小學(xué)體育足球教學(xué)中興趣教育法的應(yīng)用

楊永清

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，影響學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的體育課程引起高度關(guān)注。足球課程將更多挑戰(zhàn)和活力注入了小學(xué)體育教學(xué)中，因此在進(jìn)行具體教學(xué)時，體育教師應(yīng)重視自身綜合能力的提升，制定多種教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育足球教學(xué);興趣教學(xué)法

為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以充分滿足，現(xiàn)階段校園足球教學(xué)也在積極優(yōu)化革新教學(xué)方式方法。體育教師進(jìn)行具體教學(xué)時，應(yīng)對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)加以重視。但從現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)實(shí)際情況來看，一些教師仍然會受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，難以將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)貫徹落實(shí)，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)興趣也難以激發(fā)，教學(xué)效果受到不良影響。而興趣教育法則切實(shí)考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)足球教學(xué)模式優(yōu)化改進(jìn)過程中，為確保時代和學(xué)生發(fā)展規(guī)律以及新課標(biāo)要求和需求等得以充分滿足，教師應(yīng)借助興趣教學(xué)法開展小學(xué)體育足球?qū)嵺`教學(xué)。

一、提升學(xué)生足球了解程度，為興趣培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)

體育足球運(yùn)動對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力以及身心綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都能起到積極作用，對于小學(xué)生而言體育足球教學(xué)十分重要。但值得注意的是，體育足球教學(xué)并未在所有學(xué)校中都得到高度重視，體育足球教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)為主，課堂教學(xué)中講解足球規(guī)則以及玩法等即完成教學(xué)任務(wù)，長此以往，不僅會使小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，還會嚴(yán)重影響小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)?；诖?，為確保小學(xué)生足球興趣得以有效培養(yǎng)，使興趣教學(xué)法的作用得以充分發(fā)揮，教師應(yīng)先保障學(xué)生詳細(xì)了解足球運(yùn)動，如足球發(fā)展史、較為簡單且基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法等內(nèi)容，加之一些足球運(yùn)動員的引入，進(jìn)一步講解足球運(yùn)動，同時聯(lián)系常用動作，幫助學(xué)生對足球和腳之間的聯(lián)系進(jìn)行有效感知[1]。

例如：在訓(xùn)練顛球技能的過程中，學(xué)生很難掌握要領(lǐng)和技巧，顛球時往往會出現(xiàn)往前跑的現(xiàn)象，對此，教師的指導(dǎo)尤為重要。教師可以借助學(xué)生較為喜愛的足球運(yùn)動員展開講解，進(jìn)而逐步過渡到顛球力度以及角度等方面的講解，幫助學(xué)生逐步掌握顛球方式，而在學(xué)生切實(shí)掌握知識情況下，其成就感就會油然而發(fā)，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，此時學(xué)生參與學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練的積極性也會被激發(fā)，借此保障興趣教學(xué)法順利應(yīng)用，為興趣培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)。

二、積極運(yùn)用多媒體技術(shù)、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往小學(xué)足球教學(xué)中單一化教學(xué)特征往往體現(xiàn)在課堂教學(xué)的枯燥、乏味等方面，并且在這一教學(xué)模式背景下學(xué)生難以全面消化教師所講知識內(nèi)容，相應(yīng)的對知識的真正理解和感悟等也基本難以實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)中必要的實(shí)踐訓(xùn)練十分缺少，因而學(xué)生難以理解和掌握足球技巧。為確保這一問題能得到有效改善，教師應(yīng)與新課改要求相結(jié)合，基于對學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣的考慮，確保教學(xué)模式改革得以逐步實(shí)現(xiàn)。教學(xué)時教師可以學(xué)生較為喜愛且迷戀的電視或電子產(chǎn)品等加以利用，有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。

例如：教師在進(jìn)行具體足球技巧教學(xué)時，可以借助多媒體播放足球訓(xùn)練技巧和技能等視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解和掌握課堂所學(xué)知識。此外，教師可以選擇一些世界足球比賽在課堂上進(jìn)行播放，通過規(guī)范化的技能和動作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧，在教師和學(xué)生共同欣賞視頻內(nèi)容時，實(shí)現(xiàn)輕松愉悅環(huán)境的營造，因而逐步達(dá)到對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的有效激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)足球知識，如此才能保障學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持自身的注意力和學(xué)習(xí)動力，基于學(xué)生主觀能動性的全面調(diào)動，保障學(xué)習(xí)效率的提升，為小學(xué)體育足球?qū)嵺`課程的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

三、有效開展游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

活潑好動是小學(xué)生的天性使然，而正是小學(xué)生這一天性為教師課堂教學(xué)提供了新的方向。教師可以對學(xué)生這一特征加以利用，和學(xué)生進(jìn)行共同交流，進(jìn)而對足球訓(xùn)練技巧進(jìn)行積極探討，確保和諧融洽師生關(guān)系的確立，基于師生情感共融的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)和諧課堂教學(xué)氛圍的營造[2]。同時，教學(xué)中，教師應(yīng)在注重學(xué)生主體位置的基礎(chǔ)上對自身引導(dǎo)和指導(dǎo)等作用進(jìn)行充分發(fā)揮，對學(xué)生參與課堂活動的積極性進(jìn)行有效引導(dǎo)，教師可以對輪流制的足球小隊(duì)長形式進(jìn)行積極建立，借助學(xué)生的榮譽(yù)感和教師給予的認(rèn)同等幫助學(xué)生愛上體育足球課，體會趣味性的足球?qū)W習(xí)。

例如：發(fā)展學(xué)生腿部和腰腹部的速度力量時，教師在借助俯臥撐、仰臥起坐等訓(xùn)練方式展開實(shí)踐訓(xùn)練時，可以引導(dǎo)小隊(duì)長對相應(yīng)的動作技能進(jìn)行示范展示，在促使學(xué)生自我存在感得以增強(qiáng)的同時，幫助全體學(xué)生對趣味性體育足球進(jìn)行體會，進(jìn)而帶動全體學(xué)生向活動中積極參與，逐步實(shí)現(xiàn)對全體學(xué)生體育足球?qū)W習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。

以往小學(xué)足球教學(xué)中，往往采用單一化的課前熱身以及展示等教學(xué)方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的調(diào)動，而興趣教育法切實(shí)保障了小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的提升，也使小學(xué)足球教學(xué)效率和質(zhì)量得以全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧佰禮.整合興趣教學(xué)法，構(gòu)建生動小學(xué)體育足球課堂[J].中國校外教育，2020（1）：9，12.

[2]潘正平.“興趣教學(xué)法”視閾下小學(xué)體育足球的教學(xué)措施[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（27）：109，111.

編輯 杜元元