校企合作模式下高職就業(yè)指導(dǎo)體系創(chuàng)新的研究

[摘?要]隨著社會經(jīng)濟與科技的快速發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求也越來越高，以致企業(yè)和企業(yè)之間對于人才的競爭逐漸的加大，而高職院校作為專門培養(yǎng)技術(shù)人才的地方，需要根據(jù)目前市場的要求來改變其教育的模式，加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作方式，創(chuàng)建良好的就業(yè)指導(dǎo)體系，使得學(xué)生們有更好的就業(yè)方向，文章對此做了探討，以供相關(guān)人員的參考。

[關(guān)鍵詞]高職院校;校企合作;就業(yè)指導(dǎo)體系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.12.175

1?高職院校和相關(guān)企業(yè)建立長效合作教育關(guān)系的必要性

就目前的高職教育來看，需要各大企業(yè)積極地參與其中，采取這種方法才能夠使得我國的企業(yè)以及高職院校的發(fā)展緊跟時代的步伐，根據(jù)企業(yè)轉(zhuǎn)型的情況以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整來制定相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并得到社會的認(rèn)可，在學(xué)校和企業(yè)合作的過程中有很多因素會影響到合作的質(zhì)量，其中主要包含的有合作伙伴的選擇以及高職院校的辦學(xué)特色、發(fā)展方向等，高職院校的辦學(xué)水準(zhǔn)越高越有利于企業(yè)的發(fā)展。

相關(guān)的高職院校如果想要得到更好的發(fā)展需要采取主動的方式，找到合適的企業(yè)進(jìn)行合作，這種說法在社會中已經(jīng)得到了非常廣泛的認(rèn)可，除此之外，在現(xiàn)階段中國存在的高職院校的數(shù)量也非常的多，充滿了競爭力，所以相關(guān)的學(xué)校和企業(yè)之間合作的機制更需要進(jìn)一步的優(yōu)化，使得高職院校和企業(yè)都有更好的發(fā)展前景。

2?校企合作下高職就業(yè)指導(dǎo)工作特點及內(nèi)容

高職院校與企業(yè)合作時，可通過企業(yè)的資源提高自身的教育活動。和高職學(xué)院協(xié)作的企業(yè)一般有自己獨有的經(jīng)營理念與科學(xué)的運營方法。大學(xué)在引入企業(yè)資源的過程之中，提升高校教師的專業(yè)水平，建立整合性強的高職院校與大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)團隊，大大提高高職院校與教師團隊的教學(xué)能力。在學(xué)校企業(yè)合作模式之下，教師可在就業(yè)指導(dǎo)工作之中為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，把理論知識和實踐相互融合，提升學(xué)生未來在企業(yè)中的招聘競爭力的力量。

在學(xué)校和企業(yè)合作之下，高職就業(yè)指導(dǎo)工作可使高職院校取得全新的專業(yè)相關(guān)信息與市場狀況，學(xué)院有關(guān)教育人力資源可依據(jù)專業(yè)教育計劃變更教育設(shè)計，使學(xué)生在高職學(xué)院學(xué)習(xí)過程之中獲得最精確的專業(yè)指導(dǎo)及認(rèn)識到自己未來的職業(yè)方向，并且在學(xué)習(xí)過程之中確立長期目標(biāo)，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。在高職學(xué)院和相關(guān)企業(yè)協(xié)作時，企業(yè)將和合作學(xué)院共享企業(yè)文化、招募要求、工作流程與薪酬問題。學(xué)生取得了平穩(wěn)的、長期的和企業(yè)合作的模式，在這樣的狀況下高等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作有助于高等職業(yè)教育自身的發(fā)展。

