數(shù)字媒體下高校攝影教學(xué)改革

張建華 張欣

摘 要：本文分析了在數(shù)字媒體環(huán)境下各大高校攝影教學(xué)的狀況和存在的問題，分析原因并提出一些改革的新思路，以供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;高校;攝影教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育方法也在不斷更新和改革。數(shù)字媒體是以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播以及獲取數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻以及動畫等。隨著數(shù)字媒體的普及，越來越多的教師已經(jīng)開始采用數(shù)字媒體技術(shù)開展教學(xué)。高校攝影教學(xué)旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和視覺意識。運(yùn)用數(shù)字媒體這一現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段，可以打造出更具直觀性、具體性以及藝術(shù)性的現(xiàn)代化高校攝影課堂，幫助學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、刻畫美以及創(chuàng)造美，從而優(yōu)化高校攝影教學(xué)的內(nèi)容和方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造積極的教學(xué)環(huán)境。由此可見，數(shù)字媒體在高校攝影教學(xué)中具有極其重要的意義。

1 數(shù)字媒體對高校攝影教學(xué)的影響

1）數(shù)字媒體影響一。數(shù)字媒體的出現(xiàn)，改變了高校攝影教學(xué)的方法與內(nèi)容。就教學(xué)方法而言，教師不再拘泥于“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是將數(shù)字媒體與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容制作成電子課件，融入圖片、文字、音頻、視頻等多種教育教學(xué)展現(xiàn)途徑，并以動態(tài)的演示形式講授攝影理論知識和實(shí)踐操作技能。就教學(xué)內(nèi)容而言，傳統(tǒng)攝影教學(xué)主要以講授膠片攝影為主，課堂內(nèi)容主要集中于傳統(tǒng)相機(jī)結(jié)構(gòu)、膠片以及乳膠特性、照片放大與縮小以及暗房照片沖洗等基本內(nèi)容的講解上。自從數(shù)字媒體出現(xiàn)以后，高校攝影教學(xué)內(nèi)容便不僅僅局限于理論知識的講解與分析方面，也對專業(yè)的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，目前，眾多高校都增設(shè)了數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)碼相機(jī)應(yīng)用與操作、數(shù)字圖片處理、數(shù)字影像制作以及藝術(shù)鑒賞等諸多全新的教學(xué)內(nèi)容，并且會對數(shù)碼相機(jī)的圖像感應(yīng)知識、鏡頭應(yīng)用理論、閃光燈的使用、照片的拍攝、照片處理等知識進(jìn)行系統(tǒng)的講授。

2）數(shù)字媒體影響二。數(shù)字媒體的出現(xiàn)，改變了高校的硬件攝影教學(xué)器材。傳統(tǒng)攝影教學(xué)器材大多以傳統(tǒng)的膠片相機(jī)為主，照片的沖洗、方法與制作過程較為繁瑣，因此，教師的授講過程也相對困難，學(xué)生往往不能深入理解整個攝影過程，教師也無法進(jìn)行多樣化的課堂演練與實(shí)際展示。用數(shù)碼相機(jī)拍攝的作品，可以借助多媒體技術(shù)和數(shù)字技術(shù)制成形象的動畫課件，有利于幫助學(xué)生直觀、清晰、簡單的了解每個攝影環(huán)節(jié)，掌握整個攝影過程以及作品制作方法，另外，利用數(shù)碼相機(jī)展示攝影作品，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)應(yīng)用知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作才能。

2 數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學(xué)存在的問題

1）攝影教育定位不準(zhǔn)，攝影教學(xué)理念落后。攝影教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，目前部分高校的實(shí)施者并沒有結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況來定位自己發(fā)展的方向。在教學(xué)理念上仍然以培養(yǎng)一般性、通用性的攝影人才為主，只注重于對學(xué)生基本理論和一般專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，無法滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，學(xué)生拍攝出的攝影作品缺乏藝術(shù)內(nèi)涵和個人特點(diǎn)。

2）教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容落后。由于高校的攝影教學(xué)起步晚，又遇到了新媒體時代的大更新、大變革，部分高校并沒有對本校攝影教學(xué)，安排合理的教學(xué)課程，一些高校的攝影教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的教學(xué)深度，內(nèi)容比較簡單，無法緊跟時代發(fā)展的腳步。在進(jìn)行數(shù)字媒體的教學(xué)時，不能積極引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的處理技術(shù)和處理軟件，以至于學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西跟社會發(fā)展和社會需求有一定距離，有些地方出現(xiàn)脫節(jié)。

