論數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力

摘要：就小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)方面的知識(shí)普遍出現(xiàn)在日常生活中，而其中的計(jì)算能力非常重要，所以學(xué)校應(yīng)該培育小學(xué)生計(jì)算能力。本文從計(jì)算能力的重要性出發(fā)，最后總結(jié)出數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，以便為在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力提供有益的參考性建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;小學(xué)生;計(jì)算能力

引言

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，教育部門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，各省市學(xué)校都在積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。但就目前情況而言，小學(xué)生由于年紀(jì)原因，掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)非常有限，其中最重要因素是計(jì)算能力薄弱，從而出現(xiàn)在計(jì)算時(shí)不僅耗費(fèi)大量時(shí)間，還降低學(xué)習(xí)效率與教學(xué)成果的現(xiàn)象，所以需要在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力?；诖耍芯繑?shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、計(jì)算能力的重要性

就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力的形成在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要位置。計(jì)算屬于一個(gè)繁雜高深的腦力勞動(dòng)，其中體現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的就是計(jì)算能力。練習(xí)和培育此能力，不僅要融合小學(xué)生數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要將其非智力要素與培訓(xùn)其周密的邏輯思維等進(jìn)行有效融合[1]。此外，練習(xí)與培育小學(xué)生計(jì)算能力，還會(huì)在其數(shù)學(xué)思考、學(xué)習(xí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)范中在計(jì)算能力方面的要求較低，但是在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該擁有比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，以便對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行周密推理和計(jì)算[2]。基于此，計(jì)算能力對(duì)于小學(xué)生而言非常重要，可為今后學(xué)好數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略

1.注重計(jì)算興趣的培養(yǎng)

第一，設(shè)置故事情景，培育小學(xué)生計(jì)算的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造一個(gè)故事情景，以便更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在教授計(jì)算方面內(nèi)容時(shí)，在特定情境中，使單調(diào)枯燥的計(jì)算課堂充滿活力。例如，復(fù)習(xí)“7的加減法”時(shí)，首先展示在小學(xué)生面前小白兔吃胡蘿卜的情境，圖中總共7個(gè)胡蘿卜，讓小學(xué)生細(xì)心觀察，說(shuō)出小兔子在做什么，讓大家充分發(fā)揮想象力，編出相應(yīng)的故事情景在依據(jù)吃完的胡蘿卜數(shù)量寫(xiě)出計(jì)算式。此過(guò)程中注重培育小學(xué)生計(jì)算興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行計(jì)算，使其準(zhǔn)確率得到有效提升。

第二，合理使用游戲環(huán)節(jié)，培育小學(xué)生計(jì)算興趣。借助游戲讓小學(xué)生了解到生活中到處都是計(jì)算方面的相關(guān)知識(shí)。例如在小學(xué)生計(jì)算教育過(guò)程中加入找朋友的游戲，不但口算方面得到的訓(xùn)練，而且計(jì)算方面也得到訓(xùn)練，做法如下，找朋友的總和為9做示范，數(shù)學(xué)教師一邊拍手一邊問(wèn)小學(xué)生，我的小5去找誰(shuí)？小學(xué)生問(wèn)題，我的小5找小4，此種方式使計(jì)算變得生動(dòng)有趣。

2.注重口算能力的培養(yǎng)

口算指的是只應(yīng)用大腦進(jìn)行口頭計(jì)算，此能力在計(jì)算方面是必不可少的，具備口算能力能夠提升小學(xué)生計(jì)算效率與速度，而小學(xué)生口算能力強(qiáng)可以還可以增加自己在數(shù)學(xué)方面的自信心，而口算過(guò)程中需要小學(xué)生對(duì)計(jì)算有充分掌握以及長(zhǎng)久練習(xí)而形成。所以，數(shù)學(xué)教師在培育小學(xué)生口算能力時(shí)，需要將此環(huán)節(jié)加入每天的計(jì)算課堂中，讓小學(xué)生通過(guò)口算的方式得出相關(guān)題目的結(jié)果。

