大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用存在的問題、原因與應(yīng)對策略

摘要：信息技術(shù)的迭代發(fā)展加快了社會網(wǎng)絡(luò)化進程，在高校，青年學(xué)生通過電腦、手機等媒介參與到信息網(wǎng) 絡(luò)空間之中，成為其中最為活躍的成員。但大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用面臨諸多問題：如學(xué)習(xí)模式趨于功利化、現(xiàn)實生活虛 擬化、價值判斷偏頗化、網(wǎng)絡(luò)消費無序化等。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來的虛擬開放空間和大學(xué)生自身特征，使大學(xué) 生網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問題不會輕易消失和解決。應(yīng)對的策略是：強化理想信念教育，搭建育人網(wǎng)絡(luò)載體，傳播先 進網(wǎng)絡(luò)文化，進行深入的網(wǎng)絡(luò)空間治理，做好行為規(guī)范和思想引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;網(wǎng)絡(luò)問題;思想引領(lǐng)

中圖分類號：G645??????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????? 文章編號：CN61-1487-（2020）12-0016-03

信息技術(shù)的迭代發(fā)展加快了社會網(wǎng)絡(luò)化進程，在高 校，青年學(xué)生通過電腦、手機等媒介廣泛而深入地參與到 信息網(wǎng)絡(luò)空間之中，并成為其中最為活躍的成員。作為 信息網(wǎng)絡(luò)的重要參與群體，高校青年學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)在線 時間長、網(wǎng)絡(luò)利用率高、網(wǎng)絡(luò)獵奇心理重等多重特征，而 虛擬性和隱匿性的網(wǎng)絡(luò)也會將一些不健康的甚至錯誤的 觀念傳遞給青年大學(xué)生，造成行為與心理失范。與傳統(tǒng) 思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了豐富的 內(nèi)容，便利的手段，但也帶來了諸多挑戰(zhàn)。因此，必須要 發(fā)揮高校思想政治教育工作者的主觀能動性，積極作為， 引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，明辨是非，在網(wǎng)絡(luò)空間做好 高校青年學(xué)生行為規(guī)范和思想引領(lǐng)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用面臨諸多問題

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給高校青年學(xué)生 思想教育和價值引領(lǐng)創(chuàng)新了手段和途徑的同時，也帶來 了信息內(nèi)容混雜，思想政治教育主體弱化等諸多問題。 網(wǎng)絡(luò)虛擬空間不斷拓展，虛擬與現(xiàn)實聯(lián)接緊密，形成了相 互交織融合的模糊邊際。由于大學(xué)生生理、心理不成熟 及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜等特點，給高校思想政治教育者對大學(xué) 生進行行為規(guī)范和思想引領(lǐng)帶來了困擾。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使 用面臨問題，主要表現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)模式趨于功利化、現(xiàn) 實生活虛擬化、價值判斷偏頗化、網(wǎng)絡(luò)消費無序化等幾個 方面。

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)模式趨于功利化

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容極其豐富，高校青年學(xué)生海量的 信息接觸極易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴。網(wǎng)絡(luò)搜索成 為青年學(xué)生群體的廣泛共識，所有的疑惑、問題都通過網(wǎng) 絡(luò)得以搜索查詢。特別是云存儲技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)的進一步應(yīng)用，信息化的網(wǎng)絡(luò)工具更加優(yōu)化，使 得信息的檢索更加快捷，時間成本不斷壓縮，但給青年大 學(xué)生帶來的問題便是網(wǎng)絡(luò)依賴度越來越高。在課堂及日 常的學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)的強烈沖擊下變得 支離破碎，網(wǎng)絡(luò)信息成為主要的知識來源渠道。這種“點 式”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)淺嘗輒止，知識碎片化極其嚴(yán)重， 不能形成較為體系化的知識結(jié)構(gòu)，造成功利化學(xué)習(xí)模式。 網(wǎng)絡(luò)的工具性被充分體現(xiàn)，處處查詢，時時搜索，卻無法 構(gòu)建完整的知識體系。碎片化的學(xué)習(xí)模式，往往會造成 知識掌握不牢固，所學(xué)知識拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重，知識遺忘速度 快，不能形成理論到實踐的自如應(yīng)用，使得部分青年學(xué)生 產(chǎn)生了學(xué)習(xí)焦慮，知識儲備恐慌?！爸豢捎谩爆F(xiàn)象較 為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了考試作弊、論文抄襲、重復(fù)率過高等 嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為。

