依托學(xué)生生活課堂，作好綜合實(shí)踐文章

李紅梅

摘要：綜合實(shí)踐活動中的勞動教育對于青少年非常重要，學(xué)生中已經(jīng)很少有人能夠理解和體會“誰知盤中餐，粒粒皆行苦”的深刻含義，因此綜合實(shí)踐活動教育能夠幫助學(xué)生在親自參與勞動和技術(shù)實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)和感悟勞動的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手動腦能力，提高他們的勞動技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;動手實(shí)踐;勞動體驗(yàn);心動;激發(fā);保持;培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。綜合實(shí)踐活動課程比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對實(shí)際的活動過程的親歷和體驗(yàn)，動手實(shí)踐，是綜合實(shí)踐的基本學(xué)習(xí)方式。

結(jié)合3月26日發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué) 勞動教育的意見》中提出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向、勞動技能水平?！苯虒W(xué)中如何緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，積極探索勞動教育內(nèi)容并開展實(shí)施呢？這個(gè)主題成為我們綜合實(shí)踐活動努力的方向。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袧夂竦呐d趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)、參與和探究。基于農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)狀，我通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)的理性認(rèn)識與實(shí)施策略。

一、家務(wù)小幫手，體驗(yàn)勞動樂趣

學(xué)生是教學(xué)中的主體，我教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。日常教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程的樂趣。在教學(xué)中，我針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“小幫手”的形式組織學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活為主題，讓學(xué)生通過掃掃地、擦擦桌子、整理物品等活動感知勞動樂趣;中高年級注重圍繞勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生主動分擔(dān)家務(wù)，如打掃庭院、擇菜洗菜、炒菜、刷鍋洗碗等活動體會到勞動的光榮，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，初步形成技術(shù)實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生善于提問，樂于研究，勤于動手。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“勞動在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧在他的手指尖上?！焙⒆觽儼淹ピ捍驋叩母筛蓛魞?，把書桌整理的井井有條，把自己精心做的飯菜和父母一起分享的同時(shí)，懂得了感恩;孩子們通過親歷勞動過程，體會到勞動的幸?？鞓?。

二、選取“心動”主題，激發(fā)勞動興趣

“良好的開端等于成功的一半”。選擇一個(gè)合適的活動課題，對于激發(fā)學(xué)生的參與積極性是非常關(guān)鍵的。開展綜合實(shí)踐活動一定要選取讓學(xué)生“心動”的主題，讓學(xué)生在沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而豐富多彩。

我們學(xué)校雖然地處農(nóng)村，但隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生也很少接觸到種植，所以我們在學(xué)校里開發(fā)了“小菜園”綜合實(shí)踐基地，讓孩子們親自翻地、除草，澆水，捉蟲，親身體驗(yàn)植物從種到收的全過程，滿足他們對于勞動的新鮮感和成就感。另外，孩子們的父母或爺爺奶奶也都是種植方面的能手，都可以為孩子參與實(shí)踐活動提供一些技術(shù)指導(dǎo)，為培養(yǎng)孩子的勞動技能提供了有力的保障。

如春天的“小菜園”開始種植的時(shí)候，我讓孩子們自己決定我們要種什么。孩子們七嘴八舌，有的說草莓、有的說西瓜、有的說茄子，答案不一。我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子積極去研究：這個(gè)季節(jié)適合種什么？我們北方的氣候適合種什么？你所喜歡的水果蔬菜哪些適合我們種，哪些不適合呢？孩子們興致高昂，有的上網(wǎng)查閱資料了解植物的習(xí)性，有的回家問父母或爺爺奶奶了解種植的時(shí)間、管理的難度、成熟期等……研究的課題越貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、越關(guān)注學(xué)生的興趣，學(xué)生們越喜歡研究，研究效果也就自然越好了。

