民辦高校專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)

張夢(mèng)珂

摘 要：民辦高校作為高校的重要組成部分，具有不可替代的地位。怎樣培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生是民辦高校首先需要考慮的問(wèn)題，而專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)是其重要途徑之一。本文將以文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)文博專(zhuān)業(yè)）的博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程為例，探討民辦高校怎樣利用自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)。

關(guān)鍵詞：民辦高校;專(zhuān)業(yè)特色建設(shè);文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè);博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程

基金項(xiàng)目：2019年四川省民辦教育協(xié)會(huì)科研課題“基于SWOT分析的民辦高校專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)研究--以四川文化藝術(shù)學(xué)院文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)為例”研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：MBXH19YB045）。

1 民辦高校專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)分析

所謂民辦高校，根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的定義，民辦高校是“國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等院校及其他教育機(jī)構(gòu)”。由于民辦高校是“利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)”，所以面臨著自籌資金的壓力。這是很多民辦高校所承受的最直接壓力，但同時(shí)也代表民辦高校有較強(qiáng)自主權(quán)的優(yōu)勢(shì)。世界很多著名的大學(xué)如哈佛、耶魯、斯坦福，早稻田都是民辦高校，但是中國(guó)傳統(tǒng)的985，211卻鮮有民辦高校的身影。在高校林立的今天，要突出重圍，在高校教育中獲得一席之地，專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)是重要的途徑之一。中國(guó)傳統(tǒng)的985，211等名牌高校，有著良好的傳承和較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究氛圍，如果自籌資金的民辦高校與其比較學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，并不占有優(yōu)勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，總體學(xué)歷的提高，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要呈上升趨勢(shì)。民辦高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)時(shí)，需要考慮應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向的目標(biāo)。

民辦高校專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)應(yīng)立足于市場(chǎng)需求及自身特征。市場(chǎng)需求是指用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也就是畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;自身特征包括民辦高校特征和專(zhuān)業(yè)特征兩方面。只有利用好市場(chǎng)需求及自身特征才能持續(xù)、穩(wěn)定優(yōu)化專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)。

2 文博專(zhuān)業(yè)博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程概述及特點(diǎn)

博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程是文博專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程，因?yàn)椴┪镳^是文博畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)單位，博物館專(zhuān)業(yè)工作中包括了陳列研究與設(shè)計(jì)，是每個(gè)文博專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需要具備的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一。課程授課方式是理論結(jié)合實(shí)踐，課程目的是通過(guò)博物館的內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)博物館展示的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)總平面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)及陳列區(qū)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，能繪制和閱讀一般的展示及陳列設(shè)計(jì)圖紙。本課程一般設(shè)置在大三下學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)掌握相關(guān)的理論知識(shí)及對(duì)博物館布展有一定的操作能力，但是很難達(dá)到獨(dú)立完成博物館展示與陳列設(shè)計(jì)。

展示與陳列設(shè)計(jì)課程除了文博專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以外，其他專(zhuān)業(yè)也有相關(guān)的課程，特別是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。如，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，與其相比呈現(xiàn)以下特征：首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是對(duì)大眾商品的擺放和陳列，把商品以最好的形式展現(xiàn)給眾人，從而達(dá)到刺激購(gòu)買(mǎi)的目的。而文博學(xué)生展示陳列設(shè)計(jì)對(duì)象一般是針對(duì)博物館中的藏品。博物館是非營(yíng)利性服務(wù)機(jī)構(gòu)，展示陳列藏品的目的是保存、研究和教育，而不是刺激購(gòu)買(mǎi)。由于藏品的特殊性以及展示陳列目的的不同，在展示與陳列設(shè)計(jì)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容一部分相似，也有很大一部分有所區(qū)別。第二，課程目標(biāo)。一般要求設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從商業(yè)運(yùn)作的角度入手，能夠獨(dú)立完成展示與陳列設(shè)計(jì)方案。文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般達(dá)不到此要求，原因是一方面博物館對(duì)于重要大型的展示陳列活動(dòng)可以實(shí)行外包，另一方面和文博專(zhuān)業(yè)人才的特征有一定關(guān)系。能夠達(dá)到獨(dú)立設(shè)計(jì)要求首先需要學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，可以熟練運(yùn)用相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、Adobe Illustrator、Adobe Photoshop以及展示立體效果的3Dmax。這幾門(mén)設(shè)計(jì)軟件課程，是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)展示與陳列設(shè)計(jì)課程之前，很可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。但對(duì)于文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就比較陌生了。第三，學(xué)生優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般是以美術(shù)生的形式進(jìn)入高校就讀，他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生傳統(tǒng)招生是文化生，大多數(shù)的文博學(xué)生并沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)。這也造成了對(duì)于本課程，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有：具有美術(shù)基礎(chǔ)，會(huì)設(shè)計(jì)軟件，其他課程學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。但文博學(xué)生也有其自身優(yōu)勢(shì)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)文物與博物館專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)對(duì)象博物館和藏品有著更深刻的理解，這是通過(guò)整個(gè)大學(xué)4年逐步培養(yǎng)起來(lái)的素養(yǎng)。

