游戲在中低年級體育教學(xué)中的應(yīng)用

李志霞

摘?要：在中低年級體育教學(xué)中游戲具有非常重要的作用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升體育教學(xué)課堂的趣味性。在體育課堂中合理應(yīng)用相應(yīng)的游戲，可以使體育教學(xué)水平顯著提高。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，并不能深入開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這就使體育教育事業(yè)的發(fā)展受到一定影響。因此就需要體育教師加強對游戲的分析，通過游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過體育鍛煉具有較高的身體素質(zhì)，為學(xué)生進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲?中低年級?體育教學(xué)?應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的不斷深入，其對體育教育的要求也越來越高，在現(xiàn)代教育過程中加強對體育教學(xué)的有效開展，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行體育鍛煉，促進學(xué)生的身心健康，有效推動體育教育的發(fā)展。但是在體育教學(xué)中，如果教師只注重教學(xué)目標(biāo)的完成，應(yīng)用單一的方式進行體育教學(xué)，就會使體育課堂過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，使體育教學(xué)活動的深入開展受到嚴(yán)重影響。因此就需要體育教師加強對學(xué)生的合理引導(dǎo)，在體育課堂中注重對游戲的充分融入，有效促進體育游戲作用的發(fā)揮，推動學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

一、在課堂導(dǎo)入過程中融入游戲

在課堂開始時教師可以增加一定的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入，可以使課堂教學(xué)質(zhì)量有效提高，因此就需要教師加強對高質(zhì)量導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。在體育課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備活動屬于非常重要的內(nèi)容，教師設(shè)計一些有效的課堂準(zhǔn)備活動，可以使學(xué)生各個方面的身體機能得到有效調(diào)動，使學(xué)生的韌帶可以逐漸活動開，在學(xué)生進行相關(guān)的體育運動過程中，可以避免其出現(xiàn)損傷，同時可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。在學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)備活動可以保證學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，使學(xué)生可以在更好的身體狀況下參與體育活動。因此，體育教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動中，教師就可以對體育游戲靈活的設(shè)計，使體育游戲具有較高的趣味性，通過這樣的方式，使體育準(zhǔn)備活動的趣味性得到明顯增強，逐漸轉(zhuǎn)變過于單調(diào)的課堂，使課堂準(zhǔn)備活動不會很枯燥，進一步提升學(xué)生的活力。例如，在傳統(tǒng)的體育課堂準(zhǔn)備活動中，教師經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生進行慢跑和體操，通過這些運動活動開學(xué)生的韌帶，這就容易使課堂過于枯燥，甚至?xí)箤W(xué)生存在一定的抵觸心理。所以教師就可以在課堂中通過換位跑和跳皮筋等游戲開展相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，同時提高學(xué)生的熱身效果。

二、將游戲融入到運動技能教學(xué)中

體育教師可以在課堂中對游戲進行充分應(yīng)用，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。教師在體育教學(xué)中經(jīng)常會利用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握不同的體育知識，獲得更多的體育技能，從而使學(xué)生的體育水平得到全面提升。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會通過自身動作示范的方式進行教學(xué)，在示范完成后，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生可以反復(fù)的進行動作練習(xí)，通過這樣的方式對學(xué)生體育技能進行鍛煉。但是這樣的體育教學(xué)方式過于枯燥，學(xué)生一味的進行重復(fù)練習(xí)，就容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，不能全身心的投入到體育技能練習(xí)中，其教學(xué)效果也相對較差。因此就需要體育教師加強對體育游戲的合理引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，從而顯著提升學(xué)生的練習(xí)效果。例如，體育教師在進行籃球教學(xué)過程中，如果體育教師只引導(dǎo)學(xué)生進行定點投籃練習(xí)，就會使學(xué)生在反復(fù)的定點投籃練習(xí)中逐漸失去興趣，缺乏較高的練習(xí)熱情。因此就需要體育教師加強對體育游戲的應(yīng)用，對學(xué)生進行合理的分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行比賽，每個小組可以具有6次的投籃機會，在學(xué)生投籃完成后，教師要對每個小組的進球次數(shù)進行統(tǒng)計，進球數(shù)最多的小組獲得勝利，而進球次數(shù)最少的小組要接受相應(yīng)懲罰，體育教師通過這樣的體育游戲，可以使學(xué)生的投籃熱情顯著提升，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師還可以在長跑教學(xué)中，組織學(xué)生進行混合接力，通過這樣的游戲進行長跑訓(xùn)練，可以避免學(xué)生由于反復(fù)的練習(xí)而失去興趣，使學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。

三、在課堂結(jié)束中引入游戲

體育教師可以在課堂教學(xué)快要結(jié)束時，對體育游戲進行靈活的應(yīng)用，在體育課堂的最后階段中，教師要避免一味的組織學(xué)生進行技能訓(xùn)練，學(xué)生在體育課堂中經(jīng)歷了比較激烈的體育活動，同時通過了高強度的練習(xí)，他們的身心就會比較疲憊，因此體育教師就可以為學(xué)生設(shè)計一些相對避免輕松的游戲，通過這些游戲來使學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)生可以逐漸的恢復(fù)平靜。在課堂即將要結(jié)束時，其體育游戲與課堂中的體育游戲有所不同，在課堂快要結(jié)束時，就要注重利用比較幽默和活潑的游戲形式進行教學(xué)，使學(xué)生可以在游戲過程中其身心得到真正的放松，不會使學(xué)生下一堂課的學(xué)習(xí)受到影響。由于學(xué)生在經(jīng)歷了一節(jié)體育課后，其身心會感覺比較疲憊，所以體育教師就可以以智力游戲為主要的體育游戲，防止學(xué)生的身心更加疲憊，使學(xué)生可以在比較輕松和快樂的狀態(tài)下進行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)過程中教師要以安全為第一，在體育游戲開展過程中教師也要注重學(xué)生的安全。在體育游戲的開展過程中，教師需要對所有的安全因素進行充分考慮，對學(xué)生的安全要時刻關(guān)注，不斷提高學(xué)生的安全意識，防止學(xué)生在體育游戲出現(xiàn)損傷或者撞傷。教師可以結(jié)合學(xué)生的特點開展一些競技類游戲，教師還要注重對游戲規(guī)則的制定，并且要保證學(xué)生可以嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)規(guī)則參與體育游戲，確保體育游戲可以順利的開展。

結(jié)語

在體育課堂中合理應(yīng)用游戲進行教學(xué)，可以使教學(xué)質(zhì)量顯著提升，使體育教學(xué)目標(biāo)得到充分實現(xiàn)。因此就需要體育教師在教學(xué)過程中注重對體育游戲的掌握，結(jié)合學(xué)生的實際進行體育教學(xué)，在游戲過程中要對安全性充分關(guān)注，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中對游戲進行有效應(yīng)用。

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