問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式思考

張旭東

摘 要：在應(yīng)試教育中，數(shù)學(xué)科目的重要程度不言而喻?，F(xiàn)階段，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式已全面滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。首先介紹了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本特點(diǎn)，接著進(jìn)行深入探討，希望能夠?yàn)楦咧薪處熖峁┯行Ыㄗh。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，并全面落實(shí)。鑒于此，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式可以幫助教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。現(xiàn)階段，教師首要的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生制定合適的教學(xué)方案，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探索問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。這一舉措對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本特點(diǎn)

基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在最初應(yīng)用時(shí)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中多關(guān)注問(wèn)題的提出，不要把目光只局限于知識(shí)的講解。在課堂教學(xué)中，教師第一步應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們梳理思路，清楚認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題，達(dá)到對(duì)問(wèn)題的有效分析。為了能夠在短時(shí)間內(nèi)解答教師提出的問(wèn)題，學(xué)生需要快速熟悉課程內(nèi)容，并根據(jù)自己的認(rèn)知建立知識(shí)框架，總結(jié)概括知識(shí)點(diǎn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)，最終收獲知識(shí)，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。簡(jiǎn)而言之，建立在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，一舉兩得。因此，高中數(shù)學(xué)教師要重視問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式，并實(shí)時(shí)滲透到教學(xué)中，把其價(jià)值發(fā)揮到最大化。

二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式策略

1.設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)

對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)極其抽象、難懂。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生特別容易因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的這些特點(diǎn)產(chǎn)生恐懼心理，不愿進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況，學(xué)生無(wú)法集中注意力，投入到學(xué)習(xí)中，影響教學(xué)效果是必然的。要想有效改善這一現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式，設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在探究時(shí)，學(xué)生可以大膽猜想，自由摸索，尋找答案。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，學(xué)生可以踴躍回答問(wèn)題，活躍課堂氣氛。在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的回答存在偏差時(shí)，教師可以及時(shí)糾正并警示其他學(xué)生，指引他們回歸正確的方向，激發(fā)學(xué)生思維，鍛煉其邏輯能力。由此可見(jiàn)，一味地把知識(shí)傳授給學(xué)生是無(wú)用的，教師只有把問(wèn)題和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，才能獲得良好的教學(xué)效果。

2.基于教材內(nèi)容提問(wèn)

在高中階段，設(shè)置數(shù)學(xué)課程的主要目的是為高中生步入大學(xué)做準(zhǔn)備。若是教師在教學(xué)中只知道照本宣科地講解，那么一定無(wú)法吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，更不用說(shuō)高效學(xué)習(xí)。鑒于此，教師需要借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，探索正確答案。例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”一課時(shí)，教師在講解完概念知識(shí)后，應(yīng)根據(jù)教材中所提到的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。如，不同物體幾何體的面是否相同？空間幾何體有哪些特征？等問(wèn)題，促使學(xué)生深入思考，并自行對(duì)幾何體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察研究，尋求問(wèn)題答案。學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中，不僅可以充分鍛煉自身獨(dú)立思考的能力，而且可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由合作解決問(wèn)題

在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造。因此，教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然的。建立在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師在采取問(wèn)題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生形成自主探究的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、推測(cè)，進(jìn)一步提高思維能力。除此之外，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生平均劃分為多個(gè)小組。在劃分小組時(shí)，每個(gè)小組人數(shù)應(yīng)保持在5人左右。同時(shí)，根據(jù)不同小組的情況設(shè)置問(wèn)題，由組內(nèi)成員合作探索，相互交流，得出答案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)課堂時(shí)間合理安排，準(zhǔn)確把握。當(dāng)課堂時(shí)間只剩三分之一時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成，說(shuō)出答案。這樣一來(lái)，全班學(xué)生都會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。經(jīng)過(guò)小組之間的探索交流后，學(xué)生在腦海中對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，在理解上也更加充分。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師所做的一切教學(xué)改革都是為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文先闡述了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基本特點(diǎn)，緊接著又深入探索了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式策略，希望能夠略盡自己的微薄之力，為廣大高中教師帶來(lái)參考性建議，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

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編輯 馮志強(qiáng)