“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在大學(xué)公共體育課教學(xué)改革中的應(yīng)用及策略研究

張朝霖

摘? 要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式成為發(fā)展高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，使得大學(xué)公共體育課堂變得更加高效性。體育教學(xué)是學(xué)生強(qiáng)身健體的主要途徑，也是提高學(xué)生道德品質(zhì)和思想素質(zhì)的重要手段，公共體育作為大學(xué)階段的一門值得關(guān)注的學(xué)科，課堂教學(xué)積極采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)和體能鍛煉的興趣，以及促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著積極的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)公共體育課? 翻轉(zhuǎn)課堂? 教學(xué)策略? 教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0155-03

The Application and Strategy Research of “Flipping Classroom”in the Reform of Public Physical Education in Universities

ZHANG Chaolin

（Chongqing Three Gorges University， Chongqing， 404000? China）

Abstract： With the continuous development of teaching reform， changing the traditional classroom teaching mode has become the key to the development of efficient classroom teaching. The application of flipping classroom makes college public sports classroom more efficient. Physical education is the main way for students to strengthen their physical fitness， and it is also an important means to improve students'moral quality and ideological quality. As a subject worthy of attention in the university stage， public physical education plays an active role in stimulating students'interest in physical knowledge learning and physical exercise， and promoting the improvement of physical education teaching quality.

Key Words： University Public Physical Education; Flipping Classroom; Teaching Strategies; Teaching reform

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主性的學(xué)習(xí)，注重課堂師生的互動(dòng)，讓學(xué)生位于課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要特點(diǎn)在于課堂教學(xué)中教師傳授知識與學(xué)生內(nèi)化吸收進(jìn)行有效翻轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。大學(xué)公共體育課程教學(xué)中，將教師授課與學(xué)生內(nèi)化知識實(shí)現(xiàn)有效翻轉(zhuǎn)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)更出色的人才。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)公共體育課程教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握所要學(xué)習(xí)的體育知識和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的體育水平。

1? 目前大學(xué)公共體育課教學(xué)過程中存在的問題

目前，雖然我國體育教育變得越來越重要，但是目前很多大學(xué)公共體育課的教學(xué)過程中仍然存在很多問題，阻礙著體育教育事業(yè)的高速發(fā)展。首先，就是大學(xué)公共體育教學(xué)手段單一，缺乏科學(xué)、有效的教學(xué)系統(tǒng)[1]。相對于文化課程，學(xué)校對于體育教學(xué)本來就缺乏重視，而且體育教學(xué)內(nèi)容簡單，缺乏實(shí)用性，傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般都是講解、示范，然后再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，缺乏系統(tǒng)性性的教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，也沒有更有效的教學(xué)模式，體育訓(xùn)練也難以達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。其次，大學(xué)公共體育教學(xué)還存在學(xué)生對于體育課缺乏重視和學(xué)習(xí)興趣的問題。體育課程的課時(shí)本來就比較少，這樣就容易令學(xué)生產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為體育鍛煉可有可無，根本沒有意識到體育學(xué)科的重要性。此外，體育教師的教學(xué)方法過于老化，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)往往是被動(dòng)的，因此，學(xué)生的拼搏、意志品質(zhì)等素質(zhì)都不能得到鍛煉和發(fā)展，體育教育的目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)[2]。

2? 翻轉(zhuǎn)課堂的概念以及在大學(xué)公共體育課教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的革新，其包括2種改變，其一就是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間使用的改變，即改變了傳授知識與消化吸收知識的時(shí)間應(yīng)用;其二就是師生角色的有效顛倒，翻轉(zhuǎn)課堂更加突出學(xué)生的主體地位，能夠化學(xué)生被動(dòng)接受知識為主動(dòng)吸納知識[3]。傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上基本都是教師在講解知識，而對于知識的應(yīng)用與消化都會(huì)在課下練習(xí)才能完成，而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了課前接收知識，課堂上完成對相關(guān)知識的內(nèi)化，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對于知識的有效吸收。在翻轉(zhuǎn)課堂中，通過一系列教學(xué)手段與輔助工具，為學(xué)生建立了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。