高職機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)的研究與實踐

高紀(jì)文

摘 要：高職機電一體化技術(shù)教學(xué)團隊緊密對接上?！拔鍌€中心”“四大品牌”建設(shè)的現(xiàn)實需求，團隊教學(xué)改革基礎(chǔ)良好，及時將最新研發(fā)成果融入教學(xué)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新、專業(yè)特色優(yōu)勢明顯、校企合作情況良好，團隊成員共同參與校企合作課程的開發(fā)、工學(xué)結(jié)合教材的建設(shè)、產(chǎn)教融合的產(chǎn)品研發(fā)、社會服務(wù)成效突出。本文提出了高職機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)實施路徑。

關(guān)鍵詞：高職;機電一體化技術(shù);創(chuàng)新教學(xué)團隊

1 創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)定位

1）教學(xué)質(zhì)量顯著提升。通過三年建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)對于教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控與把握，并逐步提升教學(xué)質(zhì)量，從而對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量實現(xiàn)有效保障。同時通過各種途徑來加大專業(yè)建設(shè)的力度，來實現(xiàn)對于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2）教學(xué)改革成效明顯。積極影響國家對于職教改革的號召，領(lǐng)會改革的精神，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展的實際需求，來加大教學(xué)改革的力度，尤其在對標(biāo)國家級改革項目，如在線開放課程、資源庫建設(shè)等方面加大資金和人力的投入，來推動教學(xué)改革往更深層次進行。

3）教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化。對標(biāo)國家對于國家級教學(xué)創(chuàng)新團隊的要求，來推動教學(xué)團隊建設(shè)，尤其在教師的高級職業(yè)資格證書的獲取、雙師型比例、教師教學(xué)能力提升等方面來加大建設(shè)力度，力爭獲得理想的成效，來進一步對于教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，增強團隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

4）教學(xué)成果逐漸顯現(xiàn)。通過三年建設(shè)，能夠累積一定數(shù)量的省部級以上教學(xué)成果，尤其在國家級成果方面力爭有所突破，提全國的影響力和競爭力。

2 機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)途徑

1）積極教學(xué)研究，組織申報教學(xué)成果獎。（1）當(dāng)前情況。本專業(yè)教師團隊一直致力于教學(xué)改革，并長期以提升教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量為主要目標(biāo)，取得了一定的成效，通過團隊教師的努力，于2017年獲得上海市教育成果一等獎。（2）建設(shè)目標(biāo)。進一步加大推動教學(xué)改革的力度，并對應(yīng)上海制造業(yè)的新發(fā)展需求和本專業(yè)人才培養(yǎng)的新定位來進一步指引教學(xué)改革的方向，力爭獲得2021上海市教學(xué)成果二等獎及以上獎項，繼續(xù)沖擊市教學(xué)成果一等獎。（3）建設(shè)方案。學(xué)院和系部協(xié)同工作，成立教學(xué)成果獎申報工作小組，來推動該項工作的進程，已經(jīng)于2019年啟動該項工作，并已經(jīng)著手開始啟動資料搜集與整理工作，計劃于2020年中完成申報材料撰寫及評審工作，工作小組定期匯報完成情況與進度，來保障申報工作按照既定進度平穩(wěn)有序?qū)嵤?。在對完成申報材料的情況下，計劃于2020年下半年首先申報校級教學(xué)成果獎，力爭獲得校級教學(xué)成果一等獎，獲得申報市級教學(xué)成果獎的資格。在獲得學(xué)校市級教學(xué)成果獎申報資格的情況下，并對申報材料進一步完善和修改的情況下，計劃于2021年申報市級教學(xué)成果獎，力爭獲得上海市教學(xué)成果二等獎及以上獎項，繼續(xù)沖擊市教學(xué)成果一等獎。

2）推進高職教育一流專業(yè)建設(shè)。（1）當(dāng)前情況。團隊所在專業(yè)在上海地區(qū)具有較強的影響力，通過努力已經(jīng)獲得上海一流?？聘叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)立項，并在今后的三年內(nèi)按照既定的方案逐步開展建設(shè)工作。（2）建設(shè)目標(biāo)。對比申報時候的對標(biāo)學(xué)校，通過調(diào)研、對比和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)自身發(fā)展中不足，來制定針對性的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，以在3年內(nèi)能夠建設(shè)成為全國領(lǐng)先的一流專業(yè)為目標(biāo)。（3）建設(shè)方案。充分調(diào)研，找尋差距。通過對于國內(nèi)領(lǐng)先院校的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)與領(lǐng)先院校之間的差距，同時也積極挖掘本專業(yè)具有的優(yōu)勢和可以發(fā)展的方向，為后續(xù)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。制定計劃，開展建設(shè)。針對調(diào)研的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的優(yōu)勢與不足，并制定出切實可行的建設(shè)方案，對標(biāo)國家級重點建設(shè)專業(yè)，制定建設(shè)計劃，來開展專業(yè)建設(shè)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足。建設(shè)監(jiān)督與反饋機制，定期對于建設(shè)成效和成果進行檢視，看看是否能夠達到既定要求，同時能夠發(fā)現(xiàn)存在的不足，并制定相應(yīng)的整改措施，來推動專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的達成。

