中小學棒球?qū)ｍ椊虒W的主要困難及措施

劉裕

摘 要：本文對棒球?qū)ｍ椊虒W進行了詳細的探討和分析，提出了棒球?qū)ｍ椊虒W中的具體問題，最后總結改進措施。以期實現(xiàn)發(fā)展中小學棒球?qū)ｍ椊虒W的目標。

關鍵詞：中小學 棒球?qū)ｍ椊虒W 困難 措施

一、教學內(nèi)容

1.理論體系

在相關目標和個性方面，中小學棒球課程的具體需求基于對棒球理論教學系統(tǒng)的深入探索，這些理論體系是基于多個學科的視角，具有重要的棒球運動起源和文化背景。只有充分了解棒球運動的真正含義，學習有效的棒球鍛煉方法和康復方法，才能真正的激發(fā)學生了解棒球運動的規(guī)律，促進自我指導。只有通過這種方式，體育運動才能真正實現(xiàn)學習意識行為的擴展，從而建立起健全的理論課程教育體系，達到培養(yǎng)學生學習棒球的激情和興趣。

2.技術與戰(zhàn)術

競爭性棒球具有許多基本技能，對技術和戰(zhàn)術的合作要求相對較高，但是競爭性棒球教育與中小學棒球教育并不相同，而中小學棒球教育則更加注重培養(yǎng)學生的興趣和熱情。結合棒球運動的特點和中小學體育課，棒球課程的技能應側(cè)重于傳球、接球和揮棒，而棒球技能的學習應基于游戲，從投球到擊球。擊球基礎被認為是課程訓練的基本內(nèi)容，進攻戰(zhàn)術和防守戰(zhàn)術的結合構成了一套全面的棒球技術和戰(zhàn)術體系。

3.課程考核

中小學棒球課程評估的核心在于棒球的基本技能和比賽規(guī)則，而課程評估是實現(xiàn)教學目標和測試學生學習成果的主要途徑。棒球課程的評估目標有兩個方面。首先，檢查學生對課程目標的組成和實現(xiàn)程度的了解程度;其次，測試和優(yōu)化學生的學習和教師教育，改善課程設計與設置，并提高學生的整體辨識能力[1]。

二、影響中小學棒球課程開設的因素

1.學校支持力度不足

根據(jù)有關調(diào)查數(shù)據(jù)，中國一些中小學教師更喜歡棒球運動，并期望學校開設棒球課程，但是由于各種因素，成功進行棒球課程教育一直很困難。這是因為有些學校過多的考慮到棒球運動存在的危險，并擔心在訓練中學生受傷的情況發(fā)生，并且因為他們相信棒球擊中球時所產(chǎn)生的不穩(wěn)定性，會威脅到局外人的安全。

2.場地器材條件有限

球場對體育場館和設備有一些特殊要求，因此有時被稱為一項高貴的運動，球棒，手套和硬球的價格比其他球類設備高很多倍。因為昂貴的設備直接磨滅了大多數(shù)中小學建立棒球場的想法。

3.師資相對較短缺

基于歷史因素，棒球運動在中國尚未普及，群眾基礎薄弱，棒球發(fā)展緩慢，所有這些因素之所以存在，是因為中小學沒有專業(yè)的教師來教授棒球課程。它嚴重影響了棒球運動的發(fā)展，從而干擾了棒球運動的正常有序發(fā)展[1]。

4.棒球的基本知識很薄弱

棒球教學的基礎薄弱是一個重要問題，使得很難發(fā)展棒球教學。棒球傳入中國已有100多年的歷史，但是由于它從最初的介紹到后來的教育都集中在特定領域，因此并未真正普及。棒球?qū)ｍ椊虒W的發(fā)展受到限制，因為許多學生無法參加棒球?qū)ｍ椨柧?，公眾基礎薄弱，影響力不足。棒球的主要參與者仍然集中于運動員、國際學生、企業(yè)公司的雇員和私立學校的學生，而普通公眾參加棒球的機會很少，這限制了棒球教育的發(fā)展。