3 民辦高校中文博專(zhuān)業(yè)博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程特色建設(shè)

如果只是通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程，文博學(xué)生很難達(dá)到獨(dú)立完成展陳設(shè)計(jì)的要求。如何提高文博學(xué)生相關(guān)技能，使專(zhuān)業(yè)博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程達(dá)到較好的效果，可以利用民辦高校管理自主的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程進(jìn)行特色建設(shè)。

首先，民辦高校文博專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在具有一定科研基礎(chǔ)之上，著重培養(yǎng)動(dòng)手能力。對(duì)于博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程第一困難是軟件的應(yīng)用。傳統(tǒng)文博專(zhuān)業(yè)的課程體系一般不包括軟件學(xué)習(xí)，也沒(méi)有相應(yīng)的師資。但是，近幾年由于大數(shù)據(jù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化越來(lái)越普遍，無(wú)論是考古工地的電腦制圖，還是博物館藏品的數(shù)字化，都離不開(kāi)軟件應(yīng)用。所以，特別是中小型文博單位急需軟件應(yīng)用人才。民辦高校相比公立高校管理更靈活，可以派遣設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師，或招聘對(duì)此有特長(zhǎng)的文博專(zhuān)業(yè)老師，對(duì)文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)門(mén)教授軟件課程。第二，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。博物館的藏品很多都是藝術(shù)品，雖然文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是文化生，但是以后的工作中卻要求需要具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，可以對(duì)文博專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置美術(shù)方面的課程。第三，博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程除了必要的理論學(xué)習(xí)以外，實(shí)踐學(xué)習(xí)尤為重要?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的博物館設(shè)計(jì)人員或是博物館有經(jīng)驗(yàn)工作人員教授部分內(nèi)容，特別是對(duì)展示與陳列設(shè)計(jì)的成功案例進(jìn)行講解，以拓展學(xué)生的思路，甚至可以參與到博物館和相關(guān)工作當(dāng)中。第四，可以和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行博物館展陳設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)。第五，民辦高?？梢岳糜萌俗灾鳈?quán)這一優(yōu)勢(shì)，為自身專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)采取雙師型人才建設(shè)策略。不但擁有了適合自身建設(shè)的教師團(tuán)隊(duì)，也解決了高薪聘請(qǐng)大量高學(xué)歷人才帶來(lái)的資金壓力，同時(shí)，避免了民辦高校畢業(yè)生一味地與公辦高校特別是“985”、“211”高校進(jìn)行學(xué)術(shù)能力對(duì)比。需要指出的是，民辦高校并不是不重視科研建設(shè)，而是在具有一定科研基礎(chǔ)上，偏重實(shí)踐操作能力，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程要取得好的效果，必須打破固有的傳統(tǒng)，由于民辦高校自主性較強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)更接近應(yīng)用型人才，所以為博物館展示與陳列設(shè)計(jì)課程提供了良好的環(huán)境。民辦高校需要利用自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生，在高校林立的今天占有一席之地。

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