粵港澳大灣區(qū)背景下高職院校體育教學(xué)思考

鐘丹

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法，對粵港澳大灣區(qū)背景下高職院校體育教學(xué)進(jìn)行了研究，闡述了區(qū)域內(nèi)發(fā)展優(yōu)勢。結(jié)果表明：粵港澳大灣區(qū)背景下高職院校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為加強(qiáng)學(xué)生掌握體育運(yùn)動方法，培養(yǎng)主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣和提升學(xué)生的身心健康，并提出了合理設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)外體育教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系;加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升體育教師綜合素質(zhì);依據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢，充分開發(fā)體育課程資源;更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段等策略。

關(guān)鍵詞：粵港澳? 大灣區(qū)? 高職院校? 體育教學(xué)? 思考

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0152-03

Thinking on physical education teaching in higher vocational colleges under the background of guangdong-hong kong-macao greater bay area

ZHONG Dan

（Guangdong Eco-engineering Polytechnic， Guangzhou， Guangdong Province， 510520? China）

Abstract： This paper studies the physical education teaching in higher vocational colleges under the background of guangdong-hong kong-macao greater bay area by means of literature， cultivate the habit of active participation in sports and promote the students' physical and mental health， and put forward the reasonable set up the sports course structure， strengthen sports teaching content， strengthening the teachers team construction， improve comprehensive quality， according to the school itself advantages， fully develop the sports curriculum resources and updating the teaching methods， enrich teaching means such as strategy.

Key Words： Guangdong， Hong Kong and Macao; Big bay area; Higher vocational colleges; Physical education; Thinking

2019年2月，中共中央、國務(wù)院實(shí)施《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，目的是進(jìn)一步提升粵港澳大灣區(qū)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放中的支撐引領(lǐng)作用。當(dāng)今世界全球一體化不斷加深，社會各行各業(yè)快速發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)作為我國開經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，對推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的變革具有重要的推動作用。在全民健身和健康中國建設(shè)的背景下，區(qū)域內(nèi)高職院校體育教學(xué)應(yīng)發(fā)揮重要的作用，以提升學(xué)生身心健康為教學(xué)目標(biāo)，豐富體育課程資源，更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生畢業(yè)后走上建設(shè)粵港澳大灣區(qū)工作崗位打好基礎(chǔ)，不僅專業(yè)技術(shù)過關(guān)，在身心健康方面也能夠勝任，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

1? 粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢

1979年，在十一屆三中全會作出的實(shí)行改革開放的重大決策下，廣東省成為了我國最早實(shí)行對外開放的省份之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，由于交通四通發(fā)達(dá)，公路、水路、鐵路和航空等交通體系完善，以珠三角地區(qū)為發(fā)展腹地，輻射香港和澳門，區(qū)位優(yōu)勢明顯，這為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用，為各種類型的加工制造業(yè)企業(yè)和工廠提供了便利。經(jīng)過40余年的發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，加工制造業(yè)集群優(yōu)勢明顯，工業(yè)體系較為完善，在香港和澳門服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)的互補(bǔ)下，區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)種類齊全，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快。創(chuàng)新要素集聚，區(qū)域內(nèi)有知名高校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)和國家科學(xué)工程，具備建設(shè)國際科技創(chuàng)新中心的基礎(chǔ)。

2? 粵港澳大灣區(qū)背景下高職院校體育教學(xué)目標(biāo)

2.1 加強(qiáng)學(xué)生掌握體育運(yùn)動方法，培養(yǎng)主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣

在《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：打造粵港澳大灣區(qū)，建設(shè)世界級城市群，為我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競爭力不斷增強(qiáng)提供支撐。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和發(fā)展過程中，需要高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。區(qū)域內(nèi)的高職院校利用區(qū)位優(yōu)勢，有大量機(jī)會為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)型人才。高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后就會走上建設(shè)粵港澳大灣區(qū)的工作崗位，為了緩解學(xué)生在高強(qiáng)度工作崗位的疲勞，高職院校的體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不僅僅傳授體育運(yùn)動知識和技能，更應(yīng)該傳授學(xué)生體育運(yùn)動方法，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)明一套簡單且行之有效的體育運(yùn)動方法，并傳授防止體育運(yùn)動損傷方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，這樣才能有健康的體魄投入到粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中。

