初中生英語寫作教學方法的探究

付靜

英語這門學科，需要學生一步步地打好基礎(chǔ)，有些扎實的知識儲備，才可以對這些知識進行運用。英語作文，就需要學生可以很好地運用英語詞匯和語法知識等。英語寫作部分，能夠很好地考察學生對于詞匯的掌握和理解程度，也可以運用到一些短語句型和英語語法知識，從各個方面，來考察學生英語水平。所以說，提升學生的英語寫作水平，就可以培養(yǎng)學生的詞匯、句型以及各類短語的應用，切實提高學生的英語整體的水平。本文通過對初中生英語作文的教學方法進行了探究，提出了一些英語作文教學策略。

1. 使學生準確理解詞匯

英語與漢語一樣，都是一門語言，需要用詞準確。用詞不當，會導致句子的意思出現(xiàn)偏差，導致作文整體受到影響。在詞匯的運用方面，需要教師在日常教學中，多多注意學生的詞匯理解和運用能力的培養(yǎng)，多做一些關(guān)于詞匯運用的練習和活動，幫助學生加深理解。

例如，英語單詞中“happy”和“glad”有很多相似的意思，都表示開心的，高興的。都可以在句子當中作定語和表語。但是他們還有著一些不同之處，比如“happy”這個單詞表示開心的，高興的，要比“glad”更強。另外happy也可以表示滿意的這樣的意思，但是glad卻不能。但是glad可以表示樂意做什么事情，常常用于口語當中，比happy更為正式，happy則比較常見于口頭和書面上。通過對這兩個詞進行分析理解，學生理解了這兩個詞的區(qū)別，明白兩者的日常運用習慣，可以幫助學生在寫作時更好地使用他們。

2. 使學生掌握一些句型的應用

不論是什么語言的學習，都需要形成一些語言表達的習慣，都有著其固定的句式，逐漸也就成為了現(xiàn)在所學習的句型。在進行寫作時，也需要學生掌握一些句型，將一些必要的東西套用進句型當中，從而形成一句完整的句子，表達出自己的觀點。對于初中英語來說，英語教師需要進行講解的句型并不是特別多，關(guān)鍵是需要讓學生能夠理解和更加熟練地應用到自己的寫作當中。在日常教學過程中，教師可以利用一些課堂時間，或者課外活動，通過各種游戲和活動，讓學生更好地熟悉各種各樣的句型。也可以讓學生學習一些特殊的句型，放到英語作文當中，起到畫龍點睛的作用。

在初中英語中，涉及到很多的句型，比如be going to， There be句型，as soon a等等。教師可以在日常教學當中，多提到這樣的句型，讓學生加以記憶。反復訓練，從而可以在學生寫作中，根據(jù)自己的作文內(nèi)容，熟練運用這些句型，提升作文的整體水平。

3. 幫助學生學習多樣化的表述方式

在日常的寫作練習當中，教師就應該培養(yǎng)學生進行多種表達方式的學習。一句話不一樣的表述方式，也可以讓整個作文變得更加的生動形象，也可以提高作文的整體水平。在日常學習中，教師可以多做一下這方面的培訓，漢語寫出一句話，用多個句型，多種表達方式進行描述和表達，每個人總會從多樣化的表述方式中找到自己比較喜歡的句子。也可以在寫作文時，先將想寫的話想一下，再想出幾種表述，從中選擇一個。這樣的寫作方法，也可以讓作文內(nèi)容更加豐富，也可以不斷提高學生的英語能力和寫作能力。

例如，想要表達我會盡力幫助你，可以是I will try my best to help you，也可以是I will do my best to help you。另外，也可以通過應用一些從句的形式，比如I will do anything that I can do to help you。這樣的表達，跟之前的表述比起來，水平更高，是作文整體水平得到提升。這樣的句子，也不會單調(diào)?？梢愿芋w現(xiàn)學生的英語寫作水平。

4. 結(jié)束語

綜上所述，英語的寫作水平，可以看出學生英語學習的整體水平和學生對于一些英語詞匯和句型的應用和理解。英語作文也是學生英語學習中的重要內(nèi)容。需要學生不斷努力，不斷提高。所以，在初中英語作文教學中，教師可以幫助學生多多理解相似的詞匯，了解他們之間的區(qū)別，引導學生掌握一些基本的英語句型，提高學生的英語表達能力，從根本上提高學生的英語寫作能力。

參考文獻

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（作者單位：江西育華學校）