中醫(yī)藥職業(yè)院校提升中醫(yī)藥文化軟實力的探索和實踐研究

宮樹華

摘要：中醫(yī)藥文化是我國文化軟實力的一項重要構(gòu)成，是中華文明的瑰寶，不僅為中華民族的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，同時還為世界文明的進步產(chǎn)生十分積極的影響。自20世紀90年代末開始，我國啟動了加快促進高等教育發(fā)展的進程。中醫(yī)藥職業(yè)院校成為了傳承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化的重要陣地，同時提升中醫(yī)藥職業(yè)院校的文化軟實力也是院校所肩負的神圣使命。文章首先介紹了中醫(yī)藥文化，并對于中醫(yī)藥職業(yè)院校的文化軟實力現(xiàn)狀進行分析，最后提出提高文化軟實力的措施。

關(guān)鍵詞：文化軟實力;中醫(yī)藥職業(yè)院校;探索

中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的根基，而中醫(yī)藥職業(yè)院校作為中醫(yī)藥文化教育的一個重要渠道，是中醫(yī)藥文化得以傳承的重要陣地，并且還承擔(dān)著弘揚中醫(yī)藥文化的重任。而提升軟實力是一向十分艱巨的任務(wù)，但是這也是時代賦予中醫(yī)藥職業(yè)院校的使命。自我國正式加快高等教育發(fā)展的進程后，中醫(yī)藥職業(yè)院校提高硬件設(shè)施建設(shè)水平的主要方式成為了建設(shè)新校區(qū)，從而促進了硬實力。但是，在中醫(yī)藥職業(yè)院校自身的文化軟實力建設(shè)被忽略，從而造成“軟硬”不對稱的情況，同時還造成了重知識與講授、輕思想與實踐;重專業(yè)與課程開設(shè)、輕人文與體系連接的現(xiàn)象。

一、中醫(yī)藥文化軟實力

中醫(yī)藥文化是中華民族傳統(tǒng)文化中可以體現(xiàn)中醫(yī)藥特色與本質(zhì)一種精神和物質(zhì)文化的總和總和。中醫(yī)藥文化作為我國傳統(tǒng)文化中的一項重要構(gòu)成，同時也是文化競爭力與創(chuàng)造力的總和。而中醫(yī)藥文化之所以可以在我國優(yōu)秀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，主要原因是因為中醫(yī)藥文化是傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，對于促進中華民族的發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用，所以提高中醫(yī)藥文化軟實力對于中華民族的繁榮昌盛具有積極影響。

二、中醫(yī)藥職業(yè)院校關(guān)于中醫(yī)藥文化軟實力建設(shè)現(xiàn)狀

（一）中醫(yī)藥職業(yè)院校在中醫(yī)職業(yè)藥文化軟實力建設(shè)方面的作用

職業(yè)院校在中醫(yī)藥科學(xué)研究文化傳承、人才培養(yǎng)以及核心觀教育眾多方面具有醒目優(yōu)勢。而我國當(dāng)前正在積極的開展關(guān)于中醫(yī)藥文化的宣傳，希望能夠提高中醫(yī)藥文化在全世界的影響力[1]。而中醫(yī)藥文化軟實力的提升不僅僅只是中醫(yī)藥職業(yè)院校增強核心競爭力的選擇，對于建設(shè)個國家軟實力同樣具有意義。

（二）中醫(yī)藥職業(yè)院校在中醫(yī)藥文化軟實力建設(shè)方面存在的問題

現(xiàn)如今的中醫(yī)藥職業(yè)院校中，關(guān)于中醫(yī)藥文化的教學(xué)和傳授主要是通過開展相關(guān)課程進行。但是隨著社會的不斷發(fā)展，雖然在中醫(yī)藥文化理論方面已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的體系，但在軟實力的建設(shè)方面仍舊還存在一定的問題，如：（1）重專業(yè)與課程的建設(shè)，輕人文和體系的連接。在進行中醫(yī)藥文化傳播的過程中，教師主要是基于本專業(yè)出發(fā)，未站在中醫(yī)藥文化的角度來審視課程，導(dǎo)致中醫(yī)藥職業(yè)院校各個專業(yè)的課程之間未形成完整體系。（2）重知識與講授，輕思想和實踐。在開展中醫(yī)藥文化的教學(xué)過程中，教師存在著過于重視傳授知識的問題，導(dǎo)致中醫(yī)藥文化實踐活動隱性課程的作用并未充分利用，這就表示中醫(yī)藥文化傳播的層次還停留在表面[2]。