三、多樣化評價(jià)，保持勞動興趣

積極多樣的評價(jià)是綜合實(shí)踐活動能否保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生研究動力的重要因素。小學(xué)生活潑好動，喜歡展示自我，渴望得到肯定，他們希望能在老師創(chuàng)設(shè)的各種活動情境中充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，在平時(shí)的綜合實(shí)踐活動中，我根據(jù)不同的項(xiàng)目設(shè)置了不同的獎項(xiàng)，如捉蟲能手、除草能手、調(diào)查小明星、手工制作小明星……有單項(xiàng)獎、小組獎，有特長獎、進(jìn)步獎，有文明禮貌獎，有辛勤勞動獎，助人為樂獎，團(tuán)結(jié)協(xié)作獎……讓每個(gè)孩子參加綜合實(shí)踐活動后都能捧著“獎狀”回家，每位學(xué)生都能體味到成功的喜悅，看到自己的價(jià)值，他們學(xué)習(xí)和參與的積極性就越來越高。

四、趣味手工制作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動，進(jìn)行手工制作活動，首先要有濃厚的興趣，才能激發(fā)動手和探究的欲望。例如，在給四年級學(xué)生上的第一節(jié)手工課《絲網(wǎng)花—桃花的制作》的時(shí)候，因我市是著名的桃鄉(xiāng)，學(xué)生對桃花很熟悉，對美味的肥桃很向往，所以上課的積極性非常高漲，個(gè)個(gè)小臉上充滿了興奮、自信的表情，動手躍躍欲試的動作時(shí)有發(fā)生，而且他們是第一次學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花的制作，第一次用尖嘴鉗子剪鐵絲，第一次用套筒制作花瓣骨架，第一次套絲網(wǎng)……所以他們的興奮感不言而喻。

在實(shí)踐操作部分，我一步步地示范，學(xué)生一步步地跟做。我不時(shí)地巡視各組的學(xué)習(xí)情況。套絲網(wǎng)是桃花制作的一個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)我巡視到一個(gè)小組時(shí)，看到兩個(gè)男生正在套絲網(wǎng)，只見他倆反復(fù)地套了3次都沒有成功，不是絲網(wǎng)沒有拉緊，就是絲網(wǎng)拉太緊了，把花瓣的骨架弄變形了，要不就是剪刀一不小心把絲網(wǎng)弄破了，我靜靜地看著他們認(rèn)真忙碌的小模樣，沒有去打擾他們，而是時(shí)刻關(guān)注著他們的操作。一個(gè)孩子說：“真是看花容易，做花難啊?！睘楸Ｗo(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加自信心，我趕緊上前去，笑著說：“來，老師教你們！學(xué)會了就不難了！”兩個(gè)孩子認(rèn)真仔細(xì)地跟我學(xué)習(xí)模仿，終于學(xué)會了！他們又專心地投入到下一步的活動之中。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂的游戲，我們不能拘泥于常規(guī)，要嘗試靈活多變的教學(xué)方法，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生們在快樂和新奇中學(xué)會嘗試探索。

在上綜合實(shí)踐課《帶著問題去春游》的時(shí)候，我就帶領(lǐng)學(xué)生在春意盎然的校園里尋找春天，并把自己找到的春天帶回來。孩子們興高采烈地帶回了小草、野菜、油菜花，嫩嫩的柳枝、可愛的小蚯蚓……再讓學(xué)生根據(jù)自己帶回來的東西說一說：為什么要將這樣?xùn)|西帶回來？它意味著什么？你怎么知道的？孩子們七嘴八舌，課堂氣氛異?；钴S！

“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！蔽液芟矚g泰戈?duì)柕倪@首短詩。今后，我在教學(xué)中還要不斷地嘗試探索，且行且思，且思且行，在點(diǎn)滴中積累能力，依托學(xué)生的生活大課堂，力爭開拓農(nóng)村綜合實(shí)踐活動的新途徑、新方法，更有效地激發(fā)和保持學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長，共同書寫好綜合實(shí)踐活動這篇大文章！