淺議小學(xué)英語教學(xué)中的策略

李景鳳

摘??要：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，寓教于一言一行，構(gòu)建良好師生關(guān)系，在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，開展形式多樣的英語活動等有效的教學(xué)策略能夠形成學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，提高英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深人，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，如何感悟、吃透、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)健全新的英語課堂教學(xué)是廣大英語教師值得深入思考的問題。英語課程作為第二語言的教學(xué)，具有其特殊性。一是缺少一定的自然語言環(huán)境，二是跟母語教學(xué)的沖突，使得英語教學(xué)的難度極大。因此，教師在課堂教學(xué)中要具備良好的教學(xué)策略才能樹立新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，形成良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，提高英語素養(yǎng)。下面我就小學(xué)英語教學(xué)中的策略談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，寓教于一言一行

首先課堂英語化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從第一課起，我就開始使用英語課堂用語。首先解決急用的幾句：

Hello！?Good?moming?Stand?up.Sit?down?please，Listen?to?me.Read?after?me.以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，并為培養(yǎng)英語語感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)表情化、動作化。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在數(shù)字作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教

學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如教listen，我以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心神會，同樣以雙臂合找輕輕向上抬起，學(xué)生便知道是?whole?class齊讀，這樣節(jié)省了教學(xué)時間，加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的效果。

第三，課堂教學(xué)常規(guī)英語化。從時間量的高度來說，小學(xué)英語的教學(xué)課時較少，學(xué)生應(yīng)掌握語言的數(shù)量有很多，但運(yùn)用語言的積會卻少。針對這一情況，應(yīng)從語言發(fā)展的需要，以人文關(guān)懷的角度，大范國，多層次的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。為此，每天上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出門時，要求學(xué)生之問、師生之間都以英語進(jìn)行問。無論在校園還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會對他們說“Hi！"?Good?morning！”"How?are?you?？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先后的用英請同我打招呼，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，有效的提高了學(xué)生的說能力。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系，在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語

師生關(guān)系好壞會直接影響教育教學(xué)效某，而構(gòu)健合作，和諧、互動、融合的師生關(guān)系尤其顯得十分多要。和諧是師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鱾€方面給與關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為重要。如：在教學(xué)“Happy?birthday?to?you?”時，當(dāng)我們了解當(dāng)天恰好有學(xué)生生日時，便邊唱邊為學(xué)生的生日祝福，讓學(xué)生深深感到來自老師的關(guān)切之情，與之產(chǎn)生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學(xué)生懂得要學(xué)會為別人祝福，學(xué)會關(guān)心呢身邊的親人、好友。同時進(jìn)行了birthday?cake、birthday?candle、birthday?noodle等單詞教學(xué)，學(xué)生聽得津津有味，收到了良好的教學(xué)效果。以至于碰到一些節(jié)日，學(xué)生都會自然而然地運(yùn)用英語祝福一番。

合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你語學(xué)習(xí)?！薄拔保褪恰白⒅貍€體的人文發(fā)展，使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂于參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來。

三、開展形式多樣的英語活動，舉一反三、融會貫通

學(xué)習(xí)語言的目的在于靈活運(yùn)用，為了提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，我經(jīng)常設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”如編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語版報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語課本劇或情景劇等小組活動;結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高英語水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的動力，形成良好的英語語感。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的個性發(fā)展需要出發(fā)，適時適度的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，開展形式多樣的課外活動，多形式、多角度、多層面的進(jìn)行教學(xué)。