游戲教學在小學英語課堂中的應用分析

巴哈·對山拜

◆摘? 要：受小學生心理特點的影響，游戲是其最為的活動之一。在最近幾年教學中，游戲開始融入到小學課堂教學活動中，旨在通過游戲教學提高課堂教學效果。因此本文在進行研究時通過對游戲教學進行概念界定，然后對游戲教學在小學英語課堂中的應用進行分析，以期能夠提高英語教學效果。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學;小學英語;課堂教學;教學應用

1游戲教學的概念界定

游戲是在人類歷史發(fā)展進程中所形成的一種文化形態(tài)。游戲教學則是教師在開展教學活動時根據(jù)教學內(nèi)容的不同合理設計游戲內(nèi)容，讓學生在生動、有趣的游戲中學習知識。學生通過參與游戲活動來了解課堂教學內(nèi)容，加深對知識的記憶程度。利用游戲教學能夠?qū)㈧o態(tài)的、抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、直觀的知識，從而讓學生在游戲中學會知識，掌握知識。

游戲教學在小學英語課堂中的應用能夠?qū)⒂⒄Z教學內(nèi)容與游戲有機的結(jié)合在一起，從而讓學生在游戲中學會英語知識，掌握英語規(guī)律，提高學生的英語水平。小學生本身就具有非常大的好奇心，而游戲則可以很好的吸引小學生的注意力，讓學生能夠聚精會神的關(guān)注某一事物。在小學英語課堂中開展游戲教學能夠有效的激發(fā)學生的對英語知識的學習興趣，為培養(yǎng)學生的英語能力奠定良好基礎。

2游戲教學在小學英語課堂中的應用

2.1根據(jù)教學內(nèi)容，確定游戲針對性

游戲教學在小學英語中的應用可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在游戲中感受到學習知識的樂趣，這就說明游戲教學具有良好的教學優(yōu)勢。英語教學內(nèi)容有詞匯教學、閱讀教學、寫作教學等多個不同的模塊，在實際的應用中教師要想發(fā)揮游戲教學效果，就需要在應用時根據(jù)英語教學內(nèi)容的不同，有針對性的設計游戲，從而保證游戲與教學內(nèi)容的一致性。

比如說在進行“Do you like pears”教學內(nèi)容時，教師為了更好的發(fā)揮游戲教學效果，在進行游戲設計時就需要深入分析教學內(nèi)容和教學重點。首先教師可以利用多媒體進行教學課件的制作，將一些常見的水果圖片以及視頻等內(nèi)容添加到課件上，然后在圖片或者是視頻的下方隨機排列顯示該水果的英文名稱。讓學生進行“連連看，找朋友”游戲。學生將水果與對應的英語名稱連接在一起，這樣學生通過連連看游戲能夠快速的了解每一種水平的英文名字。而且通過連連看游戲，學生還能夠直觀的觀看每一種水果的形狀、顏色，加深學生對知識的記憶程度。

2.2了解學生需求，提高游戲趣味性

游戲教學時在新課改下所采取的一種教學方式，其主要的目的是為培養(yǎng)學生的英語能力和綜合素質(zhì)，提高學生的英語水平，因此教師在進行教學時為了發(fā)揮游戲教學效果，在進行游戲設計時要能夠充分的了解學生的發(fā)展需求和心理特點，然后合理設計游戲，提高游戲的趣味性，讓學生通過游戲享受到學習英語知識的興趣，逐漸愛上英語，養(yǎng)成主動學習英語的習慣。

比如說教師在進行“What time is it” 教學內(nèi)容時可以了解到時間是一個抽象的概念，而采用角色扮演這樣的游戲方式可以讓學生將抽象的知識直觀化，更為深入的了解時間的表達方式。首先教師將班內(nèi)的學生進行分組，學生以小組的形式進行談論進行“What time is it？ Its 8 Oclock. Its time to eat breakfast”句型練習。小組內(nèi)的成員可以扮演多個不同的角色以此進行不同句型的練習。學生在扮演不同的角色時能夠了解在不同狀態(tài)下英語表達方式，從而為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，讓學生在游戲中感受英語的語境。

2.3結(jié)合生活實際，豐富游戲類型

小學生在實際的生活中有多種不同的游戲類型，比如說角色扮演游戲、猜謎語游戲等等，不同的游戲在不同的階段中能夠發(fā)揮不同的效果。教師在進行教學時可以按照課堂教學進度進行游戲劃分，利用不同的游戲類型表達出不同的英語教學內(nèi)容。

比如說教師在進行詞匯教學時，為了加強學生的記憶力，可以利用卡片游戲的方式讓學生進行輔助記憶。教師可以通過英語卡片的方式讓學生進行單詞記憶，然后收起卡片，復述自己所記憶的單詞，這樣通過卡片游戲的方式能夠激發(fā)學生斗志，讓學生積極主動參與到教學活動中。再比如說教師在進行詞組教學時，可以結(jié)合生活實際，讓學生在實際的生活中進行詞組學習。教師利用命令式游戲讓學生掌握詞組內(nèi)容。stand up（起立）sit down（坐下）等等，這些命令式的詞組可以通過命令式游戲進行練習。除此之外教師還可以組織春游等方式讓學生了解tree（樹）、flower（花）等植物的英語表達方式等等。通過結(jié)合生活實際內(nèi)容，教師可以為學生設計多種不同的游戲類型，為學生提供多元化游戲方式。

3結(jié)語

英語是小學生必學的一門課程，小學生通過英語課程的學習能夠為以后的英語學習奠定良好基礎，因此教師在進行教學時要選擇合適的英語教學方式。基于小學生的心理特點，本文在進行研究時提出了游戲教學方式。為了有效提高游戲教學效果，教師在進行游戲教學時要根據(jù)教學內(nèi)容，確定游戲針對性;了解學生需求，提高游戲趣味性;結(jié)合生活實際，豐富游戲類型，這樣才能夠發(fā)揮游戲教學效果，激發(fā)學生對英語知識的學習興趣，提高學生英語水平。

參考文獻

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