三、中醫(yī)藥職業(yè)院校加強文化軟實力建設(shè)的途徑

（一）培養(yǎng)國際性中醫(yī)人才

中醫(yī)藥職業(yè)院校需要加強教育，并提高培養(yǎng)具有技術(shù)能力人才的力度，并且還需要建設(shè)中醫(yī)藥相關(guān)重點學(xué)科、專業(yè)以及課程。另外，實踐基地對于中醫(yī)來說非常關(guān)鍵，所以還需要重點建設(shè)中醫(yī)藥的教學(xué)基底，使相關(guān)人員可以擁有實踐操作的場所，而不僅僅只是學(xué)歷理論層面的知識。而當(dāng)前大部分的職業(yè)院校采取的教學(xué)模式都是大班式課堂教學(xué)，這一教學(xué)方式所得到的效果不夠理想。因此，可以選擇將中醫(yī)藥的師承教育和繼續(xù)教育制度加以完善，并應(yīng)用在中醫(yī)藥職業(yè)院校中，從而使中醫(yī)藥教育能夠貫穿中醫(yī)學(xué)習(xí)人員終身，同時保障中醫(yī)繼續(xù)教育的健全性，從而使中醫(yī)從業(yè)人員可以更加方便的接收中醫(yī)藥的系統(tǒng)化教育。除此之外，重點培養(yǎng)中醫(yī)藥基層的專業(yè)人才和技術(shù)骨干。

（二）大力發(fā)展中醫(yī)藥文化，提高文化軟實力的國際影響力

在我國的幾千年的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了許多發(fā)明創(chuàng)造，其能夠很好地代表文化軟實力，但是現(xiàn)存的可以代表文化軟實力種的發(fā)明，中醫(yī)藥是最具有影響力的，并且已經(jīng)傳播在了世界各個國家，對于醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人類文明的進步具有十分重要的促進作用。而現(xiàn)如今的中醫(yī)藥文化傳播雖然已經(jīng)獲得了一定的效果，但是仍舊需要充分的利用中醫(yī)藥在全世界范圍內(nèi)的影響力，并制定切實可行的措施，促進中醫(yī)藥文化的進一步傳播和發(fā)展，提升中醫(yī)藥文化軟實力，充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化軟實力對于中國文化軟實力的積極影響，建設(shè)具有中國文化特色的精神文化領(lǐng)地，增強我國文化軟實力在全世界范圍內(nèi)的影響[3]。

（三）在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中，探索中醫(yī)藥文化軟實力提升

基于當(dāng)前的提升中醫(yī)藥文化軟實力的目標(biāo)下，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^制定軟實力提升目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源，鼓勵學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)新發(fā)展推廣中醫(yī)藥文化產(chǎn)業(yè)模式。將具有中醫(yī)藥文化特色的產(chǎn)品，如香囊、重要花茶以及藥枕等介紹校外和校內(nèi)的群眾，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的同時，也可以宣傳中醫(yī)藥文化，這無疑可以有效的促進中醫(yī)藥文化軟實力的提升，所以具有積極的現(xiàn)實意義。

總結(jié)

綜上所述，中醫(yī)藥職業(yè)院校需要站在國家發(fā)展和偉大復(fù)興的角度進行充分的考慮，通過結(jié)合職業(yè)院校自身的優(yōu)勢，增強中醫(yī)藥文化在全世界范圍內(nèi)的影響力和吸引力，從而促進我國中醫(yī)藥文化軟實力的發(fā)展和建設(shè)。而中醫(yī)藥文化是我國文化軟實力的關(guān)鍵，提高中醫(yī)藥文化的影響力對我國在世界中的影響力提升具有關(guān)鍵意義。通過在中醫(yī)藥職業(yè)院校中建設(shè)和發(fā)展文化軟實力，從而促進中醫(yī)藥能夠向更寬闊的領(lǐng)域發(fā)展、傳播，從而促進中醫(yī)藥文化可以走向全世界，為提升國家層面的文化軟實力貢獻出一份力量。

參考文獻：

[1]吳晶晶，張洪雷，高山.繼承與創(chuàng)新：高等中醫(yī)藥院校提升中醫(yī)藥文化軟實力的探索與實踐[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2017，34（12）：936-939，960.

[2]曹江山，曲芊芊，任士龐.淺談中醫(yī)藥院校大學(xué)生中醫(yī)藥文化自信教育策略[J].魅力中國，2019，（51）：306-307.

[3]陳英華，林彬，左志富，等.高等中醫(yī)院校用中醫(yī)藥文化提升軟實力的途徑初探[J].光明中醫(yī)，2013，28（2）：223-225.

課題來源：山東省衛(wèi)生健康委員會2019—2020年度中醫(yī)藥科技發(fā)展計劃項目，課題編號：2019-0260。