新媒體時(shí)代高職院校思政教學(xué)改革探析

徐鵬

摘 ? ?要： 自從互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，我國(guó)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)新媒體蓬勃發(fā)展，給人們的日常生活、學(xué)習(xí)與工作都帶來(lái)了非常大的變化。思想政治教學(xué)是高職院校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，新媒體時(shí)代的到來(lái)給高職院校思政教學(xué)帶來(lái)了沖擊，以往教學(xué)思路必須改進(jìn)。本文對(duì)高職院校思政工作開展現(xiàn)狀進(jìn)行剖視，分析開展教學(xué)改革的必要性，提出新媒體時(shí)代下高職院校思政教學(xué)改革的具體路徑。

關(guān)鍵詞： 新媒體 ? ?高職思政 ? ?教學(xué)改革

1.引言

當(dāng)下大量新媒體平臺(tái)的興起正改變著青年人一代的生活，從早期的QQ、論壇等到現(xiàn)在的微信、微博、短視頻平臺(tái)，新媒體平臺(tái)以內(nèi)容多、門檻低、互動(dòng)強(qiáng)等特點(diǎn)深深地吸引著青年一代的目光，高職新媒體平臺(tái)很多。新媒體平臺(tái)給學(xué)生們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)與娛樂模式的同時(shí)，也帶來(lái)了一些問題。高職院校思政教學(xué)工作受到了影響，在新媒體時(shí)代下有必要將以往的思政教學(xué)模式與思路進(jìn)行改革，以增強(qiáng)思政課程教學(xué)效果。

2.一些高職院校思政教學(xué)工作開展?fàn)顩r

思政教學(xué)是高職院校中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)思政課堂可以引導(dǎo)學(xué)生們正確地看待自己，從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，尋找適合自己的人生理想，確定科學(xué)的人生目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的提高及后續(xù)就業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。同時(shí)，教師還能通過(guò)思政教學(xué)讓學(xué)生們及時(shí)了解國(guó)家的各項(xiàng)政策與方針，有利于學(xué)生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此，理論上講，高職院校的思政教學(xué)為學(xué)生今后發(fā)展提供了非常好的支持，但目前一些高職院校對(duì)思政教學(xué)不夠重視，仍然使用以往的授課方式，同時(shí)存在比較強(qiáng)的功利觀念，例如重視學(xué)生的專業(yè)課程成績(jī)卻忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展;重視學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手操作卻忽視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。在缺乏思政教育的情況下，學(xué)生很難真正了解自身的能力與水平，合理規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。

“90后”“00后”正處在全面提升心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，一些學(xué)生比較重視提高專業(yè)知識(shí)水平，以應(yīng)付畢業(yè)后的企業(yè)招聘，卻忽視對(duì)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

一些教師的授課方式，過(guò)于陳舊?，F(xiàn)階段一些高職院校的教師并沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步更新授課手段，只是單單把書本里的理論知識(shí)與思維方法等傳授給學(xué)生，學(xué)生只是將這部分知識(shí)死記硬背，理解深度不夠。這些教師，并不進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，不利于學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

3.互聯(lián)網(wǎng)給高職院校思政教學(xué)工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了人們的生活方式，給高職院校思政教學(xué)工作的開展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代龐大的信息海洋影響著學(xué)生們的認(rèn)知，互聯(lián)網(wǎng)存在大量真假混雜的信息，一些高職學(xué)生缺乏足夠的明辨是非的能力，面對(duì)虛假信息還沒搞清楚就全盤接受?；ヂ?lián)網(wǎng)中還存在不良信息，不僅對(duì)未成年人造成很不好的影響，對(duì)于高職學(xué)生們道德思想、心理健康等方面造成的負(fù)面影響同樣不容小覷。對(duì)于一些不具備鑒別信息真假、想法單純片面的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易導(dǎo)致其認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，甚至自己也在網(wǎng)上傳播不當(dāng)言論。

二，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了以往的獲取知識(shí)的方式。以前人們依賴傳統(tǒng)媒體、紙質(zhì)圖書等獲取知識(shí)，現(xiàn)在微信、微博、短視頻等新媒體成為人們獲取知識(shí)的新途徑，碎片化閱讀充斥學(xué)生們的生活，一些學(xué)生忽視深度閱讀的重要性。

三，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)改變了人與人之間的溝通模式。一些學(xué)生不愿意與老師面對(duì)面交流，更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師聯(lián)系，除非要緊的事不然不會(huì)聯(lián)系老師，對(duì)于思政老師工作的開展是一大挑戰(zhàn)。

4.新媒體時(shí)代高職院校思政教學(xué)改革的具體路徑

4.1提高教師綜合素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)。

教書育人是教師的天然職責(zé)，扎實(shí)且淵博的知識(shí)是教師能夠傳道授業(yè)解惑的基礎(chǔ)。新時(shí)代思政教師要不斷提高綜合素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)，具體有以下三方面：一，思政教師要提高政治素養(yǎng)。高職院校思政教師應(yīng)當(dāng)具備極高的政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)持馬克思主義信仰，積極向?qū)W生傳播主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想與言論。二，思政教師要提高專業(yè)素養(yǎng)，包括教學(xué)技能及專業(yè)知識(shí)。教師要利用新媒體平臺(tái)不斷豐富知識(shí)庫(kù)，結(jié)合新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，提高授課水平，以理服人而不是強(qiáng)行灌輸知識(shí)。三，思政教師要提高新媒體素養(yǎng)。新媒體素養(yǎng)要求教師具備較強(qiáng)的對(duì)新媒體的認(rèn)知能力，例如新媒體的類型、功能、作用等，還應(yīng)具備將新媒體與思政課程相互融合的能力。

