完善小學(xué)音樂(lè)歌唱實(shí)踐教學(xué)的方法分析

田永梅

摘 要：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為了教育界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)教育內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分的將音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，利用音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂(lè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)能力?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)歌唱時(shí)間教學(xué)的方法及進(jìn)行分析，希望能夠進(jìn)一步提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的歌唱能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);歌唱教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G623 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)于歌唱來(lái)說(shuō)，其不僅能夠表達(dá)出演唱者的內(nèi)心情緒與情感，也是歌曲演唱者內(nèi)心靈魂深處所發(fā)生的呼喚。通過(guò)歌唱教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內(nèi)心的美好情感，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力外，也能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。但是，在如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果卻不理想，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中，應(yīng)采用有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此提高教學(xué)效果。

1小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的重要性

現(xiàn)下，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都必須要深刻的認(rèn)識(shí)到歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用，明確歌唱教學(xué)的重要性。具體來(lái)說(shuō)，歌唱教學(xué)三個(gè)方面的作用。首先，在歌唱教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱，使學(xué)生能夠快速的融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建愉快的教學(xué)氛圍，在這種教學(xué)氛圍下，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以更好的接受知識(shí)。其次，開(kāi)展歌唱教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生唱歌的節(jié)奏與速度進(jìn)行有效的改善，幫助教師了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音符美感的了解程度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，通過(guò)歌唱教學(xué)可以豐富學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高學(xué)生的音樂(lè)能力與音樂(lè)素質(zhì)。

2小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀分析

歌唱教學(xué)在教學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，其不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，也可以為學(xué)生日后的聲樂(lè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是，結(jié)合現(xiàn)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，很多低年級(jí)學(xué)生都非常積極、主動(dòng)的參與到歌唱教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行歌唱時(shí)，不僅聲音洪亮，而且非常統(tǒng)一、整齊。但是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到高年級(jí)后，學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的積極性也有所降低，這也就說(shuō)明，隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生越來(lái)越不愿參與到歌唱教學(xué)中。產(chǎn)生這種情況的原因不僅與學(xué)生的年齡、生理發(fā)育有關(guān)系，而且還與歌唱教學(xué)的教學(xué)方法有關(guān)。這樣一來(lái)也就說(shuō)明，必須要改進(jìn)與創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的教學(xué)方法，從而有效的提高小學(xué)生的歌唱能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的有效方法

3.1加強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的參與度

很多學(xué)生音樂(lè)性格、愛(ài)好等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌唱教學(xué)的參與程度不高。為了能夠改善這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下更加積極的參加到歌唱教學(xué)中。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采用與學(xué)生共同演唱一首歌曲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使教師與學(xué)生都能夠感受到音樂(lè)帶來(lái)的快感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《我們愛(ài)老師》這首歌曲時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行共同演唱，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)之情與尊敬之情、在正式開(kāi)始演唱之前，教師可以事先組織學(xué)生討論相關(guān)的教師節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生思考如何將自己對(duì)教師的情感表達(dá)出來(lái)。將此作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的旋律，也就是說(shuō)，讓學(xué)生在演唱歌詞之前，將歌曲音樂(lè)作為一種背景音樂(lè)，使學(xué)生能夠利用想、做、聽(tīng)等活動(dòng)，快速的掌握歌曲旋律。接下來(lái)，教師可以使用分句領(lǐng)唱的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生記憶歌詞，完成歌曲的教學(xué)后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏與旋律進(jìn)行拍手、跺腳等動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3.2創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的歌唱能力

為了能夠使學(xué)生在歌唱時(shí)更好的抒發(fā)自己的情感，教師應(yīng)為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以快速融入到這一教學(xué)情境中，在這種情境下，勢(shì)必會(huì)讓加強(qiáng)學(xué)生與歌曲之間的情感共鳴，使學(xué)生能夠更好的抒發(fā)自己的情感，更加自然的將歌曲演唱出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)建設(shè)情境也可以激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感知能力，從而有效的提高學(xué)生的歌唱能力。

3.3唱法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

唱好歌曲的關(guān)鍵就是學(xué)生對(duì)歌唱技巧的掌握情況。在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論教師使用哪一種教學(xué)方法，最終的教學(xué)目的都是幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更加愉快的音樂(lè)情況。因此，在歌唱教學(xué)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非常方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生唱歌的基本功，如正確的呼吸方法、演唱技巧、演唱姿勢(shì)以及吐字發(fā)音等。

比如，當(dāng)學(xué)生唱歌時(shí)，學(xué)生的姿勢(shì)會(huì)對(duì)其唱歌的氣息、美感以及吐字的清晰度造成影響，所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，使其在演唱歌曲時(shí)，身體始終保持站立的姿態(tài)，切勿松松垮快，應(yīng)收縮小腹、抬頭挺胸、自然放下雙臂，從整體上表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。

再比如，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生唱歌時(shí)的吐字發(fā)音，確保學(xué)生的發(fā)音、吐字能夠發(fā)聲有力、字正腔圓，且自然圓潤(rùn)過(guò)渡。

除此之外，在學(xué)生唱歌時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情感，并將自己的情感表達(dá)出來(lái)，而為了能夠達(dá)到這一目的，應(yīng)將學(xué)生唱歌時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、歌詞、旋律以及曲調(diào)進(jìn)行融合，從而將歌曲聲情并茂的演唱出來(lái)，體現(xiàn)出歌曲中蘊(yùn)含的情與意，幫助學(xué)生更加充分的體驗(yàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的美妙情感。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段占據(jù)非常重要的地位，而歌唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，其對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)有積極的作用，因此，音樂(lè)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)建輕松、良好的教學(xué)氛圍，以此加強(qiáng)學(xué)生歌唱的積極性，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的魅力，從而對(duì)學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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