3）大力推進在線開放課程建設(shè)。（1）當(dāng)前情況。本專業(yè)積極鼓勵教師參與校級在線開放課程建設(shè)、線上線下混合型課程建設(shè)等相關(guān)項目的申報與建設(shè)，已經(jīng)有部分教師參與了校級項目的建設(shè)工作，已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。（2）建設(shè)目標(biāo)。以國家級高等教育在線開放課程立項為主要目標(biāo)，以積極申報市級在線開放課程、教育資源庫和線上線下混合型課程建設(shè)為主要途徑，來全面推動本專業(yè)在“金課”打造方面的工作，力爭三年內(nèi)獲得國家級在線開放課程立項。（3）建設(shè)方案。以市級教學(xué)資源庫建設(shè)為基礎(chǔ)，組建校企合作的建設(shè)團隊，加大與教育部認可的智慧樹平臺的對接與合作，來逐步推進在線開放課程的建設(shè)進程。同時在建設(shè)中能夠以國家級在線開放課程的要求來開展，并能積極爭取更多的學(xué)校與企業(yè)能夠參與其中，且能夠通過調(diào)研與學(xué)習(xí)，吸收國內(nèi)在此方面領(lǐng)先的院校或?qū)I(yè)的經(jīng)驗，來指導(dǎo)課程建設(shè)工作。能建立有效的建設(shè)監(jiān)視和監(jiān)督機制，對于建設(shè)的進度和成效進行有效把控，從而保障既定目標(biāo)能夠達成。

4）深化校企合作，培養(yǎng)高技能人才。（1）當(dāng)前情況。本專業(yè)與寶鋼于2017啟動“2+1”模式的訂單式人才培養(yǎng)，冠名為“寶鋼合作班”，學(xué)生入選寶鋼班后就簽訂預(yù)就業(yè)協(xié)議，并最后一年由寶鋼按照新員工的要求開展培訓(xùn)和定崗實習(xí)，并取得了初步的成效。（2）建設(shè)目標(biāo)。以“寶鋼合作班”為本專業(yè)校企深度融合的試驗田，從更高層面你、更深層次要推動校企合作，建立一套切實可行、具有推廣價值的校企合作機制，并具有相應(yīng)標(biāo)志性的成果。（3）建設(shè)方案。進一步完善校企合作機制。對現(xiàn)有的機制進行不斷完善，尤其是對于教育的資源投入、師資培養(yǎng)、聯(lián)合課程建設(shè)等方面進一步探索，并形成一套可行可推廣的方案，目標(biāo)成為上海乃至于全國校企合作的典范。持續(xù)推進校企共建“三全育人”基地工作。與寶鋼建有校級的“三全育人”基地，開展相應(yīng)建設(shè)工作，在三年建設(shè)期內(nèi)，將進一步對標(biāo)國家對于該方面的精神和要求來加大建設(shè)的力度，尤其是企業(yè)方面的更多的融入到學(xué)校的體系中來，力爭成為上海地區(qū)校企合作實施三全育人的標(biāo)桿。建立大師工作室。寶鋼具有豐富的技能大師資源，積極依托這類資源，以標(biāo)志性領(lǐng)軍人物為主要對象，建立市級的大師工作室，來進一步引領(lǐng)本專業(yè)與寶鋼的校企合作工作的開展。

3 團隊建設(shè)的支持條件與組織保障

1）構(gòu)建管理與實施機構(gòu)框架。為了更好地推進團隊建設(shè)的進程，擬建立職能清晰，分工合理的團隊建設(shè)管理與實施機構(gòu)，來對本團隊三年內(nèi)的建設(shè)進行統(tǒng)籌管理和分工實施，擬考慮建立由專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)建設(shè)工作小組、各項目實施小組構(gòu)成本專業(yè)建設(shè)管理與實施機構(gòu)。

2）監(jiān)督與反饋機制。（1）專家指導(dǎo)委員會。為了避免團隊建設(shè)在方向或目標(biāo)上產(chǎn)生偏差，駛?cè)脲e誤的方向，考慮在專業(yè)建設(shè)開始就組建專家指導(dǎo)委員會，一般半年召開一次會議。由項目負責(zé)人匯報當(dāng)前項目實施的情況和下一步需要執(zhí)行的項目明細等，并說明每個項目建設(shè)的意義和對于團隊建設(shè)的作用等，且同時對已經(jīng)完成的項目與成果進行階段性驗收，只有在專家研討與論證通過后該項目才在完成，后續(xù)項目才能繼續(xù)實施。（2）校內(nèi)監(jiān)督與反饋機制。成立團隊建設(shè)校內(nèi)監(jiān)督小組，并按照黨的既定規(guī)整制度以及各校的規(guī)章制度，對于各項目實施進行不定期抽查，尤其是項目資料、資金使用情況以及項目完成實施情況及進度等，并對于存在的問題列入下次團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組或工作小組開會的議程，并由項目負責(zé)人提出整改方案再次提交給校內(nèi)監(jiān)督小組進行審核通過后，才能繼續(xù)項目的實施。

參考文獻

[1]楊明，路琴.機電一體化的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].農(nóng)機化研究，2006（8）：38-40.