（二）大學(xué)生現(xiàn)實生活虛擬化

網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，青年大學(xué)生由于自身心理相對 不成熟且社會閱歷不足，不能科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，容易深陷 其中，影響正常的學(xué)習(xí)、生活和精神狀態(tài)，進而形成錯誤 的價值判斷。在網(wǎng)絡(luò)中，游戲、小說、電影、網(wǎng)聊、網(wǎng)購都 成為當(dāng)前青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的重要方面。一些青年大 學(xué)生放松了自己，不能抵制網(wǎng)絡(luò)空間的吸引和誘惑，長期 沉溺網(wǎng)絡(luò)，既消耗了青春時光，也弱化了學(xué)習(xí)動力，正常 學(xué)業(yè)受到影響。個別大學(xué)生在校期間，將省吃儉用節(jié)余 的生活費用來購買網(wǎng)游裝備，提升游戲等級。也有個別 青年學(xué)生在現(xiàn)實世界中的諸多不順，或因?qū)W習(xí)成績不佳， 或因相貌平平，或因家庭經(jīng)濟困難等，產(chǎn)生自卑心理，便 沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，隱藏自己的弱點——現(xiàn)實與網(wǎng) 絡(luò)的反差滿足了其心理的成就感，但卻使其對現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)失去了興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔。特別是隨著智能 手機終端的廣泛普及，高校“低頭族”大量出現(xiàn)，許多青 年學(xué)生對手機產(chǎn)生了嚴(yán)重的無意識習(xí)慣性依賴，在宿舍、 課堂、餐廳，隨時瀏覽手機，浪費大量時間。在此情況下， 青年大學(xué)生正常的價值判斷扭曲，現(xiàn)實生活虛擬化，在學(xué) 業(yè)下滑的狀態(tài)下無能為力，甚至自我原諒越滑越遠。

（三）大學(xué)生價值判斷偏頗化

青年大學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影 響和干擾。在當(dāng)前自媒體廣泛應(yīng)用的情況下，各種媒體 形式異彩紛呈，任何單位和個人既可以是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā) 布者，也可以是信息受眾，立場不一，觀點各異，網(wǎng)絡(luò)信息 魚龍混雜，甚至還存在一些嘩眾取寵的虛假信息，道聽途 說的不實信息，別有目的的有害信息。高校青年學(xué)生心 理還不足夠成熟，對信息的價值判斷還存在一定誤區(qū)。 一些懷有特殊目的網(wǎng)絡(luò)“大 V”、意見領(lǐng)袖炮制的片面的、 取向偏激的網(wǎng)絡(luò)意見往往成為干擾青年學(xué)生思想認(rèn)識的 重要信息，使其產(chǎn)生錯誤的而又難以改變的價值判斷。 這些網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖通過引導(dǎo)青年學(xué)生思維趨向，指引他 們關(guān)注什么，形成問題焦點，造成思維混亂，從而傳播自 己所需要散布的價值觀念。[1] 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為推動價 值觀念變革的重要途徑，如一些國外敵對勢力通過種種 網(wǎng)絡(luò)途徑和手段影響青年學(xué)生價值判斷，引誘青年學(xué)生 接觸不真實的、惡意加工過的不良信息，詆毀我國國家制 度和聲譽，傳播一些糜爛的低俗信息，削弱青年學(xué)生的意 志，破壞正確價值導(dǎo)向，妄圖通過這些有害信息改變青年 大學(xué)生正常的價值觀念，達到不可告人目的。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費無序化

