如何應(yīng)對(duì)碩士研究生畢業(yè)季的“逃跑計(jì)劃”

金君敏

摘要：就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到個(gè)人的前程、家庭的幸福和國(guó)家未來(lái)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)思想政治教育的骨干力量，在畢業(yè)生就業(yè)工作中承擔(dān)著重要職責(zé)。文章通過(guò)典型學(xué)生案例，分析輔導(dǎo)員在研究生就業(yè)工作中的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，從解決思路、原因分析、解決辦法等方面闡述輔導(dǎo)員如何更精準(zhǔn)地促進(jìn)碩士畢業(yè)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：研究生教育 就業(yè)指導(dǎo) 輔導(dǎo)員

黨的十九大報(bào)告提出，就業(yè)問(wèn)題就是民生問(wèn)題，就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善大局。高校畢業(yè)生作為就業(yè)的主力軍，如何切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。隨著擴(kuò)招政策的推進(jìn)落實(shí)，高校畢業(yè)生逐年遞增。2018屆全國(guó)高校畢業(yè)生首次突破了800萬(wàn)人，2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)834萬(wàn)人，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，每年7月畢業(yè)季幾乎都是“最難就業(yè)季”。2020年受新冠病毒肺炎的影響，對(duì)畢業(yè)生在“金三銀四”期參加就職產(chǎn)生一定影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨更加復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年全國(guó)碩士研究生招生考試達(dá)到341萬(wàn)人，較上年增幅達(dá)17.59%，從2017年起連續(xù)4年兩位數(shù)增長(zhǎng)，考研熱似乎成為一種常態(tài)，如何切實(shí)做好研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，不但關(guān)系著學(xué)生的個(gè)人出路，并且關(guān)系著高校的前途與發(fā)展。近年，在校研究生因就業(yè)壓力問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)業(yè)受阻、行為失常的情況時(shí)有發(fā)生，負(fù)面影響顯著，成為社會(huì)和高校高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為高校研究生輔導(dǎo)員，又該如何面對(duì)這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？本文旨在通過(guò)真實(shí)典型案例分析，提出有益參考。

一、案例背景和經(jīng)過(guò)

學(xué)生王某，研三學(xué)生，來(lái)自于寧德山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，父母離異，性格內(nèi)向，比較自卑，入學(xué)成績(jī)優(yōu)異。據(jù)舍友反映，王某新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，整天窩在宿舍床上睡覺(jué)或是看電視劇。通過(guò)談心談話了解到，王某上學(xué)期參加幾場(chǎng)招聘均以失敗告終，對(duì)于畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也不斷被導(dǎo)師要求繼續(xù)修改完善。她覺(jué)得身邊的同學(xué)朋友學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，家庭條件比自己優(yōu)越，感覺(jué)自己什么都比不上別人。據(jù)她所述，她最近每天都處于自我否定和自我肯定中反復(fù)斗爭(zhēng)，心情極為沮喪。與她談話后，我立刻找到王某的舍友、同師門的同學(xué)朋友了解情況。王某父親在離異后重新組成家庭，并育有兩個(gè)弟弟。王某父親告訴王某，供其讀書不易，要在畢業(yè)后承擔(dān)起供養(yǎng)弟弟的責(zé)任。這讓畢業(yè)論文進(jìn)展不順，找工作又屢受挫折的王某倍感無(wú)助，所以選擇逃避，不去面對(duì)。家境情況復(fù)雜的女研究生，面臨畢業(yè)、就業(yè)雙重壓力的情況下，作為輔導(dǎo)員我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，若不能即時(shí)有效的處理，很可能影響到王某的順利畢業(yè)就業(yè)，甚至影響其個(gè)人的人生發(fā)展。

二、解決思路

1.問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急是幫助學(xué)生盡快調(diào)整好情緒狀態(tài)，按期完成畢業(yè)論文，確保能夠順利畢業(yè)。

2.問(wèn)題的本質(zhì)是該生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致的自卑心理，受到挫折時(shí)易選擇逃避。

3.解決問(wèn)題的關(guān)鍵是做好家校聯(lián)系，保持與導(dǎo)師的交流溝通，發(fā)揮朋輩幫扶的力量，立足輔導(dǎo)員組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者的身份定位，多方借力，共同解決。

4.問(wèn)題的重點(diǎn)是要立足當(dāng)下，以點(diǎn)帶面，由見(jiàn)微知著到積微至遠(yuǎn)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，持續(xù)發(fā)力，全面做好研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。從而有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題。以此為契機(jī)，廣泛宣傳教育就業(yè)信息政策以外，深入排查，做好后續(xù)補(bǔ)進(jìn)措施，加強(qiáng)對(duì)于畢業(yè)困難、就業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度。

