新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)實施情感教育的研究

謝茜

摘?要：新課標(biāo)下，小學(xué)英語教學(xué)中情感教育作為非常重要的教學(xué)因素。教師在課堂教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視給學(xué)生滲透情感教育。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其情感能夠?qū)W(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。因此，教師需要利用合理的方法，實施情感教育，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)?小學(xué)英語?情感教育?策略

一、構(gòu)建起和諧師生關(guān)系，在互動中滲透情感教育

小學(xué)英語教師要主動關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動交流，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與實際需要，對學(xué)生的發(fā)展充滿信心，讓學(xué)生可以在教師的鼓勵下信任教師，愿意與教師傾訴，積極主動提出學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問題，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心非常有幫助。小學(xué)英語教師要重視改善師生關(guān)系，密切重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高專業(yè)能力，用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生，讓學(xué)生以教師為榜樣。教師能夠利用寬嚴(yán)相濟(jì)的教學(xué)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的難題，堅持鼓勵為主的原則，挖掘?qū)W生的潛能，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動展開學(xué)習(xí)。在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，并且在師生互動當(dāng)中為學(xué)生滲透情感教育。比如，學(xué)習(xí)Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs？之前，教師對學(xué)生提問：“Do you like Harry Potter？”吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生一同討論有關(guān)哈利·波特的話題，加強(qiáng)互動調(diào)動起學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的英語學(xué)習(xí)體驗。然后教師將本節(jié)課的知識引入進(jìn)來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的好奇心，急切地打開課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，配合教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、營造出良好教學(xué)氛圍，在情景中促進(jìn)情感教育

作為英語教師，要重視在課堂教學(xué)中營造出好的教學(xué)氛圍，在情景中促進(jìn)學(xué)生情感教育。比如講解Module 8 Unit 1 Will you help me？這節(jié)課時，課本中重點介紹了“Fangfang幫助Daming制作風(fēng)箏當(dāng)作表弟禮物”的過程。然后教師讓學(xué)生們回想自己在實際生活當(dāng)中給予過其他人怎樣的幫助？或者在生活當(dāng)中受到其他人怎樣的幫助？通過學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生們樹立起互幫互助的意識。之后，教師能夠采用角色扮演的形式，讓學(xué)生們再現(xiàn)課本情景，通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，營造出充滿濃烈氣息的情感氛圍，幫助學(xué)生在這樣的氛圍中產(chǎn)生情感共鳴，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識，還能夠獲得情感上的體會，獲得思想上的升華。此外，教師還能夠利用多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)出樂于助人的短視頻，給學(xué)生們營造出溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更直觀地感受到為他人提供幫助后的情感。通過視頻中人物的行為調(diào)動起學(xué)生的情感，培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

三、組織豐富英語實踐活動，在課外拓展情感教育

學(xué)習(xí)英語的意義是幫助學(xué)生掌握語言能力，便于學(xué)生展開交流。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中實施情感教育，不僅可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行，還能夠?qū)⑶楦薪逃氲秸n堂外，利用課外時間進(jìn)行英語實踐活動，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識，豐富學(xué)生課外生活，在課外深化學(xué)生的情感體驗。比如，在學(xué)習(xí)Module 1 Unit 2 He worked in an office這節(jié)課的時候，主要是學(xué)習(xí)采用一般過去式談?wù)撨^去的事情，教師在課堂教學(xué)中要先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，然后訓(xùn)練學(xué)生利用一般過去式的能力。然后，讓學(xué)生利用課下時間，用本節(jié)課所學(xué)英語句式詢問父母過去的工作，讓學(xué)生能夠更好地了解父母，在下次上課時向教師與同學(xué)介紹，從而加深學(xué)生對父母的愛。另外，在學(xué)習(xí)Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you這單元的內(nèi)容后，通過閱讀“Simon寫給Daming的信”，能夠輕松地體會到Simon一家人的熱情以及Simon與Daming之間深刻的親情。讓學(xué)生在課后時間也給自己的一位親人寫一封信，信中表達(dá)出自己對他的感情，之后在課堂當(dāng)中念給教師和同學(xué)。通過這樣的實踐活動，讓學(xué)生更好地表達(dá)出自己對親人的感情，從而實現(xiàn)課后拓展情感教育的目的。

四、積極展開科學(xué)合理評價，升華學(xué)生的情感教育

新課標(biāo)背景下提出教學(xué)中要重視過程評價，推動學(xué)生發(fā)展。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是一個語言交際的過程，也是比較復(fù)雜的心理過程。由于小學(xué)生生理與心理發(fā)育并不成熟。因此，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，利用科學(xué)合理的評價方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語課堂當(dāng)中教師能夠利用學(xué)生喜歡的語言來評價學(xué)生的表現(xiàn)，如“very good、wonderful、Im proud of you”等。另外，還可以進(jìn)行小組與班級評比“進(jìn)步之星”“學(xué)習(xí)之星”等。對于一些后進(jìn)生，教師要利用發(fā)展的眼光看待他們。與此同時，學(xué)生也能夠參與到評價當(dāng)中來，展開生生互評、學(xué)生自評等，還能夠讓家長參與評價。將學(xué)校、家長、教師與學(xué)生聯(lián)合起來，實現(xiàn)多元化的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，促使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，保持更大的動力投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

綜上所述，新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施情感教育，需要構(gòu)建起和諧師生關(guān)系、營造良好教學(xué)氛圍、組織實踐活動、開展科學(xué)合理的教學(xué)評價。這樣才可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出較大的積極性，體會到豐富的情感，樹立起積極利用英語進(jìn)行交流的意識。

參考文獻(xiàn)

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