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶 來了巨大便利，但同時也改變了他們的消費方式。網(wǎng)絡(luò) 消費替代了傳統(tǒng)的實體消費，電子支付削弱了現(xiàn)金的存 在感，取而代之的是余額數(shù)字的增減。便捷的網(wǎng)絡(luò)購物 成為當(dāng)下高校青年大學(xué)生最流行的消費模式，各種網(wǎng)絡(luò) 營銷廣告無處不在，無時不有，甚至周邊同學(xué)朋友都成為 網(wǎng)絡(luò)營銷的個體。在電子支付消費數(shù)字化影響下，還沒 有理財觀念的青年大學(xué)生極易產(chǎn)生不當(dāng)消費行為。網(wǎng)絡(luò) 熱炒的“雙 11”高校網(wǎng)購排名也充分反映出青年大學(xué) 生具有極強的購買沖動，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)。但 也不可否認(rèn)其中一些是由于青年大學(xué)生生活攀比或在打 折促銷情況下心理沖動購買了非必需品，造成過度消費。 在此情況下，一些“校園貸”應(yīng)運而生，償還能力極弱、 沒有收入來源的青年學(xué)生成為一些不法網(wǎng)貸公司和個人 圍獵的目標(biāo)，不斷有在校大學(xué)生為了不合理的消費走上 歧途，甚至出現(xiàn)了震驚網(wǎng)絡(luò)的“裸貸”，教訓(xùn)深刻?；ヂ?lián) 網(wǎng)絡(luò)空間具有極強的隱蔽性和欺騙性，網(wǎng)絡(luò)智能數(shù)據(jù)檢索推薦，很容易讓社會閱歷不足的青年大學(xué)生形成無序 的網(wǎng)絡(luò)消費，產(chǎn)生錯位的消費觀念。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用存在問題探由

在當(dāng)前信息社會，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用是客觀存在的 內(nèi)生需求，是具有大學(xué)生自身發(fā)展需要性。針對大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)使用存在的問題，從根本上說有以下兩個方面。

（一）信息技術(shù)發(fā)展為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用存在的問題 帶來不確定性

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)主要是對等網(wǎng)絡(luò)模式（P2P），每 個節(jié)點在行為上是自由的，在功能上是平等的，在關(guān)系上 是互聯(lián)的，信息技術(shù)為青年大學(xué)生提供了平等的、共享 的、滿足個性需求的交互網(wǎng)絡(luò)。這與傳統(tǒng)的被動接受學(xué) 習(xí)模式有很大區(qū)別，為大學(xué)生提供了更加豐富、更具個性 化，更加即時和難以預(yù)測的內(nèi)容。作為最具活力，時間相 對充足的青年學(xué)生來說，他們作為個體在網(wǎng)絡(luò)中受到充 分的尊重，而不再是被動接受。對等網(wǎng)絡(luò)模式技術(shù)為青 年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流提供了平等交互的前提。在網(wǎng)絡(luò)中， 信息的傳輸是實時的，特別是隨著手機移動終端的廣泛 普及以及數(shù)據(jù)傳輸速率的提升，即時通訊讓青年學(xué)生群 體接觸網(wǎng)絡(luò)信息更加快捷方便。文字、聲音、圖像、視頻 等海量信息通過各種手機交互軟件實時穩(wěn)定傳播，特別 是青年學(xué)生群體通過微信、微博、QQ、短視頻等新媒體 交流互動，廣泛探討，了解校園內(nèi)外各種信息。網(wǎng)絡(luò)信息 技術(shù)構(gòu)建了一個日趨完美的虛擬空間，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生 活提供了便利，但也帶來了極大影響。網(wǎng)絡(luò)空間浩瀚無 邊，許多信息魚目混雜，一些充滿暴力的、色情的、虛假的 信息混雜在網(wǎng)絡(luò)信息之中，展現(xiàn)在大學(xué)生面前，成為潛在 的網(wǎng)絡(luò)問題，帶來了更多不確定因素。

（二）大學(xué)生自身特征是其網(wǎng)絡(luò)使用存在問題的關(guān)鍵 青年大學(xué)生處于人生特殊階段，是其快速成長期，也 是他們由學(xué)校走向社會的關(guān)鍵時期。青年大學(xué)生心理和 生理趨于成熟，渴望獨立，卻又受到家長、老師及學(xué)校規(guī) 章制度的約束，馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人有受尊重的 需要，青年學(xué)生也需要受到尊重和信賴，他們渴望找到無 所束縛的自我，而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了這種需求。高校青年 大學(xué)生具有以下幾個顯著特征：一是青年學(xué)生心理不成 熟，意志不堅定，容易玩物喪志，沉溺網(wǎng)絡(luò)不可自拔。二 是青年學(xué)生對外界具有極強的好奇感，勇于探索，卻閱歷 有限，明辨是非能力不足。三是青年學(xué)生缺乏艱苦奮斗

