如何提高高中英語教學(xué)的有效性

朱澍瑞

摘 要：在高中階段教育過程當(dāng)中，高中英語是一門十分重要的學(xué)科，不僅在培養(yǎng)學(xué)生英語能力方面發(fā)揮著十分重要的作用，還是提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要途徑。英語作為世界上的通用語言，近年來，伴隨經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，對外開放的日漸深入，我國與世界其他國家之間的交流變得日益頻繁起來，在此背景下加強英語教學(xué)更加凸顯出其重要性。尤其是對于高中英語教學(xué)而言，提高高中英語教學(xué)有效性，越來越被廣大高中老師所重視。高中階段學(xué)生面臨著高考，學(xué)習(xí)任務(wù)十分的繁重，這對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，不僅要努力提高學(xué)生高考成績，同時，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)加強培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生更好地滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的英語人才。所以對提高高中英語教學(xué)有效性的研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義，下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對此問題展開具體分析，希望能為同仁提供一些參考作用。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);有效性;提高

對于課堂教學(xué)有效性而言，主要是針對課堂教學(xué)低效無效而提出的一種新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，有效性現(xiàn)已成為衡量課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，對高效完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與全面成長具有非常重要的現(xiàn)實意義。特別是當(dāng)前新課程改革日漸深入，在高中英語教學(xué)方面的要求日漸提升，高中英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，促進(jìn)高中英語教學(xué)有效性的不斷提升，是擺在廣大高中英語老師面前的重要課題。

眾所周知，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效益是課堂教學(xué)的生命所在，而在開展高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，都是通過課堂教學(xué)這一重要途徑來實現(xiàn)的，課堂教學(xué)為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建了良好的平臺，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要渠道。面對新課程改革對高中英語課堂教學(xué)提出的新要求，必須要采取科學(xué)措施，提高課堂教學(xué)有效性，這樣才能適應(yīng)新時期對高中英語教學(xué)提出的新要求。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真遵守，并充分考慮學(xué)生實際，采用全新的教學(xué)模式，并重視教學(xué)方法的靈活運用，為高中英語課堂教學(xué)有效性的提升。奠定堅實的基礎(chǔ)，推動高中英語教學(xué)高效發(fā)展。基于此，主要對如何提高高中英語教學(xué)有效性進(jìn)行分析闡述，以供參考。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，為提高教學(xué)效益奠定良好的基礎(chǔ)

常言道“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系，是學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)的要素之一。如何融洽師生關(guān)系？ 首先，要公平的看待每位學(xué)生。高中學(xué)生，以自我為中心的思想非常嚴(yán)重，他們自認(rèn)為自己就是最棒的，不服他人，老師的偏頗對他們會產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。其次，要關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流。高中學(xué)生大多都在住校，平時我們不妨去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和他們聊聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、家庭狀況，交流感情，拉近和他們的關(guān)系。第三，既要表揚又要嚴(yán)格要求。一味的鼓勵，就會助長學(xué)生的懶惰、輕狂的思想，而過分的嚴(yán)格要求，又會讓學(xué)生望難生畏，所以要二者兼施，恩威并重，才能達(dá)到理想的效果。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是，教師要用自己的綜合魅力去吸引、感召學(xué)生。

二、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科有了興趣，學(xué)生就會主動地、全身心地投入學(xué)習(xí)之中，所有學(xué)習(xí)上的障礙都會迎刃而解，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也會與日俱進(jìn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道可以通過生動的課前導(dǎo)入進(jìn)行。比如，精心設(shè)計課堂教學(xué)步驟，特別是課前的導(dǎo)入。精妙的課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半，它將很快地讓學(xué)生進(jìn)入角色，暢游在神奇的知識海洋之中。

三、選擇有效的方法

學(xué)生是問題行為的主體者，教師為學(xué)生解除問題，選擇有效方法自然顯得至關(guān)重要。通常情況下，課堂上學(xué)生的問題行為，只要教師運用一定的影響方法便可得到制止。通常運用的影響方法為信號暗示。即對發(fā)生問題行為的學(xué)生用突然停頓、走近、眼神暗示、手勢等提供信號，用以提醒、警告學(xué)生，進(jìn)而終止剛剛發(fā)生的問題行為。使用教育機制，轉(zhuǎn)移話題，避開問題行為。有一次聽課時，講到文化與習(xí)俗時，出現(xiàn)kiss這一單詞，一個男同學(xué)故意大聲說：“l(fā)ong long a kiss是什么意思？”其他的同學(xué)哄堂大笑，顯然這個學(xué)生是有意搗亂。但是，老師微微一笑說：“Thank you for your question，that is a good topic. Do you all know how to kiss on different occasions in different cultural backgrounds？全班的同學(xué)一下子安靜了下來，問題行為得到了控制，學(xué)生也因此獲得了更為豐富的知識。

四、運用信息技術(shù)實施教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對多媒體信息技術(shù)進(jìn)行了明確規(guī)定，鼓勵高中教師運用多媒體信息技術(shù)，為高中教學(xué)活動提供豐富的資源和方式，將學(xué)生運用英語和學(xué)習(xí)英語的渠道拓寬。當(dāng)高中英語教材中涉及到比較枯燥的、專業(yè)的重點知識的時候，或者涉及到學(xué)生并沒有體會過的生活場景的時候，運用多媒體技術(shù)，便會對高中英語教學(xué)具有輔助作用。例如，為學(xué)生教授Volcano，Tornado，Tsunami，Earthquake等單詞或者閱讀的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)來為學(xué)生展現(xiàn)出火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯、地震等場景，為學(xué)生搜尋關(guān)于自然災(zāi)害的資料，教學(xué)生認(rèn)讀其他自然災(zāi)害的單詞，這樣不僅便于學(xué)生理解單詞，拓寬了學(xué)生知識面，更對學(xué)生處理信息能力進(jìn)行了培養(yǎng)和提升。

五、注重轉(zhuǎn)換評價方式

在高考的影響下，對于英語學(xué)科技能和知識開展了教學(xué)評價。例如詞組拼寫、單詞拼寫、掌握語法知識的程度、運用語法知識的能力等，但是，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，更加要求教師針對能力開展評價，例如思維創(chuàng)新能力、價值觀、情感態(tài)度、語言運用能力、綜合語言技能等。高中英語教師要對學(xué)生開展形成性評價，注重過程評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感進(jìn)行評價。

總之，教師應(yīng)該學(xué)會不斷探索，不斷提高教學(xué)實踐過程，學(xué)會改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)著手，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生積極參與到課堂中，在合作中學(xué)習(xí)，彼此之間要相互交流學(xué)習(xí)，總結(jié)和完善自己，提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。并且通過開展一系列的課外活動，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語這門語言，提高英語的教學(xué)有效性，不斷革新教學(xué)方法，變更教學(xué)模式，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)

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