讓作文因體驗(yàn)而精彩

盛紅健

素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為本，即學(xué)生是課堂主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。初中作文教學(xué)也應(yīng)如此，將寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作水平。體驗(yàn)式教學(xué)法就是以學(xué)生為主進(jìn)行作文教學(xué)。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師只注重傳授寫(xiě)作技巧，忽視學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，套話(huà)一堆，言之無(wú)物。運(yùn)用體驗(yàn)式作文教學(xué)法，可以豐富學(xué)生的生活認(rèn)知，增加情感體驗(yàn)，讓作文因體驗(yàn)而精彩。本文從當(dāng)前的初中作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，談?wù)勼w驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中作文教學(xué)存在很多問(wèn)題，教師方面，如：讓學(xué)生采用背誦的方式積累素材，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用;開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練局限于教材，只訓(xùn)練教材上的寫(xiě)作內(nèi)容，不會(huì)引申和拓展;教學(xué)方法老套，課堂枯燥無(wú)趣……學(xué)生方面，如：過(guò)于依賴(lài)教師，缺乏自主性，不主動(dòng)思考、探索，教師教什么就學(xué)什么;對(duì)生活漠不關(guān)心，更別提從生活中積累素材了……教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，不肯創(chuàng)新，畢竟，多年的教學(xué)成果告訴我們，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有效的。但傳統(tǒng)未必就是真理，未必能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，我們不能完全拋棄傳統(tǒng)，但也要有所改革和創(chuàng)新，如此才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，完成當(dāng)前的作文教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，抓住當(dāng)前作文教學(xué)的重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生作文能力的同時(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、在初中作文教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的必要性

體驗(yàn)式作文教學(xué)法，即在指導(dǎo)作文時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情境，或者組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，以加深感悟和理解，并將感悟和理解寫(xiě)下來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

體驗(yàn)式教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生不需要被動(dòng)接受教師灌輸?shù)膶?xiě)作知識(shí)和理念，也不需要死記硬背素材，而是身臨其境，親身體會(huì)和感受。如此，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以我手寫(xiě)我心。

三、如何在初中作文教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)

作文課上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶給學(xué)生真切的體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“一次難忘的旅行”，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生去過(guò)的旅游景點(diǎn)，在網(wǎng)上找一些著名景點(diǎn)的視頻或圖片，并利用多媒體播放。學(xué)生看到這些視頻或者圖片，仿佛身臨其境，自然就會(huì)想起自己的旅行經(jīng)歷，就能描繪出所見(jiàn)的美景、經(jīng)歷的趣事。又如，寫(xiě)“那一次我真的很生氣”這個(gè)文題，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己因?yàn)槭裁瓷鷼?，然后挑選比較典型的事例，讓學(xué)生表演。如一位學(xué)生因?yàn)榭吹胶⒆觽兤圬?fù)流浪漢而生氣，就可以讓學(xué)生分別扮演調(diào)皮的孩子和流浪漢，再現(xiàn)孩子欺負(fù)流浪漢的場(chǎng)景。如此，參與表演的同學(xué)能體驗(yàn)到人物的心理，而觀看的同學(xué)也會(huì)因?yàn)楸普娴那榫霸佻F(xiàn)而感同身受，有更多的感悟和思考。

2.體驗(yàn)生活，尋找寫(xiě)作靈感

生活是寫(xiě)作靈感的重要來(lái)源。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取寫(xiě)作靈感，積累寫(xiě)作素材。其實(shí)，作文教學(xué)可以走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受生活，細(xì)品生活的滋味，發(fā)現(xiàn)生活的真諦。以寫(xiě)“記事”類(lèi)作文為例，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生體驗(yàn)生活，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如賣(mài)一天報(bào)紙、送一天快遞、刷一天車(chē)、做一天環(huán)衛(wèi)工、做一天飯等，學(xué)生親身體會(huì)，克服了困難，付出了辛苦，笑過(guò)、哭過(guò)，才能有收獲和感悟。這件事也會(huì)刻進(jìn)學(xué)生的腦海，成為揮之不去的記憶。寫(xiě)作時(shí)自然能真情流露，抒發(fā)獨(dú)特的人生感悟。

寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，需要日積月累，需要教師和學(xué)生共同努力。作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，教師要不斷創(chuàng)新作文教學(xué)方式，運(yùn)用體驗(yàn)式作文教學(xué)法，豐富學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，讓作文課堂充滿(mǎn)趣味，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【本文為江蘇省南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題（批準(zhǔn)號(hào)：GH2018073）“基于核心素養(yǎng)培育的初中情思作文階梯訓(xùn)練研究”研究論文。】