小學(xué)足球教學(xué)中協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性探討

摘 要：為了提升小學(xué)生的身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，必須要加強(qiáng)小學(xué)足球課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)足球教學(xué)中，進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球的掌握程度。文章從協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前協(xié)調(diào)性訓(xùn)練中存在的問題，通過提升教師的執(zhí)教水平、使課堂授課形式多樣化等措施，提升小學(xué)足球課堂的教學(xué)質(zhì)量，以帶動(dòng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;協(xié)調(diào)性訓(xùn)練;重要性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）27-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.081

在足球運(yùn)動(dòng)過程中，一定要加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，有效提升學(xué)生踢球的靈敏度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球體育的魅力，從而愛上體育活動(dòng)。但是，當(dāng)下小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的方式較為單一，同時(shí)沒有正確地教導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)的方法，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課堂上的興趣不高，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度不強(qiáng)。因此，如何科學(xué)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)，成為當(dāng)下小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、小學(xué)足球教學(xué)中協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性

足球是世界上最熱門的幾大運(yùn)動(dòng)之一，深受人們的喜愛，進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，能夠有效鍛煉身體。當(dāng)前我國(guó)教育的過程中追求素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生身體素養(yǎng)的優(yōu)化，因此很多小學(xué)紛紛將足球運(yùn)動(dòng)引入校園，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，使學(xué)生可以在足球運(yùn)動(dòng)中感受到深厚的體育精神。近年來我國(guó)的教育理念發(fā)生變化，不但注重學(xué)生成績(jī)的提升，更注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到只有健康的身體才能幫助學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的體育鍛煉，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄。足球是體育課程中的重要內(nèi)容，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體機(jī)能、反應(yīng)能力，還可以使學(xué)生了解到合作的重要性，因此受到小學(xué)生的喜愛。在當(dāng)前的小學(xué)足球課堂教學(xué)開展過程中，一定要加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較難的運(yùn)動(dòng)，它的表現(xiàn)形式較為激烈，需要身體各個(gè)關(guān)節(jié)具有靈活性，因此進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練具有重要的意義。主要有如下幾點(diǎn)：第一，進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可以有效提升足球課堂教學(xué)效率。小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)沒有什么概念，同時(shí)自身也較少接觸體育運(yùn)動(dòng)，因此在上足球課程的時(shí)候難以理解教師傳授的知識(shí)。提前進(jìn)行協(xié)調(diào)訓(xùn)練，相當(dāng)于正式運(yùn)動(dòng)之前的“熱身”。教師簡(jiǎn)單進(jìn)行一些動(dòng)作的傳授，使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)過程中用哪個(gè)部位發(fā)力，應(yīng)當(dāng)注意些什么，了解運(yùn)動(dòng)的綱領(lǐng)。隨后將學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽，促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到理想狀態(tài)，更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提升課堂的效率。第二，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。足球運(yùn)動(dòng)較為復(fù)雜，同時(shí)難度較大，小學(xué)生的理解能力和身體素質(zhì)水平都十分薄弱，直接進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生覺得足球運(yùn)動(dòng)很辛苦，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。結(jié)合協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可以有效地起到一個(gè)緩沖作用，先做一下趣味動(dòng)作，能夠使學(xué)生掌握足球鍛煉的要求，并有效地放松身心，可以增加學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度。第三，有效地提升學(xué)生身體的靈敏度。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然要進(jìn)行肢體的觸碰，如果身體的靈活性不夠，十分容易受傷。因此，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可以有效地鍛煉學(xué)生的足球技巧，使學(xué)生在比賽的過程中能夠靈敏地避開一些撞擊，提升身體的協(xié)調(diào)能力，有效避免受傷。第四，提升學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的好時(shí)期，在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性鍛煉，對(duì)于學(xué)生的一生都會(huì)有一定的影響。通過協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，開發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，并在足球訓(xùn)練的過程中有效樹立合作意識(shí)，提升體育競(jìng)技精神，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、當(dāng)前小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練存在的問題