3?高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀和問題

3.1?理論就業(yè)指導(dǎo)形式，無實質(zhì)性作用

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該有一個比較系統(tǒng)的體系，但是很多的高職院校使用的就業(yè)指導(dǎo)模式通常都是根據(jù)課堂的教育方法，這種模式在學(xué)生群體中很難有著一定的地位。與此同時，老師們在進(jìn)行教學(xué)的過程中通常都是以理論知識為主，而且學(xué)生都是被動的接納，在理解上還尚存欠缺，以致在課堂中所學(xué)到的知識不能被有效地使用在實踐當(dāng)中。除此之外，來高職進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生在高中階段的理論知識都是相對較弱的，他們對很多的理論知識也提不起興趣，通常都是為了應(yīng)對日常的考核而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在這種狀況下，就業(yè)指導(dǎo)工作在進(jìn)行過程中受到了不同程度的影響，以致在學(xué)生群體中就業(yè)指導(dǎo)課程被忽視。

3.2?指導(dǎo)體系過于單一

在部分的高職院校中就業(yè)指導(dǎo)一般都起不到太大的作用，其主要的原因是由于就業(yè)指導(dǎo)在授課的過程中還是使用的比較傳統(tǒng)的方式，以致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中絲毫提不起興趣，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中應(yīng)該和具體的實踐進(jìn)行相結(jié)合，可是使用座談形式所開展的就業(yè)指導(dǎo)工作大多都是偏向理論性的。盡管講師均是企業(yè)管理人員，但是不能依據(jù)具體的工作情況展開說明，只是使用口頭與PPT講解，導(dǎo)致學(xué)生在理解的過程中存在著一定的困難，這種滿堂灌的就業(yè)指導(dǎo)方式主要是依據(jù)國家的政策以及就業(yè)的相關(guān)技能為主，沒有辦法影響到高職學(xué)生的價值觀以及就業(yè)觀，進(jìn)而沒辦法對高職院校學(xué)生的就業(yè)水平進(jìn)行有質(zhì)量的提高。

3.3?缺乏對就業(yè)指導(dǎo)的重視程度

高職學(xué)院的經(jīng)營目的是培育高素質(zhì)的專業(yè)人才。教育工作者應(yīng)當(dāng)將越來越多的力量放到高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)之上。但是，在實踐過程之中，依然展現(xiàn)出比較低的重視程度與比較低的參與熱情。此外，高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是非常復(fù)雜繁復(fù)的任務(wù)，所以，教師具有多樣的社會經(jīng)驗與工作經(jīng)驗是有必要的。

4?校企合作模式下高職就業(yè)指導(dǎo)體系創(chuàng)新路徑

4.1?深化就業(yè)指導(dǎo)體系整體建設(shè)

強化學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，對此進(jìn)行創(chuàng)新是目前高職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，高職院校要在實踐過程中不斷地進(jìn)行深入的探索與思考，要結(jié)合實際的狀況，剖析問題并解決問題，對校企合作狀況下的就業(yè)指導(dǎo)體系進(jìn)行合理的規(guī)劃。這個過程之中，高職學(xué)院是依據(jù)自己的具體情況與專業(yè)特點，不斷地整改就業(yè)指導(dǎo)體系，并合理地運用到實踐當(dāng)中，保證就業(yè)體系符合高職院校目前的發(fā)展?fàn)顩r，滿足可持續(xù)發(fā)展與專業(yè)的核心競爭力的發(fā)展要求。開創(chuàng)的過程之中，高職學(xué)院需要參照其他學(xué)校的成功經(jīng)驗開創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，再融合自己的具體情況，在就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的整個建設(shè)過程之中互相學(xué)習(xí)， 合理地改善其中出現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，與實際應(yīng)用相融合，總體深化就業(yè)指導(dǎo)體系的目標(biāo)與內(nèi)容，使其更具針對性與有效性，發(fā)揮同步優(yōu)勢，完善學(xué)校和企業(yè)合作與就業(yè)指導(dǎo)兩大環(huán)節(jié)，在雙贏的過程之中成功構(gòu)建培育專業(yè)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，符合職業(yè)指導(dǎo)課程“新使命”的要求。

