“學(xué)習(xí)強國”平臺深化大學(xué)生在線思政教育

張雪英 劉懷華

摘 要 新時代大學(xué)生在充實壯大黨員隊伍、增強基層黨建活力、促進校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。“學(xué)習(xí)強國”APP為大學(xué)生提供了全方位實時在線的學(xué)習(xí)資源，開拓了大學(xué)生在線思政教育管理的新形式。“學(xué)習(xí)強國”的出現(xiàn)，使得高校對大學(xué)生的思政教育管理更加全面、具體、專業(yè);在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，強化了以手機作為最重要的媒體對大學(xué)生的在線思政教育。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)強國 積分 黨員

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

2019 年1月1日，“學(xué)習(xí)強國”APP正式上線，旨在推動全國各級黨組織學(xué)習(xí)與踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，助推“兩個一百年”宏偉目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。2020年5月15日《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》要求，構(gòu)建高校思想政治工作體系是落實立德樹人根本任務(wù)、推動把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的關(guān)鍵抓手。“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺，為高校大學(xué)生思政教育提供了一個數(shù)字化的在線資源與管理依托。

1學(xué)習(xí)強國APP的特征

采用新媒體方式獲取知識具有短、平、快的特點，這與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下的全民閱讀習(xí)慣相吻合。因此，促進高校思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)的融合將是高校思政教育管理的發(fā)展趨勢。

1.1講政治，也講知識

以往的政治新聞報道，主要以傳答文件或者會議內(nèi)容為主，缺乏趣味性，而“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容豐富，既有時政要聞，又有軍事科技，詩詞文化等，信息包羅萬象而且更新及時，構(gòu)建了大學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)的“專家課堂”，比如在“慕課”欄目下，可以找到社會法律、理工農(nóng)醫(yī)、政治經(jīng)濟等各個領(lǐng)域的專業(yè)知識，而且是由知名高校教授，權(quán)威專家講解的高質(zhì)量視頻課程。

1.2行走的百科全書

“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺，極大滿足了大學(xué)生擴展學(xué)習(xí)視野的需求，方便快捷，能上網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)，打開手機的“學(xué)習(xí)強國”就可以了解時事政治，學(xué)習(xí)黨的理論、黨的歷史、文體百科、時事生活等知識。其通過“百靈”、“電視臺”、“電臺”欄目播報時事生活和智能彈窗提醒，運用具體形象喜聞樂見的報道方式，將思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生身邊鮮活感知的在線思索空間。

1.3學(xué)習(xí)積分制

“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)大學(xué)生心理特征與需求，開發(fā)了學(xué)習(xí)積分這種績效激勵機制。學(xué)習(xí)積分一方面能夠用于手機流量、圖書、禮品兌換等活動，另一方面也是學(xué)習(xí)成果的證明。用戶每天可以通過“學(xué)習(xí)積分”來實時查看自己的學(xué)習(xí)積分和排行情況，一些銀行甚至推出了“強國積分貸”，即學(xué)習(xí)強國積分可以信用貸款，一些旅游景點推出學(xué)習(xí)強國積分達到一定分數(shù)可以免門票，還有學(xué)習(xí)強國積分刮獎活動等等，這些都是社會公眾對“學(xué)習(xí)強國” 的認可和激勵。

2“學(xué)習(xí)強國”在高校大學(xué)生在線思政教育管理的作用

2.1開拓新形式：網(wǎng)上黨支部時空全覆蓋

隨著時代的進步、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、各個行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新重要性的提升，國家在《 “十三五”國家信息化規(guī)劃》中首次推出了促進“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的活動。建立涵蓋全國的黨員信息數(shù)據(jù)庫和黨員管理系統(tǒng)?！皩W(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生黨組織的思政教育方面提高了數(shù)字化的平臺支撐。

2.2增強新動力：驅(qū)動學(xué)習(xí)-反饋-提升-再學(xué)習(xí)循環(huán)提升

“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺積分制的存在能夠讓大學(xué)生及時了解到自己和他人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅激發(fā)了大學(xué)生潛在的競爭心理，而且對于個人瀏覽政治信息、學(xué)習(xí)新知識都有著積極的意義。積分制可以強化理論學(xué)習(xí)和實踐，提升黨性修養(yǎng)，保持先進性，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，定性和定量相結(jié)合，促進思政教育在線管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，激發(fā)內(nèi)在動力，實現(xiàn)“驅(qū)動學(xué)習(xí)-反饋-提升-再學(xué)習(xí)循環(huán)提升”的在線化學(xué)習(xí)型組織的管理。