4.2改革以往教學(xué)模式，提高授課質(zhì)量。

新媒體發(fā)展速度之快，使以往的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，思政教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待這個(gè)問題，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政課程教學(xué)中。首先要充分了解那些頗受學(xué)生們好評(píng)的新媒體，之后結(jié)合自身知識(shí)水平學(xué)習(xí)這些新媒體的各項(xiàng)技術(shù)，做到靈活掌握，將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在授課過(guò)程中，教師要充分利用好新媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用PPT、視頻、圖文等形式開展授課。在授課過(guò)程中可以運(yùn)用云課堂、雨課堂等APP優(yōu)化上課體驗(yàn)，提高學(xué)生的專注度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣。課后，教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群等渠道定期向?qū)W生們推送思政課程相關(guān)內(nèi)容，可以是圖片、文字，也可以是目前比較火的短視頻，發(fā)揮新媒體積極的一面，實(shí)現(xiàn)課上課后相結(jié)合。

4.3多與學(xué)生線上交流，融入學(xué)生群體。

高職學(xué)生通常為18歲至21歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于向社會(huì)人士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，思維活躍，喜歡追逐新奇的食物。這時(shí)候，還是用說(shuō)教式的方法教育他們，難以達(dá)到好的效果。因此，需要探究更多的教育形式與方法，讓學(xué)生能夠接受。新媒體平臺(tái)是目前高職學(xué)生比較喜聞樂見的，可以通過(guò)新媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生們之間的聯(lián)系。教師們要了解這些學(xué)生們喜愛的社交軟件及比較流行的APP，了解學(xué)生們每天是如何在互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)、獲取信息的，利用好新媒體平臺(tái)掌握學(xué)生的想法，用新媒體與學(xué)生展開交流和溝通，爭(zhēng)取融入學(xué)生群體中，讓學(xué)生們感受到親切，愿意敞開心扉分享自己的看法，讓新媒體平臺(tái)成為師生之間溝通的新橋梁。

4.4建設(shè)院校官方平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生思考。

信息化時(shí)代的到來(lái)使人們可獲得的信息呈爆炸式增長(zhǎng)，魚龍混雜、真假難辨的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給高職學(xué)生們的心理健康發(fā)展帶來(lái)了許多阻礙。因此，高職學(xué)生迫切需要官方的聲音在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為他們提供真實(shí)可靠的信息，提供網(wǎng)絡(luò)“正能量”，減少不良信息對(duì)學(xué)生們的影響，建設(shè)高職院校官方平臺(tái)就是一個(gè)非常好的辦法。就像新媒體平臺(tái)上活躍的“共青團(tuán)中央”官方號(hào)及大學(xué)官方媒體一樣，高職院校需要官方平臺(tái)進(jìn)行發(fā)聲，在思政教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生群體建設(shè)官方平臺(tái)，對(duì)當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表看法與評(píng)論，對(duì)當(dāng)前國(guó)家政策進(jìn)行正確的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)傾聽學(xué)生聲音，爭(zhēng)做學(xué)生的意見領(lǐng)袖。

4.5打造專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)全員參與。

建設(shè)高職院校新媒體平臺(tái)，要樹立大宣傳的工作理念。高職院校中新媒體平臺(tái)的宣傳力度及可利用資源都是傳統(tǒng)的媒體平臺(tái)無(wú)可比擬的，這是推動(dòng)新媒體平臺(tái)建設(shè)的一大優(yōu)勢(shì)。要想充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，就要做好高職院校內(nèi)部的頂層設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)多部門的工作積極性，切實(shí)發(fā)揮凝聚力，對(duì)以往機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)高職院校內(nèi)新媒體專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，組織一個(gè)教師指導(dǎo)、學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們參與新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、主題的指定、內(nèi)容的產(chǎn)出等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生干部是最具有活力，也是最容易融入學(xué)生群體中的，通過(guò)學(xué)生運(yùn)營(yíng)新媒體平臺(tái)，可以很好地拉近官方平臺(tái)與學(xué)生群體之間的關(guān)系，達(dá)到思政教育的目的，同時(shí)鍛煉學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中的不斷進(jìn)步。

4.6做好線上線下聯(lián)動(dòng)，落實(shí)思政教育。

在建設(shè)新媒體平臺(tái)進(jìn)行思政教育的同時(shí)，不能忽視線上與線下的聯(lián)動(dòng)。單單依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開思政教育，效果并不理想，需要將線上與線下相結(jié)合，打造思政教育的閉環(huán)。關(guān)鍵點(diǎn)在于開展線上與線下相結(jié)合的各類活動(dòng)，在聽取了學(xué)生們線上反饋的問題與想法之后，要落實(shí)到線下解決和處理，例如可以依據(jù)學(xué)生們對(duì)于某某問題的看法展開討論會(huì)，目的是將新媒體平臺(tái)的思政教育工作內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的能讓學(xué)生們接觸、吸收的東西。為學(xué)生答疑解惑、指點(diǎn)迷津是新媒體平臺(tái)的真正作用，而不是單純建立起一個(gè)平臺(tái)發(fā)發(fā)時(shí)事新聞，做做表面文章。從學(xué)校到院系再到班級(jí)，建立起與學(xué)生之間的聯(lián)系，才是新媒體平臺(tái)應(yīng)用于思政教學(xué)的正確方向。

5.結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為高職院校開展思政教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，與此同時(shí)帶來(lái)了許多機(jī)遇。高職院校的思政教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)抓住新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，利用好新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革，用學(xué)生理解、喜愛的方式開展思政教學(xué)工作，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的聲音，方能提高思政教學(xué)的實(shí)效性。

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