談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

王秋麗

摘 要：在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育是在滿足教育發(fā)展新趨勢，同時滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中的情感教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，可以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提升思想品格，促使初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，基于此，本篇文章對情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中美術(shù);滲透

引言

情感教育已經(jīng)成為課堂教學(xué)活動中的重要手段，其泛指以學(xué)生的實際需求為前提對其展開教育指導(dǎo)，既要確保他們的身心健康，也要加強(qiáng)情感認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而美術(shù)作為初中教學(xué)中的重要課程之一，對提高美術(shù)素養(yǎng)和情感認(rèn)知能力具有很大幫助，然而就當(dāng)前課堂教學(xué)效果看并不理想，仍舊存在較大的問題。我結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗就情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析，希望以此來幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。

一、簡述初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育存在的弊端

在初中美術(shù)實踐教學(xué)中滲透情感教育時會存在一定的弊端，教師沒有充分認(rèn)識到美術(shù)情感教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)課程的發(fā)展與進(jìn)步。教師受到應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，重視學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生美術(shù)情感的教育，無法激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。此外，美術(shù)教師在實踐教學(xué)中采取的教學(xué)觀念與思想比較陳舊，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，課堂教學(xué)中學(xué)生被動接受美術(shù)知識，不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果不理想。

二、初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透策略

（一）營造良好課堂教學(xué)環(huán)境

初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，他們的情緒往往會受到外界環(huán)境的影響，一旦內(nèi)心受到挫折就會產(chǎn)生不良情緒，這樣不利于他們的身心健康發(fā)展，也不利于課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。所以為了提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，充滿關(guān)懷與愛心的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠消除學(xué)生不良心理情緒，使其能夠以一個積極向上的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動中去，教師也要幫助他們正確地看待社會，要采取有效的措施引導(dǎo)他們用辯證的眼光去分析社會中的事情，進(jìn)一步使其形成一個良好的情感認(rèn)知能力。本身美術(shù)教學(xué)就是一個提高學(xué)生情感認(rèn)知能力的基礎(chǔ)課程，這樣一來，在這種輕松愉悅的課堂氛圍中能夠增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感互動，并快速掌握相關(guān)美術(shù)作品的知識。

（二）提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師生之間的互動

初中美術(shù)教師想要在教學(xué)中滲透情感教育，就需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。首先，美術(shù)教師要充分認(rèn)識到自身工作的重要性，在教學(xué)中肩負(fù)起情感教育的責(zé)任，在實踐教學(xué)中教師需要保持冷靜，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的效果，教師需要給予鼓勵與贊美，讓學(xué)生擁有積極向上的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有足夠的自信心與動力，讓學(xué)生具有健康的心理品質(zhì)，有利于開展情感教育工作。其次，美術(shù)教師在實踐教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生對待美術(shù)學(xué)習(xí)具有更深的感悟與認(rèn)識，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）教師要有效地強(qiáng)化情感教育中學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于每一位學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中可能會伴隨著很多的情感體驗，所以如果說在初中美術(shù)中進(jìn)行情感教育的滲透，教師就要抓住這些教育的奇跡，讓學(xué)生明確情感從何而來，情感與什么有關(guān)系，自己又為什么會產(chǎn)生這樣的情感，等等，讓學(xué)生通過這樣的教育和引導(dǎo)來更好地理解自己、理解他人。在初中美術(shù)的教育教學(xué)活動中，學(xué)生這一主體也是教師教育教學(xué)的對象，他們能夠去觀察思考和體會到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的影響以及美術(shù)活動在生活中所發(fā)揮的作用，他們通過自己所建構(gòu)起來的審美標(biāo)準(zhǔn)去評估這個世界，去感受這個世界的美好。因此，正是因為他們具有學(xué)習(xí)的主人的身份，具有自己的主人的身份，才能有更加強(qiáng)烈的體會，才能感受到美術(shù)這門學(xué)科的特點。而教師和學(xué)生之間的相處也能更好地讓學(xué)生感受到情感在師生之間的流動。教師發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)懷，會讓學(xué)生內(nèi)心感到非常溫暖，這些都是人和人之間最基本的情感交流，也是師生之間良好關(guān)系的紐帶。所以，教師要充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給予他們用心的呵護(hù)，要讓學(xué)生無憂無慮地健康快樂成長。

（四）采取小組合作方式以及多媒體輔助教學(xué)

初中美術(shù)教師想要在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，就需要了解學(xué)生之間的差異，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生采取有針對性的教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容，將教學(xué)方式做出改革與創(chuàng)新，通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境以及小組合作的方式讓學(xué)生感受美術(shù)的快樂，選擇恰當(dāng)?shù)臅r間滲透情感教育，保證學(xué)生美術(shù)能力的提升。此外，教師可以利用多媒體等技術(shù)輔助教學(xué)，在多媒體上將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容通過圖片的方式展示出來，讓學(xué)生更加直觀的感受美術(shù)帶來的魅力，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）開展美術(shù)課程實踐提升學(xué)生的審美能力與情感表達(dá)能力

在初中美術(shù)基礎(chǔ)理論、美術(shù)作品欣賞的教學(xué)方面，教師應(yīng)秉持美術(shù)實踐、情感表達(dá)互相融合的理念，向?qū)W生講解美術(shù)作品的內(nèi)容，演示美術(shù)創(chuàng)作。對于中國傳統(tǒng)寫意畫、西方油畫與水彩畫等，學(xué)生都要通過不斷實踐與領(lǐng)悟，提煉作品的審美理念、思想情感。在這一美術(shù)實踐教學(xué)目標(biāo)要求下，教師應(yīng)創(chuàng)新美術(shù)課程內(nèi)容、教學(xué)方式，一方面利用網(wǎng)絡(luò)中多樣的美術(shù)資源，講解美術(shù)發(fā)展史、經(jīng)典美術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使其獲得積極、正面的情感體驗;另一方面，可以聘請專家學(xué)者、畫家等進(jìn)入課堂，為學(xué)生講述不同美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、美學(xué)特征，并現(xiàn)場與學(xué)生一道參與美術(shù)創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、良好的審美品位與情感表達(dá)能力，提升美術(shù)教學(xué)中的情感教育質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)實踐教學(xué)中如果想要取得顯著的效果就需要滲透情感教育，但是在實際滲透中存在一定弊端，需要給出相對應(yīng)的解決策略，加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)師生之間的有效互動，明確規(guī)劃美術(shù)教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，同時借助多媒體現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助教學(xué)，建立完善的美術(shù)教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，促使初中美術(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的提升。

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