以語境為中心實施初中英語閱讀教學(xué)

王志賢

摘??要：語境，即語言環(huán)境。語言環(huán)境可以幫助學(xué)生培育口語表達(dá)能力、鍛煉學(xué)生與學(xué)生之間的交流能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師授課的有效性。因此，將語境教學(xué)融入初中英語教學(xué)中至關(guān)重要，語境教學(xué)可以幫助新時代英語教學(xué)走入新的臺階，幫助新時代英語教師深化英語課堂，幫助新時代的初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。下文筆者淺談如何以語境為中心實施英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生和英語教師克服課堂問題。

關(guān)鍵詞：語境教學(xué);初中英語;閱讀教學(xué)

英語閱讀教學(xué)向來是英語教學(xué)的困境與問題，由于英語句式、英語詞義等等文化差異的存在，使得學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時遇到諸多問題。而語境教學(xué)可以合理的幫助英語教師解決教學(xué)問題，語境教學(xué)有助于幫助教師將課堂歸還于學(xué)生，幫助學(xué)生理解英語課文、解讀英語知識，推動英語課堂的進(jìn)行與發(fā)展，為英語課堂增添活力與動力。但是，英語教師在實施語境教學(xué)時也要注重方式發(fā)法，合理推進(jìn)課堂發(fā)展。

一、營造英語環(huán)境??提升閱讀興趣

語境和語言是緊密結(jié)合密不可分的，學(xué)生要想提高自身語言能力必須要在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，英語教師在進(jìn)行英語課堂時也應(yīng)該采取相同的學(xué)習(xí)思路，在特定的英語語言環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)知識，提高英語課堂教學(xué)效果。英語語言環(huán)境能幫助學(xué)生理解英語知識，認(rèn)識正確的英語語言技巧，幫助學(xué)生認(rèn)識英語單詞詞義，提高學(xué)生的英語閱讀能力。傳統(tǒng)英語課堂無法實現(xiàn)情境教學(xué)是因為教學(xué)技術(shù)不達(dá)標(biāo)，使得教師無法實現(xiàn)英語情境教學(xué)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容。但是，近年來隨著電子信息技術(shù)的更新和國家的重視，初中英語課堂擁有了新的課堂技術(shù)。

例：教師在進(jìn)行七年級上冊第三單元“Good?friends”時，就可以利用情境教學(xué)，快速落實英語教學(xué)內(nèi)容。首先，英語教師在進(jìn)行此課前可以聯(lián)系生活將課文中的知識轉(zhuǎn)化為情景教學(xué)，幫助學(xué)生吸收和認(rèn)知新英語知識。英語教師可以利用多媒體教學(xué)，先給學(xué)生放映英語短片或讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語音頻，讓學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中去。其次，教師在進(jìn)行放映時應(yīng)該留下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生寫下聽到的陌生或熟悉的英語單詞。隨后，教師在教學(xué)時應(yīng)該率先解答學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到的單詞問題，為學(xué)生積累起英語單詞庫，方便后期學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。最后，教師在進(jìn)行課文時一定要注意劃分重點單詞，幫助學(xué)生積累英語單詞知識。

二、講解閱讀技巧??提升閱讀能力

世界上的任何事物總是存在技巧和捷徑，英語學(xué)習(xí)同樣如此。正確的、便捷的英語學(xué)習(xí)技巧幫助學(xué)生和認(rèn)知英語知識，促進(jìn)學(xué)生提高英語閱讀技巧，幫助學(xué)生建立健全英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，初中英語教師在教學(xué)時應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生獨立自主的進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。

例：英語教師在進(jìn)行初中英語七年級下冊第五單元“Our?school?life”時，就可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生提高閱讀技巧。首先，教師可以先教學(xué)生篩選出重點單詞，教學(xué)生掌握快速閱讀技巧，教師可以篩選出“usually、meet、often”等重點單詞，幫助學(xué)生快速理解課文意思。其次，教師還可以給予學(xué)生充分的討論時間，讓學(xué)生了解清楚單詞的不同含義，讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣。最后，教師應(yīng)該跟學(xué)生強調(diào)閱讀步驟，幫助學(xué)生正確認(rèn)識英語閱讀，提高學(xué)生英語閱讀技巧。

三、深入情境語境??落實教學(xué)知識

經(jīng)過研究人員的調(diào)查顯示，學(xué)生對于知識的記憶隨著時間消散而變?nèi)?。因此，教師在進(jìn)行新的英語知識時，應(yīng)該及時復(fù)習(xí)舊的知識，幫助學(xué)生將英語知識及時掌握。英語教師在復(fù)習(xí)時，可以利用情境和語境幫助學(xué)生回憶知識，落實英語知識教學(xué)內(nèi)容。

例：教師可以在全班同學(xué)中選取4-6位小組長，由小組長監(jiān)督學(xué)生課前學(xué)習(xí)，加速英語課堂的知識落實。英語教師在教學(xué)每單元課文知識時，可以首先教學(xué)本單元英語單詞，在由小組長帶領(lǐng)學(xué)生課前課后教學(xué)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語單詞、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高閱讀能力。其次，教師在進(jìn)行英語教學(xué)前還可以布置一些有關(guān)教學(xué)的繪本閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過英語繪本閱讀，提高學(xué)生英語閱讀興趣，降低學(xué)生對英語閱讀的恐懼。同時，在學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時教師一定要強調(diào)英語閱讀順序，幫助學(xué)生正確掌握英語閱讀技巧，提高學(xué)生英語閱讀能力，落實初中英語課堂有效性。

結(jié)束語

英語情境教學(xué)極大的提高了英語教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語知識，提高學(xué)生英語閱讀能力，增強初中英語教學(xué)的有效性。而作為新時代的英語教師在實施英語情境教學(xué)時要注重創(chuàng)新、創(chuàng)意，不斷提升自身素養(yǎng)、不斷提高課堂質(zhì)量，為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語課堂。望筆者以上建議對英語教師實施情境教學(xué)有所幫助，對教師提高學(xué)生英語閱讀能力有所啟發(fā)。

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