4.2?圍繞合作企業(yè)發(fā)展實際開發(fā)校本教材

就業(yè)指導(dǎo)課程教育是學(xué)校與企業(yè)合作模式之下就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教材的開發(fā)有關(guān)鍵的意義。高職院校要在自身的基礎(chǔ)上再結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展對于人才的要求來分析學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行合作時要注意的實際問題，對學(xué)校和企業(yè)的合作模式進(jìn)行優(yōu)化。在這一過程之中，高職院校需要不斷地加強和企業(yè)之間的合作，了解企業(yè)需要怎樣的人才，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，從專業(yè)課設(shè)置的基礎(chǔ)上來開發(fā)適合本校的指導(dǎo)教材，保證學(xué)生能夠充分地掌握相關(guān)的知識，并把教材中的理論知識使用在具體的實踐當(dāng)中，在學(xué)以致用過程中深刻把握當(dāng)下就業(yè)形勢，并在原有的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行自我的完善和提升，加強自身的專業(yè)能力以及職業(yè)能力。

4.3?強化就業(yè)實踐指導(dǎo)

想要更好地提高高職院校學(xué)生的核心能力，就需要對學(xué)生加強就業(yè)指導(dǎo)，而就業(yè)指導(dǎo)的總體規(guī)劃和設(shè)計則需要根據(jù)社會發(fā)展的總體狀況。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)可以看出，高職院校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的過程中，有一部分院校使用的還是比較傳統(tǒng)的方法，對于這種狀況，在就業(yè)指導(dǎo)體系創(chuàng)建的過程中，高職院校則需要根據(jù)企業(yè)實際需求，加強就業(yè)實踐指導(dǎo)的力度，并根據(jù)實際的狀況來有效地提高高職院校學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的競爭力。除此之外，還需要把理論知識和實踐相互結(jié)合，放在同一重要的位置上，從各種方面入手，進(jìn)一步的優(yōu)化對高職院校學(xué)生的就業(yè)實踐指導(dǎo)。

4.4?深化就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

要想就業(yè)指導(dǎo)工作取得更好的成果，通常都離不開一支專業(yè)的隊伍，在高職就業(yè)指導(dǎo)工作中，創(chuàng)建一支高效的就業(yè)指導(dǎo)隊伍也是非常重要的，相關(guān)院校需要在完善績效工作的同時也需要加強相關(guān)指導(dǎo)隊伍的素質(zhì)，可以邀請企業(yè)中比較優(yōu)秀的員工給就業(yè)指導(dǎo)的隊伍開展相關(guān)的培訓(xùn)，使得就業(yè)指導(dǎo)隊伍中的老師能夠很好地把理論知識和實際的狀況結(jié)合在一起，及時地了解到市場中的動態(tài)以及企業(yè)中需要怎樣的人才，在眾多的合作企業(yè)中不斷地提高自身的各種能力。在這個過程中高職院校也需要充分地采用更多的途徑來不斷地對就業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)優(yōu)秀員工的溝通以及交流進(jìn)行加強，使他們相互分享經(jīng)驗，不斷深入地解決有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的問題，從而提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的質(zhì)量。

5?結(jié)論

如前所述，學(xué)校和企業(yè)的合作始終是我國高職教育改革的主流，可加強企業(yè)技術(shù)研發(fā)、企業(yè)人才合作的質(zhì)量。我國學(xué)校和企業(yè)間的合作時間盡管有很多限制，但是如果高職院校和企業(yè)了解到相互合作的現(xiàn)實意義，探索互惠互利的人才培養(yǎng)要素，便能取得越來越多樣的合作。這些發(fā)展成果使我國高職高等教育在國民經(jīng)濟之中達(dá)到了極限狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭晗曦.高職教育校企合作有效性評價的研究[D].信陽：信陽師范學(xué)院，2019.

[2]勾秋芬.校企合作模式下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析[J].學(xué)周刊，2019（15）：183.

[作者簡介]潘柳冰（1987—），女，漢族，助教，本科，主要從事動畫制作。