如何推進(jìn)基層黨校用學(xué)術(shù)講政治

王世京

【摘要】講政治是黨校教學(xué)工作的根本要求，用學(xué)術(shù)是黨校教學(xué)工作的方法措施，“用學(xué)術(shù)講政治”是新時(shí)代黨中央開(kāi)創(chuàng)黨校教學(xué)工作的重大舉措，為新時(shí)代的干部培訓(xùn)工作指明了方向。本文通過(guò)分析當(dāng)前基層黨校用學(xué)術(shù)講政治存在的主要問(wèn)題，提出提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、明確學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】用學(xué)術(shù)講政治;學(xué)術(shù)觀點(diǎn);政治立場(chǎng)

2015年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上明確指出，黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。2018年，中共中央印發(fā)《2018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)“著力提高教師用學(xué)術(shù)講政治的水平”。用學(xué)術(shù)講政治是黨中央針對(duì)黨校教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的一次大變革，要求黨校教師不僅要講政治，更要懂學(xué)術(shù)，用學(xué)術(shù)思維、學(xué)術(shù)框架來(lái)為黨員干部答疑解惑。這對(duì)基層黨校教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

一、用學(xué)術(shù)講政治的意義

講政治是黨校的立校之本。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，旗幟鮮明地講政治，把黨中央的大政方針、決策部署結(jié)合地方的實(shí)際工作講全、講明、講透，使學(xué)員真正做到學(xué)懂、弄通、做實(shí)，是各級(jí)黨校重要的教學(xué)任務(wù)。黨校講政治不能僅停留在宣傳上、口頭上，要有學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)功底的支撐。用學(xué)術(shù)講政治就是要實(shí)現(xiàn)黨校政治的學(xué)術(shù)化，在堅(jiān)持黨校姓黨的原則上，靈活運(yùn)用學(xué)術(shù)思維、學(xué)術(shù)邏輯、學(xué)術(shù)框架，提升講政治的理論站位，用學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來(lái)闡釋黨的思想理論和中央重大決策部署，來(lái)支撐探索共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，來(lái)研究實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和掌握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自主性與政治紀(jì)律性的有機(jī)結(jié)合，提高黨校的教學(xué)、科研、資政水平。

二、基層黨校用學(xué)術(shù)講政治面臨的主要問(wèn)題

（一）教師授課方式不靈活

寫(xiě)文章應(yīng)該用學(xué)術(shù)語(yǔ)言，把學(xué)術(shù)觀點(diǎn)闡釋清楚，講課應(yīng)該用通俗語(yǔ)言，把問(wèn)題講明白。用學(xué)術(shù)講政治，最重要的是一個(gè)“講”字，不是照本宣科，要使用通俗易懂的語(yǔ)言將學(xué)術(shù)與政治有效銜接。黨校教師尤其是青年教師，學(xué)歷層次較高，且具有一定的學(xué)術(shù)功底，在課堂上習(xí)慣性用學(xué)術(shù)語(yǔ)言來(lái)分析問(wèn)題，然而基層黨校的學(xué)員大多數(shù)是鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)學(xué)術(shù)理論的吸收和接納能力較弱，極容易造成就學(xué)術(shù)而講學(xué)術(shù)、就政治而講政治的誤區(qū)，導(dǎo)致課堂氣氛不生動(dòng)、不靈活，嚴(yán)重影響授課質(zhì)量。

（二）教師深入學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少

當(dāng)前，縣、區(qū)級(jí)黨校的教師培訓(xùn)主要集中在市級(jí)黨校，市級(jí)黨校教師的培訓(xùn)主要集中在省級(jí)黨校，中央黨校對(duì)基層黨校教師的培訓(xùn)少之又少，而且名額有限，基層黨校教師獲取信息的渠道僅僅限于報(bào)紙雜志、電視新聞和網(wǎng)絡(luò)資料，難以全面、準(zhǔn)確地把握黨中央的重要精神。老教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成新老知識(shí)的更新?lián)Q代，重點(diǎn)解決理論知識(shí)老化、理論框架不系統(tǒng)等問(wèn)題，新教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成如何將理論知識(shí)與黨的政治理論進(jìn)行有效結(jié)合，而很多基層教師找不準(zhǔn)學(xué)術(shù)與理論的結(jié)合點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與政治的精準(zhǔn)對(duì)接。

（三）教師對(duì)基層工作不熟悉

現(xiàn)階段，基層黨校對(duì)教師選拔聘用的要求越來(lái)越高，大部分都是研究生畢業(yè)，但是，這些基層教師往往都是從大學(xué)直接進(jìn)入黨校，基本沒(méi)有基層工作的經(jīng)歷，對(duì)基層工作實(shí)踐性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不到位，在思考中國(guó)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，通常都會(huì)以自己的學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，先入為主，容易造成理論偏差。目前，基層黨校選派教師到一線崗位掛職鍛煉還沒(méi)有形成規(guī)范的制度，缺少相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和管理辦法，選派人員進(jìn)入基層崗位后往往摸不著門路，難以開(kāi)展工作，回到原單位后，上交的調(diào)研報(bào)告沒(méi)有說(shuō)服力，理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以進(jìn)入黨校課堂，缺少長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的支撐，政治觀點(diǎn)也很難講透徹。

