高中英語教學(xué)中如何滲透時政熱點

張玉娟

摘 要：英語學(xué)科作為三大主科之一，在高中階段的教學(xué)中占有重要地位。隨著新課改的進行，時政熱點問題開始在英語課堂中應(yīng)用，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)、提高英語成績幾個方面入手，闡述了在高中英語教學(xué)中滲透時政熱點的必要性，并提出了幾點滲透措施。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);時政熱點

在對高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，包含著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及正確的文化價值取向等內(nèi)容。現(xiàn)如今，時政熱點不僅可以作為新聞素材供人們?yōu)g覽，還可以作為教學(xué)資源應(yīng)用在高中英語教學(xué)中，學(xué)生通過對時政熱點的學(xué)習(xí)與分析，可有效實現(xiàn)對高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、優(yōu)化選取時政熱點素材

（一）選擇優(yōu)質(zhì)素材

當(dāng)前，高中生所使用的教材有局限性。在對英語教材進行編寫時，應(yīng)注意其內(nèi)容的豐富性、完整性以及靈活性，但現(xiàn)如今在教材的編寫、出版和發(fā)行上有著一定的問題，難以適應(yīng)現(xiàn)階段時代的發(fā)展與變化，部分地區(qū)使用的教材未經(jīng)過優(yōu)化和改良，過分老化，缺少與時事有關(guān)的內(nèi)容，使得教師的授課內(nèi)容與時代嚴重脫節(jié)。因此，有必要豐富教材內(nèi)容，進行時事熱點的滲透。

然而在高中英語教學(xué)中教授時政要點時，教師應(yīng)注意對時政素材的選擇，新聞有長有短，教師應(yīng)根據(jù)上課時長等因素選擇學(xué)生能夠消化的內(nèi)容。教師只有選取篇幅適當(dāng)?shù)男侣勁c原本的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能真正起到吸引學(xué)生注意力的作用，使其進行高效的學(xué)習(xí)。

（二）注重素材的時效性

通常情況下，教師應(yīng)選擇100字左右的新聞素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)該類素材時能夠快速地抓住其要點和主題，并且不會因為篇幅過長而產(chǎn)生抵觸心理，與此同時，學(xué)生還能收獲成就感，形成英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。從新聞的特點來看，時效性是其最主要的特點之一，將其應(yīng)用在高中英語教學(xué)中時，教師也要注意其時效性，選擇近兩天或者是一周以內(nèi)的新聞素材;對其內(nèi)容的選取也要將趣味性與知識性作為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

除了優(yōu)化選取時政熱點素材以外，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在以往的英語教學(xué)中，教師通常讓學(xué)生對課文死記硬背，以起到打基礎(chǔ)的作用。但在當(dāng)前時政熱點的滲透中，以往的教學(xué)方式的缺陷凸顯。因此，教師可采取以口頭復(fù)述為主、背誦為輔的教學(xué)策略。此舉既能夠有效提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生的英語成績。

（一）口頭復(fù)述

口頭復(fù)述指的是用自己的語言將聽到或看到的內(nèi)容依照特定的邏輯順序進行概括并講述出來。口頭復(fù)述一般分為兩種類型，一是簡要復(fù)述，二是詳細復(fù)述。教師可綜合考慮教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃，對其進行調(diào)整。對于較為簡單、篇幅較短的文章，教師可以讓學(xué)生進行詳細復(fù)述，而在學(xué)習(xí)篇幅較長、內(nèi)容較復(fù)雜的文章時，教師便可要求學(xué)生簡單復(fù)述。

不可否認，成績是教師、學(xué)生和家長最為關(guān)心的問題。從近些年來高考的英語命題來看，大部分題目都涉及時政熱點問題，該類問題的出現(xiàn)不僅考查學(xué)生的基礎(chǔ)語法知識，還引導(dǎo)著學(xué)生進行獨立思考。由此可見，教師應(yīng)將時政熱點問題滲透在平日的英語口語練習(xí)中，為學(xué)生開闊視野、積累素材。

（二）背誦

除了口頭復(fù)述以外，背誦是高中階段英語學(xué)習(xí)的重要方式之一，學(xué)生會在對詞匯、句型和語法分析理解的同時進行背誦。

例如，教師在為學(xué)生擴展時政熱點內(nèi)容的時候，可以向?qū)W生提出背誦要求，對新聞素材進行背誦不是毫無意義的，在反復(fù)背誦當(dāng)中，學(xué)生能夠形成良好的語感，同時還能對其中的詞匯和句式加深了解，在考試中靈活地運用出來。

三、堅持“以生為本”，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

（一）突出學(xué)生的主體地位

“以生為本”是一個老生常談的問題，但很少有教師能夠真正落實。在高中階段時政熱點的英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，做好引導(dǎo)和輔助工作。若是想讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到真正的提高，教師應(yīng)不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅需要突破教材內(nèi)容的局限性，還要引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中所挖掘到的素材進行分析和積累，以此達到鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力的目的。如果教師未將教材中的知識與生活有效結(jié)合，學(xué)生難免會失去學(xué)習(xí)興趣，注意力便無法充分集中，而適當(dāng)引入時政熱點能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其更加投入英語的學(xué)習(xí)中，切實提升英語素養(yǎng)。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不高，教師應(yīng)選擇合適的材料供學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行鼓勵和陪伴，在學(xué)生有所成就時給予積極的評價。另外，教師應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，注重其學(xué)習(xí)過程，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為，并給學(xué)生充分的空間與時間，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立學(xué)習(xí)能力的目的。

總而言之，落實時政要點在高中英語教學(xué)中的滲透，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在對熱點問題的學(xué)習(xí)中提升自己自主學(xué)習(xí)以及深度思考的能力。教師應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的時政熱點素材，采取科學(xué)的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 李 爭