和勤儉節(jié)約的精神，在受到社會及網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境影響時， 容易形成了偏頗的消費觀和金錢觀。高校青年學(xué)生這些 特征與其網(wǎng)絡(luò)使用過程中的表現(xiàn)及其形成的價值觀念具 有相對的一致性。正確的價值觀念會促進青年學(xué)生良好 發(fā)展，而偏頗的價值觀念也會對其造成較大的影響。青年學(xué)生接觸的具有開放性的信息網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬 性，網(wǎng)絡(luò)中的信息交互也存在不確定性，網(wǎng)絡(luò)價值觀念的 偏離，網(wǎng)絡(luò)社會道德的滑坡，信息傳播渠道差異，都成為 當(dāng)前高校青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用產(chǎn)生問題的關(guān)鍵因素。

三、科學(xué)引導(dǎo)，規(guī)范行為，培育大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀

高校青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題，其本質(zhì)是認(rèn)識問題，是能否 把握網(wǎng)絡(luò)的工具性以及如何看待網(wǎng)絡(luò)各種現(xiàn)象的問題。 習(xí)近平指出：青年的價值取向決定了未來整個社會的價 值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這 一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一 樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。[2] 因 此，要強化理想信念教育，培育先進網(wǎng)絡(luò)文化，加強網(wǎng)絡(luò) 空間治理，摒棄錯誤的價值觀念，科學(xué)引導(dǎo)、培育大學(xué)生 正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

（一）重點強化理想信念教育

高校青年學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)參與，在網(wǎng)絡(luò)空間結(jié)成種 類繁多的網(wǎng)絡(luò)社群，久之就會形成網(wǎng)絡(luò)參與共識，養(yǎng)成網(wǎng) 絡(luò)參與習(xí)慣，進而造成過度上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)的過多參與勢必 會影響青年大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，對理想信念的確立， 人生觀、世界觀、價值觀的判斷都會造成嚴(yán)重影響。在當(dāng) 前虛擬網(wǎng)絡(luò)的信息社會中，各種誘惑無處不在，高校青年 學(xué)生群體中出現(xiàn)了許多問題，有的沉迷網(wǎng)游導(dǎo)致學(xué)業(yè)難 以為繼，有的形成病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)依賴，盲目翻刷網(wǎng)頁，有的 網(wǎng)絡(luò)追劇如癡如醉消磨時光。本具有工具屬性的網(wǎng)絡(luò)反 而主導(dǎo)了部分青年學(xué)生的日常生活，造成主體錯位，這就 必然要求高校思想政治教育工作者要加強青年學(xué)生的理 想信念教育，幫助他們樹立遠大目標(biāo)和理想，并不斷為之 努力奮斗。部分高校為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的問題采取了夜間 斷網(wǎng)、斷電，關(guān)閉校園 Wi-Fi 等多種措施限制學(xué)生過度上 網(wǎng)，雖然初衷良好，但學(xué)生卻不理解，產(chǎn)生了不滿情緒。 青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題其實質(zhì)是現(xiàn)實問題的反映，也是現(xiàn)實 生活中理想信念、人生目標(biāo)弱化的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)空間正確 的使用觀念的培育，不僅是要維護網(wǎng)絡(luò)安全和秩序，更是 促進青年學(xué)生健康成長的舉措。[3] 因此為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)空間 大學(xué)生價值觀錯位的現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者應(yīng) 科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)渠道，加強青年學(xué)生理想信念教育，要由堵 到疏，實現(xiàn)外部教育與自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生樹 立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

（二）謀劃好先進網(wǎng)絡(luò)文化的培育和傳播

高校青年學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，一些以盈 利為目的的黃色文化、突顯自我存在感的糟粕文化、消極 意義的“喪文化”，以及國外敵對勢力以滲透為目的的宗 教文化和“偽民主”文化大量存在。這些信息通過網(wǎng)絡(luò) 的傳播影響廣泛而深遠，會對高校青年學(xué)生的價值觀念造成嚴(yán)重影響。要在網(wǎng)絡(luò)空間樹立高校青年學(xué)生正確的 價值觀，就應(yīng)加強先進網(wǎng)絡(luò)文化的培育和傳播。一是建 設(shè)正能量的網(wǎng)絡(luò)文化平臺。青年學(xué)生因其校園生活學(xué)習(xí) 的特點，形成了相對穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)社交圈，這就為有針對性 的網(wǎng)絡(luò)文化平臺建設(shè)提供了機會。高校要結(jié)合青年學(xué)生 的特點進一步加強校園紅網(wǎng)建設(shè)，利用動漫、微視頻等多 種大學(xué)生喜愛的方式來呈現(xiàn)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，既要 喜聞樂見，又要入腦入心，發(fā)揮社會主義核心觀的導(dǎo)向功 能，加強先進網(wǎng)絡(luò)文化的引領(lǐng)。要充分利用新媒體建設(shè) 有特色的微信、微博等網(wǎng)絡(luò)文化平臺，進行及時有效的信 息展示，讓先進的網(wǎng)絡(luò)文化紛呈。二是注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的網(wǎng)絡(luò)傳播。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年中華文明的 凝結(jié)，也構(gòu)成了較為穩(wěn)定的社會公俗良知，這些形成了約 束社群和個人的重要價值尺度。在網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)秀的傳 統(tǒng)文化對青年大學(xué)生價值觀的形成有重要的作用，同時 也會使其備感親切，讓優(yōu)秀的經(jīng)典傳統(tǒng)文化幫助青年大 學(xué)生樹立正確的人生觀，正確看待網(wǎng)絡(luò)，進而培育正確的 網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（三）深入加強網(wǎng)絡(luò)治理

