如何讓更多學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育

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摘 要：當(dāng)前，我國教育創(chuàng)新雖然取得了一些成就，但在均衡發(fā)展上也存在著問題，這是未來教育發(fā)展的重點和難點，這一問題如果不能得到有效解決，會難以滿足讓每個學(xué)生都享有公平而又有質(zhì)量的教育。所以，需要從多個方面來夯實教育基礎(chǔ)，保障學(xué)生健康發(fā)展。本文主要分析如何讓更多學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育。

關(guān)鍵詞：公平教育 均衡發(fā)展 質(zhì)量 學(xué)生

當(dāng)前黨和國家的教育方針就是全面落實立德樹人的任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平發(fā)展，培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的接班人。諸多學(xué)校在貫徹黨和國家教育精神方面都有了明確思路，即將社會主義核心價值觀滲透到日常教育活動中，創(chuàng)新課程建設(shè)，以此來提升教育教學(xué)質(zhì)量。另外，還需推進(jìn)義務(wù)教育體系化發(fā)展，進(jìn)一步讓每個學(xué)生都可以享有公平而有質(zhì)量的教育。

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 使學(xué)生享受有尊嚴(yán)的教育

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，在當(dāng)前的教育改革中十分迫切。只有提高了師德師風(fēng)，教師才能將教育的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學(xué)生們的發(fā)展上來。如針對近期發(fā)生的虐童事件來講，需要從教師職業(yè)規(guī)范、家長期盼及學(xué)生心聲等多元面對師德師風(fēng)問題進(jìn)行分析，讓教師意識和認(rèn)識自己身上的責(zé)任。要讓師生都認(rèn)識到獲得尊重與認(rèn)可的權(quán)利對每個學(xué)生都是公平的，只有被尊重才可以學(xué)會尊重，進(jìn)而使學(xué)生形成一個具有健康人格的人。所以，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，這是教師的基本責(zé)任。公平教育是保障弱勢群體具有公平接受教育的機(jī)會，教師需要加強(qiáng)對弱勢群體的關(guān)心和愛護(hù)，不讓其受到歧視或遭受到不公平的待遇。對于特殊家庭的孩子，其心理較為敏感，思想容易出現(xiàn)偏激，但是他們也會渴望得到尊重，這時，教師就需要更努力讓這類學(xué)生受到公平而又有質(zhì)量的教育，全面樹立尊重學(xué)生的理念，花更多的時間和耐心關(guān)心他們，主動走進(jìn)他們的生活和內(nèi)心，了解和掌握他們的思想情感，借助真誠地交流來發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們可以在賞識與激勵中完善自己。

二、實現(xiàn)“請進(jìn)來”“走出去”

改革開放后，我國教育視野逐漸擴(kuò)大，漸漸走向了世界。我國教育方針歷來都是“請進(jìn)來”和“走出去”并重，學(xué)習(xí)和借鑒諸多國家教育的成功經(jīng)驗，然后構(gòu)建具有中國特色的教育。依照這樣的思想，我們已經(jīng)與一些國家進(jìn)行了合作。我們的目標(biāo)是借助這種合作教育來取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，讓我國學(xué)生可以在中國就享受一些國外學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，也可以讓國外合作者了解和領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)出雙方都需要的人才。

在“走出去”方面，我國也加快了步伐。當(dāng)前，我國在國外合辦了諸多教育機(jī)構(gòu)。國外的教育模式普遍領(lǐng)先于我國，如蒙氏教育。蒙氏教育是以意大利女性教育家瑪利亞·蒙特梭利所命名的，她認(rèn)為兒童擁有內(nèi)在生命，即自我學(xué)習(xí)及自我趨于完美的潛能力，將這種教學(xué)模式滲透到我國教育教學(xué)中，可以使教育教學(xué)變得更有質(zhì)量。經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)，我國已經(jīng)建立了多個合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的成立，一定能夠融匯中外先進(jìn)教育理念和方法，一定會助力我國教育走向世界。

