā)運用東北三省豐富的東北抗聯(lián)遺址遺跡資源，充分挖掘和發(fā)揮東北抗聯(lián)精神的教育價值和育人功能，而且要在全員育人、全方位育人的過程中將東北抗聯(lián)精神融入研究生思想教育，幫助研究生樹立正確的理想信仰觀念，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）提煉東北抗聯(lián)精神及遺址遺跡成果，助推課程育人

首先，要提煉東北抗聯(lián)精神的研究成果，將東北抗聯(lián)影視作品、歌曲、民謠、文學(xué)作品等抗聯(lián)素材形成教育資源體系融入到研究生思政課程及專業(yè)課程教學(xué)過程中。其次，研發(fā)推進東北抗聯(lián)精神成果進課堂、進教材，挖掘?qū)I(yè)課程所內(nèi)蘊的思想政治教育價值，發(fā)揮研究生課程之間的協(xié)同作用，達成課程育人目標(biāo)，實現(xiàn)“課程思政”“思政課程”雙輪驅(qū)動。

（三）挖掘東北抗聯(lián)精神精髓，加強科研育人

與本科生教師授課培養(yǎng)方式不同，研究生的培養(yǎng)是在導(dǎo)師的引指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)研究，提高自主學(xué)習(xí)、自主科研水平。由此可見，學(xué)術(shù)科研在整個研究生培養(yǎng)教育中占領(lǐng)著絕對地位。因此，在科研過程中融入東北抗聯(lián)精神的精髓，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研作風(fēng)、艱苦奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、求新存異的探索意識、協(xié)同合作的團隊精神。促進研究生科研能力與思想素質(zhì)、文化素質(zhì)齊同并進。

（四）挖掘東北抗聯(lián)精神遺存，推動實踐育人

第一，加強“校地合作”，推進東北抗聯(lián)資源的研發(fā)向深度發(fā)展。高校應(yīng)聯(lián)合東北抗聯(lián)遺址遺跡所在地政府共同研究、開發(fā)、宣傳東北抗聯(lián)資源，將東北抗聯(lián)精神資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實成果。第二，依托思想政治理論課和專業(yè)課程等第一課堂和學(xué)生社團、校園活動等第二課堂，將東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育實踐教學(xué)體系，提升實踐育人效果。

（五）拓寬弘揚東北抗聯(lián)精神渠道，推進網(wǎng)絡(luò)育人

通過構(gòu)建“東北抗聯(lián)精神”虛擬育人場景，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，模擬東北抗聯(lián)遺址遺跡真實的實踐教學(xué)環(huán)境，把豐富的東北抗聯(lián)故事、場景、歌曲、歌謠制作成多媒體課件、現(xiàn)場教學(xué)錄像、電視專題片、動畫等網(wǎng)絡(luò)教育資源，突破地域、時間、成本限制，把東北抗聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育資源通過線上共享方式傳播至全國，激活東北抗聯(lián)精神傳承方式。

（六）加強研究生思想政治隊伍建設(shè)，實現(xiàn)全員育人

《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中規(guī)定“研究生思想政治教育隊伍中，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，并建設(shè)一支以專職為骨干、專兼結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊伍”。因此，導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員作為研究生思政教育實施主體首先要接受東北抗聯(lián)精神教育，成為東北抗聯(lián)精神的傳播者。導(dǎo)師可以將東北抗聯(lián)精神帶進科研過程中，融入課程教學(xué)里，為全員育人提供扎實基礎(chǔ)。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用東北抗聯(lián)精神和遺址遺跡價值，為研究生思政工作提供教育資源和實踐平臺。不僅如此，在“三全育人”教育理念的指導(dǎo)下，高校教育部門及職能部門應(yīng)建設(shè)具有紅色素養(yǎng)的教師隊伍，為東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育的提供人才保障。

表1 以東北抗聯(lián)精神為核心的研究生思想政治教育育人模型

參考文獻

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基金項目：2020年度吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究項目（思政專項）東北抗聯(lián)精神融入研究生思想政治教育研究（JJKH20200554SZ）。