三、案例分析

了解王某情況后，先深入分析原因，抓住問(wèn)題的核心，才能更好的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

1.個(gè)人因素。在我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響下，學(xué)生在小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)任務(wù)異常繁重，以分?jǐn)?shù)高低論英雄傾向明顯，學(xué)生人格成長(zhǎng)不夠全面，特別是對(duì)待挫折和自身認(rèn)識(shí)不客觀、不全面。案例中的王某，不自信，遇到困難常常自我否定，以往順利的求學(xué)經(jīng)歷讓她在面對(duì)高要求的碩士畢業(yè)論文和競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)時(shí)感受到極大的挫敗感。同時(shí)王某對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)定位高、包袱重，對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)沒(méi)有清晰的界定，不利于自身發(fā)展。

2.家庭因素。中國(guó)的父母總是望子成龍，望女成鳳，希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能夠考上好大學(xué)，有個(gè)穩(wěn)定的好單位。尤其是一些辛苦勞作的父母，認(rèn)為培養(yǎng)孩子上了研究生就能輕而易舉的成為企業(yè)單位的骨干和人才，獲得豐厚的薪水。案例中的王某就存在這方面的原因：父母離異各自重組家庭，王某跟隨父親生活，父親對(duì)王某學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，并不斷要求王某畢業(yè)后要擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家糊口的重任，高期待容易導(dǎo)致高壓力，高壓力狀態(tài)下使王某選擇了回避。

3.社會(huì)環(huán)境因素。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯。研究生群體被認(rèn)為具有較高學(xué)歷的人群，社會(huì)輿論對(duì)于研究生就業(yè)問(wèn)題關(guān)注度高。有研究表明，研究生患抑郁和焦慮的可能性比一般人群高6倍。在這樣的大環(huán)境背景下，王某情緒低落同時(shí)又焦慮不安，一方面急于求成，另一方面又表現(xiàn)為無(wú)所作為。

四、解決方案

針對(duì)王某實(shí)際情況，我采取了以下措施：

1.開(kāi)展有效舉措，解決突出問(wèn)題。王某情緒低落，自我否定，當(dāng)下的首要任務(wù)是幫助王某理清思路，調(diào)整情緒，重拾信心。一方面先讓王某對(duì)我敞開(kāi)心扉，向我講講心里話，另一方面開(kāi)導(dǎo)她，逃避不是解決問(wèn)題的辦法。王某性格內(nèi)向，我得知王某喜歡夜跑，遂與之約定一起跑步疏散心情，鼓勵(lì)她在校園的湖邊吶喊，將不良的情緒發(fā)泄出來(lái)。然后，我與王某共同梳理了她當(dāng)下的困難以及應(yīng)對(duì)的方式方法，讓她重拾信心，各個(gè)擊破。

2.搭建溝通橋梁，齊抓共管形成合力。通過(guò)與其導(dǎo)師進(jìn)行深入溝通，了解王某畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)具體完成情況，希望導(dǎo)師給與該學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，耐心、細(xì)心一起助力其完成學(xué)業(yè)。我與王某約定，要求她每天打電話向?qū)熀臀覅R報(bào)學(xué)習(xí)完成進(jìn)度，探討解決實(shí)際困難，并安排了同師門的同學(xué)進(jìn)行提醒和關(guān)注。第一周情況有所改善，第二個(gè)周開(kāi)始王某的精神狀態(tài)緩了過(guò)來(lái)，我和導(dǎo)師對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。八周堅(jiān)持下來(lái)，他的畢業(yè)論文已大體完成，畢業(yè)論文的完成質(zhì)量受到了其導(dǎo)師的認(rèn)可。

3.加強(qiáng)家庭支持，營(yíng)造家校共育的良好氛圍。父母是最好的老師。王某的父親，對(duì)其非常嚴(yán)格且期待很高，特別是當(dāng)她知道孩子的具體學(xué)習(xí)情況后，對(duì)王某進(jìn)行了責(zé)罵，并不斷施壓。王某對(duì)父親有了抵觸情緒。家庭的支持系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著至關(guān)重要的作用，特別是在個(gè)體遇到挫折困難的時(shí)候，家人的支持和關(guān)愛(ài)是一劑良方。因此，我與王某的父親多次電話溝通，希望她多關(guān)心鼓勵(lì)孩子，改善關(guān)系，并將王某的進(jìn)步情況及時(shí)向其父親通報(bào)。同時(shí)，我也多次對(duì)王某進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，使其能夠站在父母的角度去理解家人的苦心。