2.3養(yǎng)成新習(xí)慣：“學(xué)習(xí)強國”成為日常的政治生活

“學(xué)習(xí)強國”平臺的產(chǎn)生，可以常態(tài)化開展學(xué)習(xí)教育，開展實時在線的日?？己吮O(jiān)督和實時效果評估，使大學(xué)生思政的教育管理管理工作變得更加具體、專業(yè)，融入日常生活;對提升學(xué)生黨員教育質(zhì)量極為有效，滿足高校培養(yǎng)和練就一批思想政治素質(zhì)過硬、理論學(xué)習(xí)不斷的高素質(zhì)黨員隊伍的需求。

3利用“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新大學(xué)生在線思政教育管理模式

3.1創(chuàng)新黨員群眾的學(xué)習(xí)方式

“學(xué)習(xí)強國”平臺的上線，標志著我國黨員教育工作向著信息化發(fā)展邁進了一大步。傳統(tǒng)的大學(xué)生黨建教育和工作方式都偏向于說教、教育工作開展方法單一，方式較為枯燥，而且不具備靈活性。對于大學(xué)生來說，他們的角色過于被動。從效果來說，通常這種強硬的方式取得的效果也不太理想。

“學(xué)習(xí)強國”APP的產(chǎn)生與應(yīng)用，將媒體融合應(yīng)用到黨建工作中，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更加靈活多樣，黨員可以隨時隨地地學(xué)習(xí)。依托“學(xué)習(xí)強國”平臺開展線上第二課堂，采取更多符合大學(xué)生年輕心態(tài)的媒體報道方式，將大學(xué)生學(xué)習(xí)的在線空間包含思政教育工作的各個方面，融合開展價值觀、人生觀的導(dǎo)向教育。

3.2更注重線上線下聯(lián)動，提高師生黨員學(xué)習(xí)積極性

“學(xué)習(xí)強國”平臺提供了視頻和電話會議、云盤等應(yīng)用，學(xué)習(xí)小組可以通過學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)一定的辦公功能，比如發(fā)布黨員管理的相關(guān)信息，開展黨支部活動，線上線下聯(lián)動，提高師生黨員學(xué)習(xí)積極性。其次，平臺采用積分制，通過閱讀一定數(shù)量和時長的文章、收聽或觀看一定數(shù)量和時長的視頻、音頻獲取信息，通過評論、收藏和分享功能實現(xiàn)互動，同時還可以通過考試和答題的方式獲得積分。通過積分信息和排名情況，將大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，政治素質(zhì)日常教育管理融入校園學(xué)習(xí)生活中，對于學(xué)習(xí)積分低，學(xué)習(xí)主動性差的黨員要時常關(guān)注，樹立學(xué)習(xí)典型，擴大優(yōu)秀黨員的影響力，建立健全黨內(nèi)激勵機制。

3.3實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)自主檢測

大學(xué)生黨員發(fā)展過程中，黨員教育環(huán)節(jié)比較薄弱，沒有形成一個完整的學(xué)習(xí)制度。很多黨員的理論學(xué)習(xí)，只有“上黨課”那么一次，黨課結(jié)業(yè)考核通過之后，就放棄了學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺出現(xiàn)以后，學(xué)生預(yù)備黨員和入黨積極分子可以在這個平臺上通過每日答題，挑戰(zhàn)答題等形式實現(xiàn)自我考核、自主測評。

3.4營造了崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，達到了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的目的

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，“學(xué)習(xí)強國”平臺的有效運用，在加強基層學(xué)生黨支部黨建理論中發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生黨員管理變得更為具體，日常組織管理更為有效。學(xué)生黨支部書記可提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用“學(xué)習(xí)強國”的組群平臺，確定支部集中學(xué)習(xí)交流研討主題，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，創(chuàng)新支部學(xué)習(xí)方式，真正讓“學(xué)習(xí)強國”為學(xué)生黨支部建設(shè)服務(wù)，使廣大學(xué)生黨員能加強理論修養(yǎng)，堅定理想信念，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)共建的目標。

基金項目：本文是濱州學(xué)院黨建項目的階段性研究成果（BZXYDJ1909）。

作者簡介：張雪英，女，1983.10，漢族，山東濱州人，濱州學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，講師，會計學(xué)碩士，主要從事會計信息化方面的教學(xué)研究;劉懷華，男，1981.12，漢族，山東滕州人，濱州學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，講師，農(nóng)學(xué)博士。

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