新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新路徑研究

摘 要 本文主要是分析新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀，對現(xiàn)有高校教育管理機制進行研究，提出新的創(chuàng)新思路，對我國培養(yǎng)高校人才的模式進行創(chuàng)新，在教育方面，主要結(jié)合新的想法，不斷為我國教育管理事業(yè)的發(fā)展探索。

關(guān)鍵詞 新形勢 高校教育管理 現(xiàn)狀 機制創(chuàng)新 路徑

中圖分類號：G647.3文獻標識碼：A

1新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀

目前，我國所有的高校基本上都已建立了相關(guān)的教育管理機構(gòu)和教育管理制度，但是由于各大高校對傳統(tǒng)教育理念和教育方式的看法不一致，我國的許多高校的管理制度實施程度比較機械，管理制度靈活性比較差，在教育管理中無法起到該有的作用。在學生管理制度上，無法提高學生的主動性 ，教育工作者對學生進行的教育疏導太過于死板。此外，在教師管理制度上，許多高校對教師的管理制度還有很多不完善，教師評價體系的不完整，教師的責任心無法提高，教師對教學管理態(tài)度是較差的，使得教師無法將認真的態(tài)度和工作的熱情投入到教學管理工作中去。高校管理包括管理內(nèi)容以及高效管理的模式，二者是相互促進的，高效管理的內(nèi)容應(yīng)該隨著時間不斷更新，緊跟形勢。對于陳舊的制度和管理模式是不利于新形勢下的教育管理。高校的管理內(nèi)容不應(yīng)該與學生的發(fā)展脫離，教育管理的重要對象應(yīng)該是學生，所以管理內(nèi)容應(yīng)該考慮學生的教學以及教師團隊，將新的教學模式和教學手段引入高校課堂，豐富教學管理的內(nèi)容。對于高校在教育管理的管理方式上，形式相對單一 ?？傮w而言，沒有體現(xiàn)學生的主體本質(zhì)，教育管理中中國的傳統(tǒng)美德以及精神沒有充分顯現(xiàn)，教學管理目標將變?yōu)椴灰讓崿F(xiàn)。教育方面，高校在課程安排不是十分全面，高校應(yīng)該增加課外實踐活動，專業(yè)課與實踐課應(yīng)該相結(jié)合，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，知識與道德的培養(yǎng)要合理的安排學生學習，培養(yǎng)更專業(yè)，更有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新的必要性

對于高校的教育管理模式要緊跟時代的潮流，不能一成不變。傳統(tǒng)的教育管理方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的要求。所以要創(chuàng)新管理模式。高校教育管理制度的創(chuàng)新，高等學校要不斷的發(fā)展和進步，這樣才能在這個高速發(fā)展的新形勢下高效的培養(yǎng)優(yōu)秀的學子和教學精湛的教師。教育管理要改變，各大高校需要創(chuàng)新管理理念、改進教育管理方式和不斷更新教育管理內(nèi)容，這樣才能讓教育管理目標變成現(xiàn)實，學校才能可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新管理機制不僅是大勢所趨額，還是解決各大高校內(nèi)部問題的關(guān)鍵步驟。高校中存在管理理念陳舊、教育管理方式單一、教育管理工作者素質(zhì)和水平不高等實際問題，創(chuàng)新管理制度可以很大程度的改善這些問題，不斷提高教育管理工作的質(zhì)量和效率，提高教師的教學水平，不斷培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，來為國家做貢獻。

3新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新路徑的方案

3.1在教學管理方面，將教育與高科技技術(shù)結(jié)合

利用互聯(lián)網(wǎng)能融合各個領(lǐng)域的學習資源的能力，將其應(yīng)用到培養(yǎng)人才上，使學生更好地學習公共課程，建立更好的學習體系，突破了專業(yè)的限制，利用網(wǎng)上資源可以讓學生學到主要課程以外的選修課程，豐富了學生的知識體系。利用互聯(lián)網(wǎng)來對學生進行教育，這一平臺為師生之間建立了很好的溝通橋梁，讓學生更高效的捕捉到有用的學習知識，并且利用網(wǎng)絡(luò)的多元化，極大開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，并利用網(wǎng)絡(luò)可以講學生的創(chuàng)新只是在平臺上實踐，增加了學生的學習興趣。學好了專業(yè)知識，怎么樣才能將知識淋漓盡致的發(fā)揮出來。這就需要實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，也是將知識得到延伸的一個辦法。教學一定有結(jié)合實踐間來進行，這樣才能將專業(yè)知識能被學生很好的吸收，將來能很好的將知識運用到實際工作中，這對我國將來事業(yè)的發(fā)展有很大作用。

3.2教育管理要堅持以學生為主體的理念

教育管理應(yīng)該充分堅持以學生為主體的教育管理理念，站在學生角度出發(fā)，采取合理的措施來積極引導學生學習，在傳授學生知識的同時，還要幫助學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生培養(yǎng)高尚的品格，促進學生全面發(fā)展。在教師團隊的角度講，教師需要不斷地提高自身專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，積極適應(yīng)科學技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境，積極學習教育管理的新知識和新技術(shù)手段，只有這樣才能建立一支優(yōu)秀的教育管理團隊。

3.3完善教育管理制度和考核制度

要確立工作的目標以及管理制度的方向和目標，在工作中不斷更進對教育工作的檢查和監(jiān)督。在工作中加強對工作的交流，在交流中尋找教育工作者的不足，這不僅可以提高團結(jié)協(xié)作的能力，取長補短，提高教育工作者的思考能力，而且有利于教育工作者工作的積極性，有利于教育管理工作的順利進行。健全對教師的評價管理制度，提高教師教育管理的積極性，教師的教育管理情況和績效考核掛鉤，賞罰分明，對于那些優(yōu)秀的教育管理者給予獎勵，消極怠工的教師給予處分，這樣才能更好的為教育管理服務(wù)。

4結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新路徑的研究是非常有必要的，高校管理的創(chuàng)新，不僅是滿足學校自身發(fā)展的需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的必要部分，希望高校管理的創(chuàng)新不斷提高我國教學質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

作者簡介：周雪（1992.12-）女 ，天津人，漢族，碩士研究生，天津市外國語大學濱海外事學院，教學秘書，研究方向：教學管理。

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