習(xí)近平指出：依法加強網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容 建設(shè)，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng) 絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋 養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大 網(wǎng)民特別是青少年營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。[4] 網(wǎng) 絡(luò)治理是在網(wǎng)絡(luò)空間培育大學(xué)生正確價值觀的重要環(huán) 節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)治理清除網(wǎng)絡(luò)糟粕，扶持網(wǎng)絡(luò)良文化，引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)亞文化，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，進而培育網(wǎng)絡(luò)空間青 年大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

健全網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度是加強網(wǎng)絡(luò)治理的保障。在網(wǎng)絡(luò) 空間，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)暴力及抄襲侵權(quán)現(xiàn)象層 出不窮。[5] 一些人為追求利益，在學(xué)生群聚的網(wǎng)絡(luò)上炮 制不健康的信息，引誘誤導(dǎo)青年學(xué)生追求生理和心理刺 激。還有用金錢引誘青年學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)主播開展不良表 演，進行網(wǎng)絡(luò)借貸陷入高額債務(wù)，這些都給個人、家庭和 社會帶來了不可估量的損失。針對網(wǎng)絡(luò)亂象必須要健全 網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和懲戒，對不文明行為說 不，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工 作隊伍是加強網(wǎng)絡(luò)治理的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生正確的 網(wǎng)絡(luò)觀的培育需要教育力量的廣泛介入，構(gòu)建科學(xué)合理 的網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育工作梯隊，形成合力。[6] 要不 斷增強高校思想政治工作者，特別是學(xué)生輔導(dǎo)員的工作 能力和水平，使其向網(wǎng)絡(luò)工作專業(yè)化發(fā)展。同時要培育 網(wǎng)絡(luò)志愿者和網(wǎng)絡(luò)社團，使其成為樹立網(wǎng)絡(luò)正風(fēng)氣，引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)正能量的先鋒。也要加強網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，發(fā)揮其在青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體中的導(dǎo)向性，讓正能量的意見 領(lǐng)袖發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1] 楊靜嫻 . 網(wǎng)絡(luò)時代馬克思主義意識形態(tài)有效傳播的路徑分 析 [J]. 新聞愛好者 ，2019（7）.

[2] 徐京躍 ， 霍小光 . 習(xí)近平在北大考察時強調(diào)：青年要自覺踐 行社會主義核心價值觀與祖國和人民同行努力創(chuàng)造精彩人 生 [EB/OL]. 新華網(wǎng) .2014-05-04.http：//www.xinhuanet.com/politics/2014-05/04/c_126460590.htm.

[3] 胡凱 ， 孫菲 . 大學(xué)生錯誤網(wǎng)絡(luò)價值觀：表現(xiàn)、根源及矯正 [J].求索 ，2016（5）.

[4] 習(xí)近平 . 在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話 [EB/OL]. 人民網(wǎng) .2016-04-26.http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/0426/c64094-28303771.html.

[5] 江凌 ， 徐雨菲 ， 顏欣雨 . 當(dāng)前自媒體亂象及其治理路徑探析[J]. 新聞愛好者 ，2019（1）.

[6] 沈潔 . 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與核心價值觀認(rèn)同 [J]. 當(dāng)代青年研 究 ，2018（4）.

作者簡介：李海濤（1981—），男，漢族，河南平頂山人，博 士生，鄭州大學(xué)講師，從事思想政治教育信息 化研究。

（責(zé)任編輯：御夫）