由于小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，所以數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)游戲的形式培育其口算能力。例如，游戲活動(dòng)中，首先預(yù)備大量卡片，同時(shí)在部分卡片上寫(xiě)上數(shù)字，在其余卡片上寫(xiě)出相應(yīng)計(jì)算式及最終結(jié)果，然后將答案發(fā)給小學(xué)生，去找手中有相應(yīng)數(shù)字的同學(xué)，通過(guò)此種方式訓(xùn)練小學(xué)生口算能力的同時(shí)還為其營(yíng)造一個(gè)輕松氛圍，以便口算效率得到提升。

3.注重筆算能力的提升

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)大多數(shù)計(jì)算內(nèi)容都是通過(guò)筆算得出相應(yīng)的結(jié)果，因此筆算能力提升非常重要。雖然筆算看上去比較容易，而事實(shí)上也是小學(xué)生最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤之處。小學(xué)生注意力不集中，在計(jì)算時(shí)比較粗心大意會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不正確，因此提升筆算能力對(duì)于小學(xué)生而言十分有必要。除此之外，筆算需要技巧，所以小學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)應(yīng)該先了解其原理，之后清楚整個(gè)過(guò)程，以便達(dá)到巧算的效果。

例如，小學(xué)生在筆算24×5時(shí)，當(dāng)小學(xué)生對(duì)其直接計(jì)算時(shí)會(huì)不太容易，浪費(fèi)大量時(shí)間，還有計(jì)算不正確的可能，因此，小學(xué)生在筆算時(shí)可以通過(guò)24÷2×10的方法增加計(jì)算效率。需要注意的是數(shù)學(xué)教師還可以指導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)聯(lián)想法進(jìn)行計(jì)算。例如，使用進(jìn)十法計(jì)算8加幾進(jìn)位法聯(lián)想到關(guān)于9的計(jì)算上，可以在很大程度上增加小學(xué)生解題速度，提升教學(xué)效果。

4.注重錯(cuò)題糾正

一般而言，小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象，當(dāng)數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)方法適當(dāng)時(shí)，會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行很好的糾正，而事實(shí)上，部分小學(xué)生由于數(shù)學(xué)知識(shí)量有限，所以出現(xiàn)在糾正過(guò)程中難于其余小學(xué)生的情況。所以，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)時(shí)需要充分了解小學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)搜集在計(jì)算時(shí)極易出錯(cuò)的地方，并且找出小學(xué)生在計(jì)算時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的例子，以便更好引導(dǎo)小學(xué)生研究不正確的原因，時(shí)刻提醒其多加關(guān)注并且做出及時(shí)糾正。

針對(duì)小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中極易出錯(cuò)的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，糾正思維帶來(lái)的不良影響使其辨別能力得到增強(qiáng)。例如，可以通過(guò)判斷計(jì)算題目的正確與否——找出計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)的地方——探析出錯(cuò)的原因——糾正錯(cuò)誤——?dú)w納出避免出錯(cuò)的措施。此外，在訓(xùn)練方式上，引導(dǎo)小學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，其中包括改錯(cuò)題、判斷題等;或者輔導(dǎo)小學(xué)生做些綜合性計(jì)算題;還可以將各種出錯(cuò)的習(xí)題編寫(xiě)成卷子，在課堂上讓小學(xué)生進(jìn)行糾正，以及借助小學(xué)生編制自己的錯(cuò)題本，對(duì)之前出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方認(rèn)真分析與研究等。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該重視小學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤習(xí)題的糾正。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)計(jì)算能力的重要性展開(kāi)深入研究，并在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，其中包括注重計(jì)算興趣的培養(yǎng)、注重口算能力的培養(yǎng)、注重筆算能力的提升和注重錯(cuò)題糾正等四方面，旨在為數(shù)學(xué)課堂培育小學(xué)生計(jì)算能力得到有效保證。

參考文獻(xiàn)

[1]孫倫敏.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（05）：168-169.

[2]韋禮能.探討小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（02）：156-157.

作者簡(jiǎn)介

蔡秀麗（1976.3—），女，漢，籍貫：吉林德惠，職稱(chēng)：小教一級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。