在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

黃品香

摘 要?問題是思維的起點，是引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考的動力。以學(xué)生提出的問題作為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的起點，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴與求知欲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞?教學(xué);問題意識;培養(yǎng)。

中圖分類號：G424.22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0154-01

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！比欢L久以來，因應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教材、教師“一言堂”等各種因素影響下的課堂，小學(xué)生不會提問、不敢提問。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從而進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)呢？這使筆者困惑不已。

當(dāng)有幸觀摩了顧亞龍老師執(zhí)教“年、月、日”一課，頓覺豁然開朗。課中，顧老師打破了傳統(tǒng)課堂“教師問——學(xué)生答”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生問題意識為目標(biāo)，將學(xué)習(xí)根植于學(xué)生的需求，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的靈動與樂趣，使課堂簡約而精彩，知識豐盈而溫潤。

一、方法引導(dǎo)，激發(fā)提問

“學(xué)起于思，思起于疑?！苯處熢诮虒W(xué)中根據(jù)小學(xué)生好奇、好問的心理特點，有意識地誘發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而抓住契機(jī)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。

【教學(xué)片段1】

師：看來大家對于年月日知道的真不少，那么你對年月日還有什么疑問呢？注意，疑問就是為什么呢？誰有疑問？

生1：為什么一年有12個月？

師：是呀，為什么是12個月呢？為什么不是10個月，8個月呢？一個好問題，掌聲鼓勵。老師給它打一個大大的問號，學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就得問。帶著問題學(xué)習(xí)才是有效學(xué)習(xí)，誰還有問題？

生2：為什么一天是24個小時？

師：又是一個好問題。老師也給它打個問號。

生3：為什么2月是29天或者28天？

生4：為什么有的月份是31天、30天、29天、28天呢？

師：掌聲鼓勵。為什么一個月的天數(shù)有這么多種變化呢？

生5：為什么一年有時是365天，有時是366天？

師：難道是地球一會跑得快，一會跑得慢嗎？這又是一個好問題，老師也給它打個問號。學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就要問。

【賞析】顧老師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，“你對年月日還有什么疑問呢？注意，疑問就是為什么呢？”指導(dǎo)學(xué)生如何提出有效的問題。當(dāng)?shù)谝晃恍∨⑻岢鲎约旱囊蓡枙r，顧老師給予積極評價“一個好問題，掌聲鼓勵”“學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就得問。帶著問題學(xué)習(xí)才是有效學(xué)習(xí)”。接下來每一位學(xué)生的提問，顧老師用心感受他們的所思所想，給予精神上的鼓舞，消除了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生的思維更加活躍，放心大膽地提問。由此，既激發(fā)學(xué)生的問題意識，從中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生主動探究新知埋下伏筆。

二、層層深入，刨根問底

質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，有了疑惑，才能促使學(xué)生去思考和探索。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，在疑問中探索新知。

【教學(xué)片段2】

師：觀察這張表（2000-2010年各月天數(shù)統(tǒng)計表），你又有什么新的疑問？

生1：為什么2月有時候是28天，有時候是29天呢？為什么和其他月份不一樣呢？

生2：為什么7月和8月都是31天呢？

師：聽明白他的意思了嗎？為什么其他大月都是一個隔著一個，為什么7、8兩月是緊挨在一塊呢？一年的大月有7個，小月有5個。這又是為什么呢？

師：我們要知道現(xiàn)在的日歷相傳是古羅馬人設(shè)計的，公元前46年，大思想家凱撒將一年分為12個月，而且規(guī)定了——單月都是大月，雙月都是小月……歷史上就是因為他（August）的原因，把八月從小月改成了大月，因此就有人把他的名字命名了八月。課上到現(xiàn)在黑板上有哪幾個問號可以擦掉了？

生3：月的問號和年的問號。

師：也就是一年有12個月，一個月有30或31天，2月有28或29天。

【賞析】顧老師把解決學(xué)生課初提出的四大問題作為課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層深入指導(dǎo)解惑，極大調(diào)動學(xué)生的求知欲，使他們更加積極主動投入學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中隨處可見的“為什么”總是泛著智慧的光芒和學(xué)習(xí)的靈動。當(dāng)遇到知識經(jīng)驗的矛盾之處時，顧老師再次引導(dǎo)“你又有什么新的疑問”。此時的學(xué)生能積極而大膽地提出心中的一個個疑惑，雖然有的問題表述不清，顧老師依舊認(rèn)真感受他們的想法并指導(dǎo)補充，開展討論。隨著問題一個個妥善解決，突破了知識的難點，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在不知不覺中順利地掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問題意識也得到了鍛煉。

總之，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)他們樂問、善問，并以所提問題作為學(xué)習(xí)的起點，才能使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，真正愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢守旺.錢守旺的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2012：113-121.