2.2 提升學(xué)生的身心健康

粵港澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)，近期至2022年，遠(yuǎn)期到2035年。換言之，區(qū)域內(nèi)發(fā)展和建設(shè)至少需要10年的時間。在這期間，基于區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、地理和技術(shù)的優(yōu)勢，粵港澳大灣區(qū)會呈現(xiàn)出爆發(fā)式的發(fā)展。為了滿足建設(shè)的需要，高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)型技術(shù)人才不僅需要學(xué)生擁有專業(yè)的技術(shù)能力，更要有強(qiáng)壯的身體和積極的心理狀態(tài)。心理狀態(tài)支配著身體，身體又決定著工作質(zhì)量，學(xué)生的身心健康關(guān)系著工作質(zhì)量和效率。因此，高職院校體育教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的身心健康，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)高職院校，定期開展體育運(yùn)動賽事，吸引學(xué)生的加入。在比賽或訓(xùn)練中，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌的品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏的精神。

3? 粵港澳大灣區(qū)背景下高職院校體育教學(xué)策略

3.1 合理設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)外體育教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系

體育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置關(guān)系到體育教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，影響著體育教學(xué)質(zhì)量。在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展背景下，豐富的體育課程結(jié)構(gòu)能夠拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職院校體育教學(xué)必須合理設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)外體育教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系。除了校內(nèi)的體育課程內(nèi)容之外，粵港澳大灣區(qū)區(qū)域內(nèi)的高職院校建立高校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，補(bǔ)齊自身的體育課程短板，使學(xué)生在高校聯(lián)盟里能夠相互選課，并承認(rèn)相應(yīng)的學(xué)分，這樣高職院校的優(yōu)勢資源能夠利用起來，滿足學(xué)生的需要，提升教學(xué)效果。另外，根據(jù)粵港澳大灣區(qū)未來體育發(fā)展重點(diǎn)，高職院校依據(jù)自身的資源，設(shè)置與之相關(guān)的校內(nèi)外體育課程，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。

3.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升體育教師綜合素質(zhì)

在高職院校體育教學(xué)活動中，體育教師起到主導(dǎo)作用，在一定程度上，體育教師的自身綜合素質(zhì)影響著教學(xué)質(zhì)量和效果。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和發(fā)展的背景下，為了進(jìn)一步推動高職院校體育教學(xué)改革，提升體育教師綜合素質(zhì)勢在必行。首先，高職院校應(yīng)承擔(dān)體育教師的培訓(xùn)工作任務(wù)。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)過程中，集合區(qū)域內(nèi)高職院校體育教學(xué)資源，建立高校聯(lián)盟，資源共享，搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺，使眾多體育教師能夠享受到多種學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。其次，體育教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性。在課余時間，體育教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)體育教學(xué)相關(guān)知識，查閱相關(guān)資料，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)建設(shè)理念，更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，補(bǔ)充科學(xué)文化知識，將體育教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科知識相聯(lián)系，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 依據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢，充分開發(fā)體育課程資源

粵港澳大灣區(qū)在國家的規(guī)劃和指導(dǎo)下，整合各城市的優(yōu)勢資源，使社會各行各業(yè)都有新的發(fā)展。高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后，會立即投入到粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中，發(fā)揮他們的技術(shù)專長，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。為了使學(xué)生擁有廣闊的視野和健康的體魄，高職院校根據(jù)學(xué)校的自身優(yōu)勢，充分開發(fā)體育課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。體育教師是體育教學(xué)的安排者和執(zhí)行者，首要目標(biāo)便是提升體育教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校定期地為體育教師安排培訓(xùn)，搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。健全和完善體育場地基礎(chǔ)設(shè)施，確保體育各項(xiàng)運(yùn)動在日常教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。與國家級和專業(yè)級出版社合作，引進(jìn)高質(zhì)量的體育教材，保障優(yōu)質(zhì)的體育課程內(nèi)容。根據(jù)高職院校自身的資源優(yōu)勢，設(shè)置新興時尚的體育運(yùn)動，滿足不同層次不同需要學(xué)生的需求。

3.4 更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

教學(xué)方法直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗和教學(xué)效率的高低，問題解決的好壞成為能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在未來粵港澳大灣區(qū)發(fā)展過程中，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都提出了更高的要求。為了實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的，提升學(xué)生的身心健康，體育教師必須更新教學(xué)方法，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。例如：構(gòu)建“俱樂部”模式也是當(dāng)今體育教學(xué)的一種方式，“俱樂部模式”可以很好地把學(xué)生劃分到一個群體，可以在很大程度上抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生自主自覺地參與到體育運(yùn)動中來，形成科學(xué)的體育健身習(xí)慣。

體育教師是教學(xué)方法的掌握者和執(zhí)行者，在高職院校體育教學(xué)中，教學(xué)方法要不斷地創(chuàng)新，摒棄單一的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理選擇多種教學(xué)方法，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，利用學(xué)校的多媒體資源和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生感受到活潑的體育課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

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