初中語文現(xiàn)代文閱讀有效性教學(xué)方法的探究

張芹

摘 要：現(xiàn)代文與當(dāng)代社會有著一定的聯(lián)系，一些社會的知識和真理可以通過現(xiàn)代文來揭示。所以對于學(xué)生來說，通過閱讀現(xiàn)代文學(xué)他們也可以掌握社會上的知識，從而為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。初中語文的現(xiàn)代文閱讀也一直是初中語文教學(xué)的重點和難點之一，在考試中閱讀題通常占有相當(dāng)大的比例。

關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代文閱讀

引言

閱讀能力是初中學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的閱讀能力直接影響著學(xué)生的知識獲得，現(xiàn)代語文閱讀更是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。新課程改革后，語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)相關(guān)性等問題受到普遍關(guān)注。同時閱讀教學(xué)中存在的一些問題也給廣大語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，教師需要分析現(xiàn)代文本閱讀中存在的問題，探索有效的教學(xué)方法。本文簡要的介紹了幾種方法，希望在有關(guān)方面有所幫助。

一、以學(xué)生為主體

初中學(xué)生處于青春期，具有活潑、積極的生理特點。同時初中學(xué)生的自我控制能力也比較差。因此在語文教學(xué)的實施過程中，教師必須以學(xué)生為中心進行教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主要地位，允許學(xué)生獨立完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，教師需要運用有效的教學(xué)方法及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的現(xiàn)代閱讀素質(zhì)。另外教師也應(yīng)建立有效的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的認(rèn)識，讓他們明白現(xiàn)代文閱讀對于自己生活與學(xué)習(xí)的意義。

二、增強學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高初中語文現(xiàn)代閱讀教學(xué)效果的前提。學(xué)生只有對閱讀感興趣才會去主動的參與學(xué)習(xí)。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用有效的教學(xué)方法，增強學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。老師可以向?qū)W生推薦幾本好書讓他們閱讀。就像是《讀者》、《青年文摘》等等都可以。學(xué)生一般對這種類型的書籍都有著濃厚的興趣，這樣學(xué)生就可以從內(nèi)心接受現(xiàn)代文文本，從而積極的參與學(xué)習(xí)。老師也可以將學(xué)生的認(rèn)知能力和設(shè)計問題的能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生主動閱讀，使學(xué)生從多個角度理解課文的內(nèi)容和情感，形成獨特的思維方式，表達自己的觀點和意見，凸顯閱讀現(xiàn)代課文的價值。

三、積極訓(xùn)練學(xué)生的思考能力

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，大多數(shù)文章的性質(zhì)和精神意義都存在著強烈的不確定性。根據(jù)不同的討論角度，結(jié)論會有很大的不同。而討論可以激發(fā)學(xué)生的思維活動，鼓勵他們獲得更全面、更具體的結(jié)論。因此，初中語文教師在現(xiàn)代文學(xué)閱讀教學(xué)過程中，可以在適當(dāng)?shù)臅r機恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題。隨后組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來相互討論。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識。教師需要從課文的整體出發(fā)，讓學(xué)生以小組為單位討論課文后面所提出的問題，然后從不同層面欣賞課文，使學(xué)生掌握作者的語言特點，學(xué)會論證方法最終感悟整篇文章。最后老師要讓學(xué)生思考文章的主要目的，由淺入深完成教學(xué)目標(biāo)，有效提高閱讀教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)故宮的時候，初中語文老師可以在課程開始前將班級學(xué)生分成若干組，根據(jù)課文內(nèi)容組織各組學(xué)生對故宮的特點進行討論和摸索。從導(dǎo)游的角度引導(dǎo)學(xué)生一步一步地穿越紫禁城。最后老師可以要求班里的學(xué)生分析和討論故宮的位置和歷史變遷、故宮的整體布局和特色等等。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師作為課堂的引導(dǎo)者，在學(xué)生接受知識的過程中始終占有重要地位。對教師而言，一個準(zhǔn)確的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。首先分析文章的內(nèi)容，然后根據(jù)文章的內(nèi)容選擇好的教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到無聊。在現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)過程中，許多教師沒有突出教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率低下。因此在現(xiàn)代語文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在完成既定教學(xué)目標(biāo)的同時，適當(dāng)擴大教學(xué)內(nèi)容。教師在完成教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)循序漸進，逐步深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以提高現(xiàn)代文本閱讀教學(xué)的有效性。教師也要靈活的運用各種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在課堂上老師可以組織學(xué)生小組之間對現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問題進行討論。通過這種方式，老師可以幫助學(xué)生完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

五、改進教學(xué)觀念

大多數(shù)教師認(rèn)識到現(xiàn)代閱讀教學(xué)的重要性，并在教學(xué)中投入了大量的時間和精力，但由于教學(xué)方法上的問題，影響了學(xué)生現(xiàn)代寫作閱讀質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往認(rèn)為通過講述來向?qū)W生灌輸知識的做法是唯一正確的。而在實踐中，對于不同的文章他們基本上采用的教學(xué)模式都是相同的。其中最常見的是教師先找出中心思想，然后進行段落劃分等。對于這種模式，雖然它可以應(yīng)用于大多數(shù)文章，但對于一些文章，如果采用這種教學(xué)方法，會使學(xué)生難以理解這篇文章甚至失去原有的意義。而到了如今，大多數(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識到現(xiàn)代問閱讀教學(xué)的重要性，在教學(xué)中投入更多的時間和精力。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會將閱讀教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，站在新的時代背景之下了解學(xué)生的需要，然后以此為基石展開對學(xué)生的新式教育。

六、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，教育已成為全世界共同關(guān)心的話題。為了幫助學(xué)生在今后的生活中盡早適應(yīng)環(huán)境，老師們還要更加細(xì)致的進行教學(xué)。在新課程改革的影響下，初中語文教學(xué)也開始了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此在實施現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)大力貫徹新課程改革的要求，積極探索提高初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有效性的方法。

參考文獻

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