書法藝術(shù)在中小學素質(zhì)教育中的滲透

摘要：本文以書法藝術(shù)為出發(fā)點，通過分析書法藝術(shù)對素質(zhì)教育的意義，以及當前書法教育在中小學教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，提出中小學素質(zhì)教育融入書法藝術(shù)的有效策略，以期可以促進書法藝術(shù)可以在中小學素質(zhì)教育中更好的滲透。

關鍵詞：書法藝術(shù);素質(zhì)教育;中小學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0035-01

一、書法藝術(shù)對素質(zhì)教育發(fā)展的意義

自古以米，我國不僅僅把書法藝術(shù)不僅僅是看成具有欣賞性的藝術(shù)，而是從一個人的書法藝術(shù)米看這個人的綜合素養(yǎng)，所以才會有“字如其人”的觀點。由此看出，語文首先學習的是認字寫字，通過讀寫能力的培養(yǎng)來發(fā)展學生的品格道德。書法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化重要組成部分之一，不僅享譽全國廣為流傳，還具有修身養(yǎng)性、陶冶情操等功效。隨著我國教育不斷的改革發(fā)展，把書法藝術(shù)滲透到中小學生素質(zhì)教育之中具有重要的意義，不僅可以提升他們的漢字書寫能力，了解中國傳統(tǒng)文化，還可以促進他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，中小學生書法藝術(shù)的培養(yǎng)對我國學生的素質(zhì)教育發(fā)展有著非常重要的作用。

二、中小學書法教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.對中小學書法教育地位和作用的認識不夠。雖然我國在教育方面提出要加強關注中小學書法藝術(shù)的培養(yǎng)，并以此提升學生的人文素養(yǎng)，同時許多教師也清晰明白書法教育對學生的重要性。但是，由于在應試教育的考核內(nèi)容里，沒有涉及到書法藝術(shù)，導致教師過于注重學生考試科目的學習，以及學校的升學率。而且，現(xiàn)在中小學的書法課程也形同擺設，學校在教學任務上，并沒有給予老師明確的教學要求。例如，部分老師直接把寫字課換成語文課等。

2.書法教育的師資缺乏：（1）教師缺少專業(yè)培訓。目前，我國各個師范學校沒有開設專業(yè)的書法教育課程，所以書法教育方面的師資力量不足，使我國中小學生的書法教育成為“無源之水”。例如，我國設有書法專業(yè)課程的大學為數(shù)不多，更沒有一所正規(guī)的、專業(yè)的、獨立的書法學校。（2）缺少政策支持。其實許多學校都有書法愛好者和書寫能力優(yōu)秀的老師，但是，這些老師一般都是學校的教學主力軍，其教學任務繁重，沒有多余的時間與精力米教授學生們的書法知識，而且，書法練習也是一個長期堅持的過程，短時間不能出現(xiàn)成績，所以，老師不愿意花費多余的時間與精力米監(jiān)督學生的書法練習。

3.觀念陳舊與教法落后。現(xiàn)代社會把書法看作是一種書寫技能，并不了解書法練習的背后蘊含著我國傳統(tǒng)文化的文化底蘊與人文素養(yǎng)。當前，大多數(shù)人對書法的學習僅限于多寫多練，尤其是在學生眼里，書法練習只是為了把字寫好看等觀念。所以學生不知道書法練習的作用，而教師也不知道如何通過書法教育來培養(yǎng)學生的書法藝術(shù)素養(yǎng)，更不知道在學生們的素質(zhì)教育中如何運用現(xiàn)代化的教學方法與手段將書法藝術(shù)融入其中。因此，在如今的中小學書法教育中書法藝術(shù)的魅力和作用只是處于“養(yǎng)在深閨人未識”。

三、中小學素質(zhì)教育融入書法藝術(shù)的策略

1.以現(xiàn)代化教學觀念開展書法教育。據(jù)心理學家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學生在學習事物時是以形象思維開始的，然后利用感官對物體獲得的有意義的印象，進而決定是否接受該事物。所以，中小學生學習書法藝術(shù)應從欣賞書法藝術(shù)開始，先欣賞書法藝術(shù)帶來的視覺沖擊，在感受書法藝術(shù)帶來的感官沖擊，這對中小學生來說，相對簡單。在學生在中小學這個時間段里，其感官知覺也較為敏銳，這有利于建立學生的認識、思維或知覺的自身發(fā)展，包括理解和推理的意識官能或過程，靠它獲得關于感覺或理念的知識，以及物體的影像刺激眼睛所產(chǎn)生的感覺。以此為學生打下審美基礎，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育和技能培訓練的完美結(jié)合。

2.強化書法教師的專業(yè)能力。注重培養(yǎng)中小生的書法藝術(shù)，首先需要加強培養(yǎng)老師的書法教育能力和書法藝術(shù)專業(yè)技能。首先，學校應設立書法教育的培訓班，對書法老師進行定時的培訓，以此來提高書法老師的專業(yè)能力;其次，在師范學校建立書法專業(yè)課程，為書法教育提供專業(yè)的師資力量;最后，教育部門應給與政策上的鼓勵與支持。

3.加強書法教育的制度建設。雖然我國的教育改革在不斷的完善，但是，其完善目標大多是以大方向為主，在具體的學科方面，還缺乏細節(jié)上的完善。因此，我國教育部門應根據(jù)大方針作出細化調(diào)整，把書法教育落實到學校的整體規(guī)劃中，從而加強書法教育的制度建設。例如，學校開設師生書法考試、在學校建立師生書法興趣班等等。

四、結(jié)語

在中小學教育中，書法教育不僅僅是培養(yǎng)學生的書寫技能，還需要注重學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)他們的書法藝術(shù)米增強他們的審美，促進他們?nèi)矫姘l(fā)展。本文提出了提升書法教育的有效策略，如以現(xiàn)代化教學觀念開展書法教育、強化書法教師的專業(yè)能力、加強書法教育的制度建設。通過這些策略可以更好的在中小學素質(zhì)教育中融入書法藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：胡偉，安徽合肥人，安徽省肥西師范學校。