高中化學(xué)課堂自主合作活動(dòng)的開展與教學(xué)設(shè)計(jì)探索

李新強(qiáng)

摘 要：近年來(lái)，高中化學(xué)在高中教學(xué)中越來(lái)越被重視，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，各個(gè)學(xué)校也進(jìn)行了高中化學(xué)教學(xué)改革，開展自主合作教學(xué)模式。自主合作教學(xué)模式需要教師和學(xué)生的共同合作才能良好地完成，從高中化學(xué)課堂自主合作活動(dòng)的開展展開探究，分析活動(dòng)開展的教學(xué)方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主合作;教學(xué)設(shè)計(jì)

高中化學(xué)是一門需要學(xué)生有極強(qiáng)動(dòng)手能力的課程，學(xué)生要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，選擇實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力要求極高。自主合作教學(xué)模式的開展非常適合高中化學(xué)，通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)有很多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力，在教師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以這種模式能夠很好地改變高中的教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、自主合作教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

目前我國(guó)的高中教學(xué)還未完全擺脫“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地去接受知識(shí)，中間根本沒(méi)有自己的思考過(guò)程，所以即使學(xué)會(huì)了課本上的知識(shí)，學(xué)生的獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力還是沒(méi)能得到提升，所以開展自主合作教學(xué)模式非常重要。這種教學(xué)模式是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知化學(xué)知識(shí)，并且自主進(jìn)行思考與探究，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生自愿主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。高中化學(xué)是一門極其注重動(dòng)手能力的課程，很多的化學(xué)原理都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)直接得出的，所以在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)領(lǐng)悟化學(xué)原理要比教師單純講解理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率高得多，而自主合作教學(xué)模式就為學(xué)生提供了這種平臺(tái)，讓學(xué)生能夠切身參與到實(shí)驗(yàn)中去，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的魅力。并且這種教學(xué)模式還可以提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和探究能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能鍛煉自己，真正使用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

二、高中化學(xué)課堂自主合作活動(dòng)的開展與教學(xué)設(shè)計(jì)途徑和方法

1.設(shè)計(jì)自主合作學(xué)習(xí)導(dǎo)案

自主合作教學(xué)模式需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，教師在這個(gè)教學(xué)模式中所起到的作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的方向，知道應(yīng)該向哪個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，而教師在起引導(dǎo)作用時(shí)最有效的一個(gè)手段就是為學(xué)生設(shè)計(jì)自主合作學(xué)習(xí)導(dǎo)案。學(xué)習(xí)導(dǎo)案是這個(gè)自主合作學(xué)習(xí)模式最不可缺少的環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)案中所設(shè)定的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以這個(gè)學(xué)習(xí)導(dǎo)案需要教師用心進(jìn)行設(shè)計(jì)，從教師方面來(lái)說(shuō)，需要教師認(rèn)真觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的方案，并且結(jié)合所學(xué)新知識(shí)的難易程度給出相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生看到學(xué)習(xí)導(dǎo)案就能明白這節(jié)化學(xué)課的學(xué)習(xí)方向，然后在課下根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)案的內(nèi)容，查找資料自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，同學(xué)之間進(jìn)行討論，解決不了的話再向教師尋求幫助，共同完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)合作互動(dòng)展示自主合作學(xué)習(xí)效果

在自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在分組時(shí)一定要保證公平性，保證每個(gè)組的水平相當(dāng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受理解新知識(shí)的能力不同，所以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)的速度也不同。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)去理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。小組之間也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，互相交流學(xué)習(xí)心得，解決一些彼此獨(dú)自解決不了的問(wèn)題，教師在這個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行積極的引導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，克服困難，不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生逐漸地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。

3.注重自主合作學(xué)習(xí)效果的提升和點(diǎn)評(píng)

小組成員之間的學(xué)習(xí)交流和探討是自主合作教學(xué)模式的關(guān)鍵步驟，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，提升成就感和滿足感，也可以解決自己解決不了的問(wèn)題，達(dá)到合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。教師也要及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提出表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解決，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以糾正，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力更上一層樓。

4.課堂小結(jié)和課后延伸

自主合作學(xué)習(xí)模式的最后一步就是對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師和學(xué)生共同合作對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行升華提煉出最關(guān)鍵的部分，學(xué)生可以根據(jù)教師的點(diǎn)撥再進(jìn)行自主的總結(jié)，總結(jié)出自己的缺點(diǎn)和在學(xué)習(xí)上的不足，在下節(jié)課進(jìn)行改進(jìn)，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鞏固。教師可以給學(xué)生布置課下的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)這些任務(wù)去鞏固在這堂課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且鍛煉自己的實(shí)踐能力，這也是課堂延伸的一部分，學(xué)生也可以在課下和同學(xué)之間進(jìn)行合作完成教師所布置的任務(wù)，這樣也可以更好地幫助學(xué)生開展合作交流活動(dòng)。

自主合作學(xué)習(xí)模式可以滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求，是當(dāng)下所有高中課程所要改革的方向，目前我國(guó)的高中教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以要想更大程度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，不可避免要進(jìn)行教學(xué)改革，自主合作教學(xué)模式已經(jīng)初步展現(xiàn)出了成效，下一步教師要及時(shí)做好歸納總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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編輯 謝尾合