混合學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生個(gè)人能力影響方面調(diào)查分析

◎張琦

隨著智能移動(dòng)終端、互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用軟件等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)相互融合，這種相互融合的混合學(xué)習(xí)模式日益引起學(xué)習(xí)者的重視?；旌蠈W(xué)習(xí)的研究在國(guó)內(nèi)外經(jīng)歷近三十年的飛速發(fā)展，混合學(xué)習(xí)在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為了研究熱點(diǎn)，混合學(xué)習(xí)被稱作未來(lái)教育的“新常態(tài)”?；旌蠈W(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的重視地位取得了學(xué)術(shù)界一致的認(rèn)可，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為教育目標(biāo)的混合學(xué)習(xí)，已經(jīng)是一種創(chuàng)新的教育形態(tài)。

一、問卷設(shè)計(jì)

為了研究學(xué)生通過混合學(xué)習(xí)模式后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)作探究能力，解決問題的能力是否有提高。本次使用李氏累加量表作為個(gè)人評(píng)價(jià)問卷（附錄五），（5—1分分別對(duì)應(yīng)非常符合，符合，一般符合，比較不符合，不符合）。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)，本研究采用問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力進(jìn)行分析。培養(yǎng)能力主要涉及的方面有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)作探究能力，解決問題的能力，結(jié)合三方面的內(nèi)容，本研究設(shè)計(jì)了9個(gè)調(diào)查題目（表1）。

表1 個(gè)人能力評(píng)價(jià)的三個(gè)方面

二、數(shù)據(jù)收集與分析

（一）在自主學(xué)習(xí)能力方面

1.我能夠積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生能夠積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65.72%，說明在混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)中，同學(xué)們大部分都能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如課前線上自主學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂實(shí)踐任務(wù)，課后拓展作業(yè)都能夠積極主動(dòng)去完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了不少。

2.我能夠在1小時(shí)以上的時(shí)間里認(rèn)真地學(xué)習(xí)

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生能夠在1小時(shí)以上的時(shí)間里認(rèn)真地學(xué)習(xí)人數(shù)占總?cè)藬?shù)68.57%，說明在混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)中，學(xué)生大部分都能夠管理好自己的時(shí)間學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自控能力提高了不少。

3.我能夠很快理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠很快理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的60.03%，說明在混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)，遇到問題可以及時(shí)得到同學(xué)和老師的幫助，慢慢地鍛煉自己的思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生的理解能力的提高。

（二）在協(xié)作探究能力方面

1.我能夠積極參與課堂互動(dòng)

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的62.85%，說明在課堂互動(dòng)方面，大部分學(xué)生還是很積極參與課堂活動(dòng)，比如課堂小組討論、課堂展示活動(dòng)、課堂實(shí)踐操作等，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度表現(xiàn)良好。

2.我能夠?yàn)樾〗M活動(dòng)出謀劃策

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生能夠?yàn)樾〗M活動(dòng)出謀劃策人數(shù)占總?cè)藬?shù)的54.29%，一半以上的同學(xué)會(huì)積極為小組活動(dòng)建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了學(xué)生的對(duì)小組的貢獻(xiàn)值很高，學(xué)生能夠很好地融入小組討論活動(dòng)中，并大膽表達(dá)自己的想法，為小組活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的才智。

3.我能夠很好配合小組的分工

由問卷調(diào)查可知，學(xué)生能夠很好配合小組的分工的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的68.57%，說明學(xué)生在小組活動(dòng)中會(huì)根據(jù)自己分配好的角色或任務(wù)認(rèn)真完成。在小組分配工作中很好地配合其他成員。

（三）解決問題能力

1.面對(duì)學(xué)習(xí)問題，我能夠積極應(yīng)對(duì)

由問卷調(diào)查可知，面對(duì)學(xué)習(xí)問題，學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65.71%，說明學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，不會(huì)知難而退，而是以積極的態(tài)度去面對(duì)，會(huì)尋求同學(xué)或者老師的幫助，最終把學(xué)習(xí)問題解決。

2.面對(duì)學(xué)習(xí)問題，我能夠想到很好的解決辦法

由問卷調(diào)查可知，面對(duì)學(xué)習(xí)問題，學(xué)生能夠想到很好的解決辦法的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65.72%，說明面對(duì)學(xué)習(xí)困難的情況下，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法去尋找解決問題的辦法。結(jié)合同學(xué)或老師的建議與自己的思考，總結(jié)出一個(gè)很好的解決問題方法。

3.面對(duì)學(xué)習(xí)問題，我能夠花很長(zhǎng)時(shí)間去研究，直到學(xué)習(xí)問題被解決

由問卷調(diào)查可知，面對(duì)學(xué)習(xí)問題，學(xué)生能夠花很長(zhǎng)時(shí)間去研究，直到學(xué)習(xí)問題被解決的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的60%，說明學(xué)生遇到很難解決的問題也會(huì)用心去解決，即使要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)那么容易放棄，體現(xiàn)了學(xué)生堅(jiān)持努力解決問題的品質(zhì)。

通過SPSS軟件分析，從個(gè)人能力評(píng)價(jià)結(jié)果（表2）得出，各項(xiàng)的均值分別為3.77、3.46、3.92、3.77、3.85、4.15、4、4、3.85，均值大于3.5，說明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為混合學(xué)習(xí)模式教學(xué)可以促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

表2 個(gè)人能力評(píng)價(jià)結(jié)果

三、結(jié)語(yǔ)

混合學(xué)習(xí)模式不但可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更豐富新穎的信息化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作能力，還可以應(yīng)用于其他更多更廣泛的學(xué)科教學(xué)和其他技術(shù)教學(xué)，以更好地幫助教師提高教學(xué)效果和學(xué)生提高知識(shí)與能力。