前后應(yīng)會，上下指揮

張軍英

摘?要：一場突如其來的疫情打亂了我們原有的生活節(jié)奏，一夜之間，全國摁下了暫停鍵。面對即將到來的新學(xué)期，教育部發(fā)布了《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》。積極響應(yīng)教育部的號召，我從零開始，開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全新教學(xué)模式。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在學(xué)中作，不斷進(jìn)取，摸索出業(yè)廣惟勤 周密計劃、資源整合，管齊下、線上線下共管齊抓等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)小策略，有效促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，收到了一定的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?網(wǎng)課策略

疫情當(dāng)前，戰(zhàn)略調(diào)整。課堂從現(xiàn)實(shí)搬到了云端，教師從課堂主導(dǎo)變成了網(wǎng)絡(luò)主播。疫情是災(zāi)難，也是考驗(yàn)，石以礪焉，化鈍為利。幾個多月的努力，我禁受住了考驗(yàn)，也收獲了經(jīng)驗(yàn)。

一、業(yè)廣惟勤， 周密計劃

停課不停學(xué)。怎么實(shí)現(xiàn)？如何安排？

圍繞“不停學(xué)”，我探索“怎么學(xué)”的問題，經(jīng)過反復(fù)思考，初步確立教學(xué)計劃的制定以學(xué)期教材為依托，以課標(biāo)要求為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù)，周密部署、分步推進(jìn);在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上打亂教材順序，按照由激發(fā)興趣入手的原則安排教學(xué)內(nèi)容，為課堂轉(zhuǎn)型留下一個緩沖的機(jī)會，給師生提供一個短暫的適應(yīng)的過程;在教學(xué)活動的開展上循序漸進(jìn)實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，落實(shí)停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不減效的要求。

網(wǎng)課教什么？怎樣教？

面對開學(xué)之前，鋪天蓋地的網(wǎng)課討論雪花般飛舞，學(xué)生怎么管理？任務(wù)怎樣落實(shí)？學(xué)生會一直在電腦前聽課嗎？電腦開著，人在玩手機(jī)怎么辦？老師隔空講課，自說自話，會有效果嗎？……考慮到線上教學(xué)有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的顯示困難，為了給師生一個適應(yīng)的機(jī)會，經(jīng)過深入論證，我清醒的認(rèn)識到，網(wǎng)課同樣須以考綱為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，力爭在有限的課堂教學(xué)中獲取最大的收獲。于是，在教學(xué)內(nèi)容安排上，我采取漸進(jìn)式策略，內(nèi)容上從難度較低、學(xué)生興趣較高、課堂內(nèi)容流失率小、學(xué)習(xí)內(nèi)容易落實(shí)的名著、古詩詞學(xué)習(xí)開始，隨網(wǎng)課的深入，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，逐步進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，按教材教授新課，認(rèn)真教研，克服困難，優(yōu)化課堂，不斷摸索適合我校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。

業(yè)廣惟勤， 周密的計劃是使得每日從早讀到課堂傳授、從線上學(xué)習(xí)到線下輔導(dǎo)、從學(xué)習(xí)到檢測考勤、作業(yè)檢查批改等，按部就班的實(shí)施學(xué)期教學(xué)，穩(wěn)步推進(jìn)，保持了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的常態(tài)化，形成基本的網(wǎng)課模式，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、資源整合，多管齊下

網(wǎng)課怎么上？用什么平臺上教？

網(wǎng)上流行的各種網(wǎng)絡(luò)直播軟件似亂花迷眼，兄弟學(xué)校的各種推薦讓人心慌意亂，什么嗶哩嗶哩，騰訊課堂，QQ、微信……一時間，讓不懂技術(shù)的我們不知所措。兼聽使人心明，學(xué)習(xí)使人心定，經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)梳理，我決定借鑒提前一周開學(xué)的高中學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，選擇將騰訊課堂、企業(yè)微信、班級原有的微信群、QQ群整合，以騰訊課堂為直播平臺學(xué)習(xí)新課，以班級QQ群為教學(xué)輔助平臺布置作業(yè)、課后輔導(dǎo)，以企業(yè)微信群和班級微信群為家校溝通平臺，組織課堂、實(shí)現(xiàn)家校共同管理督促。

