論趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

賴國輝

摘要：在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，教師將教材中的知識與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過這種方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，更加積極得去學(xué)習(xí)化學(xué)，從而讓學(xué)生更能理解學(xué)到的知識。本文首先介紹現(xiàn)代初中化學(xué)課堂上的教育現(xiàn)狀，其次介紹一下趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，并進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味性教學(xué);應(yīng)用

一、傳統(tǒng)化學(xué)教授方式

1.學(xué)生參與程度不高

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)都存在著熱情不夠，參與度不高的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因與學(xué)生長期接收灌輸式教育有關(guān)。在學(xué)生的固有思維模式下，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是老師在講臺講課，學(xué)生被動(dòng)吸收教師講的內(nèi)容，并將其記錄下來，死記硬背。長此以往，學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生依賴，不能獨(dú)立思考問題，即使是在實(shí)驗(yàn)課上，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與的熱情，很大程度上降低了學(xué)習(xí)效率。

2.在實(shí)驗(yàn)課，教師的理念與教學(xué)方式存在弊端

在實(shí)驗(yàn)課中，老師的教授方式都是大同小異，小部分的教師會采用趣味教學(xué)的方式來授課，但由于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生操作能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不能達(dá)到預(yù)期的效果，產(chǎn)生反面影響。因此絕大部分的老師，為了學(xué)生的安全都會采用"觀賞式"的教學(xué)方法進(jìn)行授課。即教師在講臺上操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下方觀看，通過這種方式對于學(xué)生的安全有了很大的保障，使得實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行，但任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最重要的是在能遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的前提下，讓學(xué)生積極主動(dòng)的自行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己感受，探索化學(xué)的神奇。因?yàn)槔蠋煿虐宓慕虒W(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)中的畏首畏尾的思想，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，也會讓一部分同學(xué)在做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會擔(dān)心產(chǎn)生后果，不敢操作，降低了學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)習(xí)化學(xué)也會產(chǎn)生反面影響，降低了學(xué)習(xí)效率。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

1.可以提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展，其目的一是為了提高學(xué)生自主動(dòng)手能力，二是在通過做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠深刻了解實(shí)驗(yàn)原理，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，可以從實(shí)驗(yàn)中得到樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生化學(xué)的興趣與自主性。但做實(shí)驗(yàn)的前提是牢牢遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，以確保安全性。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)就是為了能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)所采取的的手段，做好實(shí)驗(yàn)不但讓學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在當(dāng)代教育背景下，是以提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)的，而實(shí)驗(yàn)課對此有著很大的作用，因此可以利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以將學(xué)到的知識運(yùn)用起來，并且加以思考，這對學(xué)生綜合素質(zhì)提高有重大意義。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.啟發(fā)引導(dǎo)式的實(shí)驗(yàn)課程

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，老師要改變原有的教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)課上，先讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并結(jié)合相對應(yīng)的理論知識，采取提問的方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，歸納整理，了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)原理，帶領(lǐng)學(xué)生找到答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在解說一氧化碳與二氧化碳的不同點(diǎn)時(shí)，先從生活中常見的霧霾開始說起，在秋季禁止焚燒稻桿，車輛限行，為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)定呢？讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言，談?wù)撟约旱南敕ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)例將這個(gè)在化學(xué)中很重要的化學(xué)元素"一氧化碳"引入到課堂中。在通過幾個(gè)小問題將另個(gè)一化學(xué)元素"二氧化碳"引入。接著教師通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)出二者的區(qū)別。通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，使得學(xué)生對于二者有更深的理解，起到鞏固的作用，提高學(xué)習(xí)效率。

2.日常生活式的實(shí)驗(yàn)課程

在日常生活中有很多現(xiàn)象都與化學(xué)有著密切的關(guān)系，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上做一些貼近生活的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)與自己的生活息息相關(guān)，實(shí)踐與理論相統(tǒng)一。比如，利用食用醋去清理電熱水壺的水垢，通過向水壺中導(dǎo)入適量的食用醋并加熱，達(dá)到去污的效果，這是因?yàn)樗畨刂形蹪n的是由碳酸鹽組成的，而食用醋則是利用其中的乙酸成分，通過加熱發(fā)生反應(yīng)，乙酸將碳酸鹽分解，達(dá)到去污的效果。再比如，使用"隱形藍(lán)墨水"書寫文章，這里的墨水其實(shí)是米湯，涂上碘酒，便會呈現(xiàn)藍(lán)色的字體，讓學(xué)生在生活當(dāng)中也能學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新探索式的實(shí)驗(yàn)課程

通過一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行探索沒接觸過的事物，比如自制汽水實(shí)驗(yàn)，汽水是日常生活中很常見的事物，讓學(xué)生課后親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前告知汽水的原理，是由水和二氧化碳做成的碳酸飲料。學(xué)生以小組形式談?wù)摚?dòng)手實(shí)踐自制汽水。首先向瓶中導(dǎo)入三分之二的水，適量的白糖，接著放入2g的小蘇打和2g的檸檬酸，最后將瓶口封好，完成實(shí)驗(yàn)。在試驗(yàn)之后學(xué)生可以談?wù)搶?shí)驗(yàn)原理，并向外拓展，談?wù)撘恍┡c此相關(guān)的小知識，讓學(xué)生能夠了解更多。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過自己的努力查找資料，親自動(dòng)手，不但增加學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生在面對問題時(shí)，變得更加善于思考，不會等待老師解答，而是自己找到答案。

結(jié)語

通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種方式進(jìn)行教學(xué)，打破以往傳統(tǒng)的教育方式，利用啟發(fā)引導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)課程，日常生活式實(shí)驗(yàn)課程，創(chuàng)新探索式的實(shí)驗(yàn)課程，生動(dòng)形象的將教材上的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的吸收，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力，在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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