3 數(shù)字媒體環(huán)境下高校攝影教學(xué)的改革措施

1）注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。攝影能夠客觀反映事物的特征和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，能夠突出畫面的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)越來越高超，攝影師可以利用先進(jìn)的攝影技術(shù)得到想要的完美動人的畫面，使攝影的真實(shí)性受到了前所未有的挑戰(zhàn)，甚至讓人們對攝影行業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的質(zhì)疑。因此，想要成為一名合格的攝影工作者，特別是新聞攝影工作者，必須具備基本的職業(yè)道德，記錄真人、真事，不可扭曲事實(shí)、制造假象。具體而言，在攝影教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)操守，向?qū)W生灌輸正確的攝影教育理念，需要把攝影相關(guān)的“著作權(quán)”、“肖像權(quán)”等法律知識融入課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會公德心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，用專業(yè)的鏡頭呼吁大家“關(guān)注社會弱勢群體”、“參與社會公益組織”、“保護(hù)環(huán)境”、“傳播正能量”等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在新媒體環(huán)境下，數(shù)字?jǐn)z影已經(jīng)完全取代傳統(tǒng)攝影，社會需要的不再是單一性的人才，而是高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。因此，我們要改變攝影教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新、個性的教育理念。

3）加強(qiáng)攝影的藝術(shù)創(chuàng)作培養(yǎng)。攝影不僅是一種技術(shù)，更是一門情趣高雅的藝術(shù)。攝影不僅要求我們能正確的操作攝影設(shè)備，掌握科學(xué)的攝影方法，更重要的是追求拍攝畫面的藝術(shù)美感和作品背后隱藏的真正內(nèi)涵。攝影不單單是簡單的記錄，更是一種可以發(fā)揮文化傳播作用的藝術(shù)表達(dá)手段。因此，學(xué)校在進(jìn)行正常攝影教學(xué)的同時，增加一些音樂和繪畫知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。攝影的發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新和突破。新媒體是一個動態(tài)的概念，它其中一個很重要的特點(diǎn)就是個性化與海量化，新媒體的這個特點(diǎn)使攝影作品有了無界限的傳播平臺，同時也對攝影作品提出了創(chuàng)造力和個性化的要求。欣賞者的審美水平、獵奇要求和眼界擴(kuò)大使那些傳統(tǒng)的攝影作品逐漸成為歷史，而傳統(tǒng)的攝影教學(xué)理念局限學(xué)生的創(chuàng)造思維，也要不斷改進(jìn)完善。攝影教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生多角度思考，支持學(xué)生創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

5）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際攝影教學(xué)過程中，教師要注意創(chuàng)新教育教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師可以采用多種教育教學(xué)模式，如“翻轉(zhuǎn)課堂”“線上教學(xué)”等，通過互聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成攝影作品的拍攝，通過課上指導(dǎo)、互相評價等互動式教學(xué)方式，糾正學(xué)生的攝影問題，切實(shí)提高學(xué)生的攝影能力。其次，教師可以采用“鼓勵教學(xué)法”切實(shí)提高學(xué)生的攝影自信心，鼓勵學(xué)生自主籌辦攝影作品展，組織并參與高校、社會的攝影比賽活動，從而激發(fā)學(xué)生的攝影興趣。最后，教師可以在日常教學(xué)過程中，引入更多的攝影實(shí)踐活動，如進(jìn)行課堂、校園、鄉(xiāng)村等拍攝，將拍攝成品通過多媒體屏幕展示出來，通過老師點(diǎn)評、同學(xué)互評、學(xué)生自評等靈活多變的教育形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并及時改正。

4 結(jié)語

數(shù)字媒體作為一種全新的教學(xué)手段，促進(jìn)著教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，而在高校攝影教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)字媒體的效果更為明顯。因此，高校攝影教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的數(shù)字?jǐn)z影專業(yè)技能水平，在攝影教學(xué)過程中充分利用數(shù)字媒體技術(shù)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。

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作者簡介

張建華（1963-），男，漢，江蘇省淮安市人，本科，實(shí)驗(yàn)師，主要從事化學(xué)、攝影教學(xué)研究工作。