三、以生為本 開展陽光教育

各個學(xué)校都需要堅守教育的基礎(chǔ)性，重視教育質(zhì)量的提升，同時還需要全面落實素質(zhì)教育，重視學(xué)生們的終身發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)教育教學(xué)的改革。在改革過程中，我們需要提倡以生為本的教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“盡職、盡責(zé)、盡善、盡美”的教師風(fēng)范、“自尊、自律、自信、自立”的學(xué)生風(fēng)尚，讓學(xué)生享受成長快樂，讓教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。在教育教學(xué)中，我們還需要構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的“EOC”課程體系，使學(xué)生可以自主發(fā)展，構(gòu)建陽光文化，塑造陽光教師，培育陽光少年。在班規(guī)構(gòu)建過程中，教師可以依照上述內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極向上的精神，進(jìn)一步實現(xiàn)提升學(xué)校教育品質(zhì)的辦學(xué)目標(biāo)。這樣的方式不僅體現(xiàn)了以生為本，同時還可以創(chuàng)新教與學(xué)的方式。

四、實現(xiàn)因材施教 讓學(xué)生享有公平教育

在教育教學(xué)中，運用一種教學(xué)模式、教學(xué)對策及教學(xué)內(nèi)容要求所有學(xué)生是不公平的表現(xiàn)，這會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教育需要遵循因材施教的原則，為不同學(xué)生構(gòu)建不同的教學(xué)模式，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生們的個性化發(fā)展，同時還可以實現(xiàn)更高層次的公平教育。

當(dāng)前，諸多人認(rèn)為培養(yǎng)人才是高校的事情，這是不懂教育規(guī)律出現(xiàn)的錯誤想法，基礎(chǔ)教育工作人員需要摒棄這種不正確的想法，認(rèn)識和了解基礎(chǔ)教育才是發(fā)展人才的重要部分[1]。所以，教育需要從小抓起，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，依照教育發(fā)展規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律來辦學(xué)治校，將教育工作的出發(fā)點與落腳點放在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，在基礎(chǔ)教育過程中更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生們的探究興趣和創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。而這種能力的培養(yǎng)，需要建立在因材施教的基礎(chǔ)上、需要針對學(xué)生們的實際情況和學(xué)習(xí)能力來開展教學(xué)。另外，還可以開展豐富的課外活動，堅持用健康美好的東西占領(lǐng)學(xué)生心靈陣地，完善陽光文化環(huán)境，濃厚德育氛圍，給學(xué)生人文熏陶。堅持做好諸如陽光大課間、陽光達(dá)人秀、經(jīng)典誦讀等活動，有計劃地把學(xué)生帶出校園帶入社會，開展各類實踐活動，鍛煉能力，提升品質(zhì)，傳播文明，服務(wù)社會。認(rèn)真組織學(xué)生“陽光體育鍛煉一小時”和“大家唱、大家跳”活動;開展主要針對學(xué)生的日常勵志活動，豐富校園生活。

因材施教不僅可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時還可以有效保障教育教學(xué)的有效性，因此這一原則一定要貫徹在整個教育實施過程中而不僅僅是在高校教育中。

結(jié)語

綜上所述，在十九大精神的引領(lǐng)下，我國教育需要貫徹立德樹人的根本目標(biāo)，同時推進(jìn)社會主義核心價值觀，實現(xiàn)以生為本的發(fā)展目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)與教師發(fā)展，進(jìn)而推動教育的創(chuàng)新改革。將教育一體化發(fā)展作為教育使命，這樣，不僅可以使學(xué)校教育質(zhì)量得到提升，還可以使更多學(xué)生得到公平而有質(zhì)量的教育，所以，各個學(xué)校都需要向著這個目標(biāo)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]劉利.談如何努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育[J].才智，2018（24）.