三、優(yōu)化棒球?qū)ｍ椊虒W的建議

1.分層漸進式教學，增強學習信心

棒球是一項技術要求很高的運動，具有很高的技術要求和復雜的比賽規(guī)則。這要求老師擁有有效的教學方法，以便學生在學習過程中可以輕松而可靠地學習。在棒球課堂教育中要有信心，我們主要采用分級漸進的訓練方法。第一步：投擲高水平的自我接球，用一只手將球拋在頭上，另一只手戴球手套，然后在球掉落時完成正確的抓球動作。第二步：用一只手幾乎垂直地將球扔到地面上，棒球撞擊地面后迅速反彈，戴手套的手牢牢地握住球，同時球反彈和上升。第三步：用一只手支撐墻壁，用另一只手將球水平地朝距離三米遠的平坦的墻壁扔。當球撞擊墻壁時，球會迅速回彈，戴上球手套的手可以快速準確地抓住球。第四階段：相互投擲，小組中的兩個人，相距8至10米，面對面相互配合，互相幫助并確定對手的投球路線和速度，快速、準確地接住球。在孩子們掌握了“每個步驟”的捕獲技術之后，他們對學習的信心會不斷增長，與此同時，捕獲技術也會不斷提高。當孩子們能夠接住隊友傳來的球時，“抓球技巧”就宣告“成功”。這種“四步式”培訓方法有一個明確的遞進過程，技術要求和難度從容易變?yōu)殡y，幫助學生逐漸掌握棒球技能[2]。

2.促進比賽教學，激發(fā)學習熱情

在棒球課程中有效整合棒球比賽通常會產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，如果學生以個人形式學習，他們將逐漸感到無聊，隨著時間的流逝，學生將對學習失去興趣。當將游戲整合到游戲比賽中并以小組形式進行擊球跑壘比賽時，孩子們的學習熱情突然增加，學習氛圍立即變得充滿熱情和活躍。為了調(diào)動孩子們的積極性，增強榮譽感和責任心，可以動員孩子們的積極地參加棒球比賽、主動學習和小游戲環(huán)節(jié)等活動。

3.多些獎勵和稱贊，激發(fā)學習潛力

在棒球教育中，教師必須根據(jù)兒童的個體差異設定個人的學習要求和目標，并且不能使用相同的標準來衡量所有孩子。只要符合自己的標準和要求，教師就應該及時給予表揚和肯定，以使孩子在辛勤勞動后能獲得成功的喜悅。揮棒擊球是一項非常重要的技術措施，同時，這項技術很難掌握，孩子們也需要很高的適應性。對于這些孩子，老師不僅不能批評他們，還應該受到鼓勵和贊揚。真的很好！干得好！有進步！相信自己！這些孩子會在老師的稱贊和鼓勵中逐漸成長進步，并且將繼續(xù)激發(fā)這項運動的內(nèi)在潛力。在棒球課堂學習中，老師鼓勵和稱贊的每一句話都是學生們學習的動力，也是幫助他們?nèi)〉贸晒Φ拇呋瘎?/p>

4.擴大棒球宣傳范圍，加大宣傳力度

由于缺乏宣傳，棒球訓練的發(fā)展受到限制。挖掘棒球運動的價值必須不斷克服專項教育中各種條件的局限性，并加大對棒球教育的宣傳力度。目前，大多數(shù)接受過專項棒球教育的學生都集中在尚未在全國普及的城市。因此，我們需要改變這種情況并擴大專項棒球訓練的普及。公眾對棒球缺乏足夠的了解，了解和接觸棒球的途徑很少。學校需要通過多種渠道公開宣傳棒球在學校的發(fā)展現(xiàn)狀。通過擴大渠道并展示棒球運動的吸引力，使更多的學生愛上棒球運動，可以積極參與棒球?qū)ｍ棇W習，間接擴大棒球運動的公共基礎。在組織與棒球和專項教育有關的活動和游戲時，營造良好的棒球訓練氛圍，以增加棒球的影響力[3]。

參考文獻

[1]李山.淺談高校如何構建棒球課程教學體系[J].當代體育科技，2019，9（08）：81+83.

[2]陳福獻.小學生棒球教學的有效策略[J].內(nèi)蒙古教育，2014（10）：47.

[3]李山.棒球?qū)ｍ椊虒W的主要困難及措施[J].陜西教育（高教），2018（07）：20+22.