三、基層黨校提高“用學(xué)術(shù)講政治”的路徑探索

（一）提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)我們進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新的勝利，黨校作為理論宣傳的主陣地，更要堅(jiān)定不移地把黨的基本理論、基本路線、基本方略宣講好。所以，對(duì)基層黨校教師來(lái)說(shuō)，一方面要做到學(xué)政治、懂政治。必須自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的方針政策，善于用馬克思主義基本原理深入分析政策背后的社會(huì)現(xiàn)狀與政治背景，不斷提高理論水平和落實(shí)工作的能力。另一方面要做到懂學(xué)術(shù)、用學(xué)術(shù)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，基層黨校教師必須努力提高自身學(xué)術(shù)水平，夯實(shí)理論功底，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記“真學(xué)、真懂、真信、真用”的要求，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，真正提升自身的學(xué)術(shù)水平。

（二）明確學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是研究分析問(wèn)題、現(xiàn)象的主要依據(jù)。黨的十九大報(bào)告提出“實(shí)踐沒(méi)有止境，理論創(chuàng)新也沒(méi)有止境”。黨校作為中共黨員的高等學(xué)府，在黨的理論創(chuàng)新上更應(yīng)該推陳出新，符合時(shí)代要求?；鶎狱h校教師需要持之以恒打基礎(chǔ)、刻苦鉆研新問(wèn)題、平心靜氣搞學(xué)術(shù)。在授課過(guò)程中不僅要闡釋學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的理論來(lái)源、歷史進(jìn)程和科學(xué)依據(jù)，而且要講解明白實(shí)踐根基和現(xiàn)實(shí)意義;不僅要解讀黨的方針政策，而且要分析這個(gè)政策的來(lái)龍去脈、理論根據(jù)和實(shí)踐考量。

（三）堅(jiān)定政治立場(chǎng)

講政治，最根本的一條就是牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。中國(guó)共產(chǎn)黨是馬列主義政黨，這更要求基層黨校教師的授課要堅(jiān)定馬列主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，堅(jiān)定對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的信心，堅(jiān)定對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴，始終做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，要不忘初心、牢記使命，把忠誠(chéng)于黨內(nèi)化于心、外化于行，貫穿在教學(xué)、科研、資政的全過(guò)程。

（四）堅(jiān)守政治紀(jì)律

黨校教師肩負(fù)著增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想水平的重任，必須先做到正人先正己，時(shí)刻保持思想上的清醒，清楚自己的身份，擺正自己的位置。黨校是進(jìn)行政治理論宣講的地方，要向?qū)W員講明白馬列主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話等黨的重要理論，從而教導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、業(yè)績(jī)觀。

（五）完善提高平臺(tái)

基層黨校教師每人都有自己的學(xué)科專長(zhǎng)，基層黨校應(yīng)有針對(duì)性地完善教師隊(duì)伍的提高平臺(tái)建設(shè)。一方面根據(jù)基層教師的理論研究方向外派教師到上級(jí)黨校學(xué)習(xí)前沿理論，堅(jiān)持教研一體的原則，緊緊圍繞黨和國(guó)家的重大理論形成學(xué)術(shù)文章，以科研成果上講臺(tái)為目的，保證教學(xué)成果的廣度和深度。另一方面，根據(jù)自身的學(xué)科建設(shè)，與國(guó)內(nèi)知名的黨校教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成長(zhǎng)期合作機(jī)制，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，強(qiáng)化政策功底，正確把握中央精神。

（六）強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉

理論與實(shí)踐相結(jié)合是用學(xué)術(shù)講政治的重要切入點(diǎn)?；鶎狱h校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，一方面積極鼓勵(lì)教師進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)扶貧一線工作，使其通過(guò)實(shí)地調(diào)研，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。另一方面，基層黨校要推進(jìn)教師列席市委、縣委重大會(huì)議工作，使教師能夠及時(shí)有效解讀市委、縣委的重要決策部署。

參考文獻(xiàn)：

[1]何毅亭.黨校教員要用學(xué)術(shù)講政治[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2017（03）.

[2]王東京.關(guān)于用學(xué)術(shù)講政治的幾個(gè)問(wèn)題[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2017（08）.

[3]賈建芳.談?wù)動(dòng)脤W(xué)術(shù)講政治的教學(xué)理念[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2019（03）.

[4]劉德林.用學(xué)術(shù)講政治的新時(shí)代解讀[J].中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（07）.

[5]王麗君.用學(xué)術(shù)講政治的三個(gè)層次[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2018（04）.

[6]晉圣斌.堅(jiān)持“四個(gè)導(dǎo)向” 不斷提高機(jī)關(guān)黨的建設(shè)質(zhì)量[J].機(jī)關(guān)黨建研究，2020（03）.

（作者單位：中共南陽(yáng)市委黨校）