實(shí)踐中，我緊隨網(wǎng)絡(luò)，及時更新軟件，將騰訊課堂的各種功能恰當(dāng)使用，保障了課堂教學(xué)的順利開展;再輔以班級QQ群的教學(xué)輔助平臺和企業(yè)微信群和班級微信群的家校溝通平臺，順利完成了每周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，以一種基本平臺為基礎(chǔ)、以多種常用平臺為輔助資源整合，不僅規(guī)避了部分學(xué)生、家長在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，還有利于家校的有效溝通，極大保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展。

三、線上線下，共管齊抓

作業(yè)怎么查？能否落實(shí)？

針對課堂教中存在的對于不自覺的學(xué)生難以掌控他們學(xué)習(xí)的時間和認(rèn)真程度的網(wǎng)課共同難題、作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有部分同學(xué)應(yīng)付成分太大，家長督促不夠的問題、以及課堂互動是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定偶爾會掉線等問題，我提出了及時和家長溝通，促進(jìn)家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生、加大作業(yè)檢查的力度、與學(xué)生及時交流等解決策略。進(jìn)過大約兩周多時間的適應(yīng)后，我又針對課堂出現(xiàn)的具體問題精心調(diào)整、研討改進(jìn)，逐步解決了考勤問題、作業(yè)檢查問題、家校配合問題。

1.作業(yè)檢查，線上線下，分類分組：

以PPT形式呈現(xiàn)，默寫、小測當(dāng)堂批改打分，家長簽字;作文、練筆，以照片形式拍照上交，老師評語、反饋;練習(xí)以照片上傳、組長檢查，教師統(tǒng)一收存;作業(yè)講評，采用課上課下結(jié)合的方式，個別問題，單獨(dú)談，普遍問題線上輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)激勵：每天在QQ群中通報學(xué)習(xí)狀況、展示優(yōu)秀作業(yè)、激勵進(jìn)步學(xué)生。不同于課堂教學(xué)，網(wǎng)課期間還增加了每天課堂筆記的檢查，以照片形式上傳，老師檢查，保證了課堂學(xué)習(xí)的有效性。

每日按部就班的學(xué)習(xí)、督管，給了同學(xué)們?nèi)缤瑢W(xué)校一樣的感覺，每天課堂筆記的檢查也給學(xué)生多了一條緊箍咒。日復(fù)一日，孩子們從不適應(yīng)到適應(yīng)，從被動到主動，從放松到嚴(yán)謹(jǐn)。甚至為了老師每天的“優(yōu)秀”“有進(jìn)步”“ 棒棒噠” “今天又是第一名”等好評而你追我趕，力爭上游，連在學(xué)校時都不愿意寫作業(yè)的學(xué)生也要每天爭取交第一名……

2.作息執(zhí)行：養(yǎng)成為主，嚴(yán)格執(zhí)行

苦難是人生的老師。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一塊試金石，測試出每個孩子自我管理能力和自我學(xué)習(xí)能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時間表執(zhí)行：早讀、線上教學(xué)、作業(yè)批改、作文指導(dǎo)、語文素養(yǎng)訓(xùn)練、單元小測等完全保持在校學(xué)習(xí)的規(guī)律，在網(wǎng)課期間保持課前布置預(yù)習(xí)，課后發(fā)布課件到學(xué)生群，作業(yè)當(dāng)日晚上收交查閱反饋，保障了學(xué)生原有學(xué)習(xí)習(xí)慣的一貫性，促進(jìn)了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，也培養(yǎng)了他們自覺學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

3.考勤落實(shí)：共管齊抓，落實(shí)到人

網(wǎng)絡(luò)上課，最難的是考勤，我摸索出上課考勤小妙招，課前、課中、課后三次導(dǎo)出聽課成員列表，聽課時長不夠的學(xué)生，課后約談。經(jīng)過一周下來，出勤全勤率就得到了保障。

結(jié)語

艱難困苦，至汝于成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為當(dāng)前抗疫形勢下學(xué)校的積極應(yīng)對之舉，既是一種全新的挑戰(zhàn)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。停課不停學(xué)，讓我學(xué)會了轉(zhuǎn)換角色、化危為機(jī)，停課不減效，讓我們獲得自我的成長與提升。精感石沒羽，豈云憚險艱，策略在手，前后應(yīng)會 ，上下指揮，定克時艱。