當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，要更加注重對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在少年時(shí)期有一個(gè)健康的身體。因此，當(dāng)前在進(jìn)行小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣。但是，當(dāng)前在進(jìn)行足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的過程中，存在很多的問題，不利于帶動(dòng)學(xué)生高效地進(jìn)行體育鍛煉。主要問題如下：首先，教師和家長(zhǎng)更注重文化課教育，導(dǎo)致學(xué)生在文化課方面投入的時(shí)間和精力較多。我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在弊端，很多家長(zhǎng)和教師更注重學(xué)生卷面上的分?jǐn)?shù)，從而影響了學(xué)生的心理，學(xué)生也將自己的學(xué)習(xí)重心放在文化課上，認(rèn)為體育鍛煉是沒有必要的，因此在進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的時(shí)候存在敷衍了事的現(xiàn)象，學(xué)生不能認(rèn)真地跟著教師去學(xué)習(xí)。體育課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程中勞逸結(jié)合價(jià)值觀念的重要體現(xiàn)，但是當(dāng)前還存在著文化課占用體育課時(shí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育訓(xùn)練間隔時(shí)間過長(zhǎng)。小學(xué)生年齡較小，如果課程間隔時(shí)間過長(zhǎng)，他們就會(huì)忘記前面所學(xué)的動(dòng)作，致使協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的效率較低。體育精神并不能很好地傳達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)于協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的關(guān)注程度不夠，不喜愛運(yùn)動(dòng)。其次，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的時(shí)候，教學(xué)方式過于單一。小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理需求，使課堂教學(xué)更加充滿趣味，使小學(xué)生能夠被課堂教學(xué)形式所吸引，自覺地參與到活動(dòng)中去。但是當(dāng)前在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師并沒有有效地結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，很多體育教師也沒有更新自己的教學(xué)方式，只是重復(fù)地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，隨后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。同時(shí)，教師也因?yàn)閭魇诘膶?duì)象是小學(xué)生，而存在敷衍了事的心理，沒有對(duì)小學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作根本不符合標(biāo)準(zhǔn)。再次，沒有有效地結(jié)合協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的要求進(jìn)行教學(xué)。足球訓(xùn)練具有特殊性，需要進(jìn)行傳球等高難度的操作，但是一些教師自身的水平有限，難以理解協(xié)調(diào)性訓(xùn)練到底要做什么，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行整體性的訓(xùn)練，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于體育課堂抱有一種不喜愛的心理狀態(tài)，連帶著也不喜愛足球運(yùn)動(dòng)。因此，應(yīng)當(dāng)切實(shí)根據(jù)當(dāng)前小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練過程中存在的問題進(jìn)行研究并改善，帶動(dòng)小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、提升小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練水平的對(duì)策

（一）提升對(duì)于協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重視程度

學(xué)校與教師一定要充分認(rèn)識(shí)到足球等體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，改變以往“重文化，輕體育”的現(xiàn)象，正確地認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)性訓(xùn)練對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重要程度，從而有效地開展體育教學(xué)活動(dòng)。足球中的協(xié)調(diào)性練習(xí)可以有效地幫助學(xué)生掌握踢球的技巧，同時(shí)還可以提升學(xué)生動(dòng)作的靈敏度，使學(xué)生在一次次競(jìng)技過程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作觀念。因此，體育教師在進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練時(shí)，不僅要注重理論知識(shí)的宣講，更應(yīng)當(dāng)注重切實(shí)地開展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，將知識(shí)與實(shí)踐高度地結(jié)合起來。首先，必須要保證體育課程的課時(shí)充足，避免被文化課占用課時(shí)，并要注重規(guī)劃授課的周期性，避免兩節(jié)課的時(shí)間間隔過長(zhǎng)，致使小學(xué)生忘記上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)作。其次，應(yīng)當(dāng)將協(xié)調(diào)性訓(xùn)練活動(dòng)作為每節(jié)體育課開始前的熱身運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)一些動(dòng)作的鍛煉，讓學(xué)生有效地適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)中的激烈程度。在足球課程開展前，教師也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，在學(xué)生的幼年時(shí)期，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。再次，在足球課程進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性，將訓(xùn)練的內(nèi)容同教學(xué)計(jì)劃有效地結(jié)合起來。如進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉水平，同時(shí)使學(xué)生掌握了運(yùn)球的技巧。

（二）以多樣化的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，必須要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂死氣沉沉的氣氛，使學(xué)生看到不一樣的上課形式，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的主要要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，根據(jù)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的了解，避免訓(xùn)練強(qiáng)度過大，使部分學(xué)生難以接受。不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識(shí)講解，同時(shí)可以向?qū)W生講解足球發(fā)展的歷史、足壇的趣聞等，以吸引學(xué)生學(xué)心興趣?？傊?，教師所使用的教學(xué)方式要貼合小學(xué)生的年齡和心理，從而讓學(xué)生感受到足球的魅力，愛上足球運(yùn)動(dòng)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入資金進(jìn)行專業(yè)的體育設(shè)備、場(chǎng)地的修建。當(dāng)前很多學(xué)校的體育器材陳舊落后，而且還沒有專業(yè)的足球場(chǎng)，影響了教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行設(shè)備的購(gòu)置，教師在課堂上可以利用體育器材做出協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的示范動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，從而提升學(xué)生對(duì)于足球的興趣。

（三）提高體育教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

體育教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合當(dāng)下教育的新要求進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生參與鍛煉的興趣。體育教師自己必須具有健全的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)匱乏，課堂自制力較差，在體育課上可能會(huì)鬧成一團(tuán)，所以教師一定要具有足夠的耐心，制訂教學(xué)策略，使學(xué)生在潛移默化下受到熏陶，愛上足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求進(jìn)行體育指導(dǎo)，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，了解協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的各種動(dòng)作和內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在良好的課堂氣氛中提升學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)既能有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，也能使學(xué)生感受到體育精神，養(yǎng)成良好的合作觀念。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)當(dāng)前小學(xué)足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的重要性，對(duì)當(dāng)前協(xié)調(diào)性訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行分析，購(gòu)置體育設(shè)備，提升自身水平，創(chuàng)新協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的上課形式，吸引學(xué)生的參與熱情，使小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)，愛上足球運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：曹梅（1979.11— ），女，漢族，甘肅莊浪人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)足球教學(xué)。