4.發(fā)揮朋輩力量，形成互幫互助的幫扶氛圍。王某性格內(nèi)向，在學(xué)習(xí)、生活中與其他同學(xué)缺少交流和溝通。針對(duì)這種情況，我組織班級(jí)召開(kāi)“順利畢業(yè)、成功就業(yè)，攜手與共”的主題班會(huì)，將就業(yè)過(guò)程中互幫互助，互利共贏的理念滲透在每一次畢業(yè)班的集中教育中。同時(shí)找到與王某關(guān)系較為親密的兩個(gè)同班同學(xué)，希望他們多關(guān)心幫助王某。讓舍友和王某一起組織外出游玩散心、聚餐等活動(dòng)，鼓勵(lì)其重拾信心，勇敢克服困難。

5.建立就業(yè)指導(dǎo)體系，共性需求和個(gè)體差異的融合。不僅要做好“就業(yè)動(dòng)員會(huì)”告知學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、教會(huì)學(xué)生求職技巧，還應(yīng)對(duì)于就業(yè)困難學(xué)生給與具體的支持和實(shí)際幫助。既要上天說(shuō)道理又要落地做實(shí)事。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于研究生日常教育的始終，在新生入學(xué)教育時(shí)就倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況以及外部環(huán)境調(diào)整生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);有針對(duì)性的組織職業(yè)能力提升活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì);做好就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的宣傳教育以及就業(yè)信息的收集宣傳工作。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，幫助學(xué)生分析應(yīng)聘崗位的需求，結(jié)合學(xué)生本人的實(shí)際情況，就行個(gè)性化一對(duì)一指導(dǎo)。本案例中王某擅長(zhǎng)筆試，在歷次求職中的筆試成績(jī)均名列前茅，然而面試后均敗下陣來(lái)。結(jié)合王某的實(shí)際情況，良好的個(gè)人形象是獲得面試好印象的重要因素，我建議王某準(zhǔn)備一套合適得體的面試服裝。另一方面，我建議王某對(duì)著鏡子多次模擬面試，提高口頭表達(dá)的流暢性和邏輯性，并抽取時(shí)間由我親自作為模擬面試的考官，根據(jù)王某的模擬面試情況提出意見(jiàn)建議。

五、案例啟示

如何引導(dǎo)學(xué)生正視就業(yè)困難是目前高校重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是一個(gè)值得我們思政教育工作者深思的問(wèn)題。

1.提前引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確對(duì)待壓力。不少學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折教育有缺失。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，引導(dǎo)學(xué)生正視自身能力不足：諸如實(shí)際能力弱，知識(shí)學(xué)的不夠，技能掌握的不熟;學(xué)的知識(shí)有限，不能適應(yīng)社會(huì)需要;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少;自我定位存在偏差問(wèn)題;自身的人際交往等等。通過(guò)提前打預(yù)防針，增強(qiáng)抗挫折免疫力，防患未然。

2.深入關(guān)注，輔導(dǎo)員常走宿舍下課堂。研究生自主學(xué)習(xí)時(shí)間較多，正因?yàn)槿绱?，輔導(dǎo)員要重視投入時(shí)間走訪交流。走宿舍，一方面可以多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的生活情況，對(duì)有學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給予解決和幫助，拉近學(xué)生與老師之間的感情。另一方面可以了解學(xué)生們的課余生活和精神面貌。下課堂，可以了解到學(xué)生的到課情況，同時(shí)也可以知道學(xué)生上課的狀態(tài)，對(duì)于那些不在狀態(tài)的學(xué)生要及時(shí)提醒。

3.強(qiáng)化干預(yù)，積極開(kāi)展心理干預(yù)。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，不能只是一味地批評(píng)，而是要注重其心理需求，使其在現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足。因此教育工作者對(duì)于學(xué)生要從心理入手，采取心理干預(yù)措施，做到未雨綢繆，預(yù)防為主，在學(xué)生相關(guān)問(wèn)題嚴(yán)重之前就及時(shí)遏制住情況的進(jìn)一步發(fā)展。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)不同類型進(jìn)行專題研究，在實(shí)踐中不斷探索切實(shí)有效的幫教方法。

4.總結(jié)反思，形成工作臺(tái)賬和工作預(yù)案。一方面要對(duì)該生進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，關(guān)心其后續(xù)的情況和發(fā)展;另一方面，需要及時(shí)的將工作整理反思，形成預(yù)案，從容化解各類狀況。進(jìn)一步完善畢業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生的幫扶體系。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)近平總書記在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，為做好新形勢(shì)下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動(dòng)方向。古人云：“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中”。新形勢(shì)，新時(shí)期，新使命，作為一線輔導(dǎo)員，初心不忘，使命牢記，不負(fù)重托，結(jié)合在校研究生的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)壓力問(wèn)題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，成功解決就業(yè)問(wèn)題，綻放精彩人生。